语文一路花香教学反思.docx

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1、语文一路花香教学反思语文一路花香教学反思篇一一路花香是苏教版小学语文第七册的一篇课文，这则寓言故事蕴涵的寓意 是：世界上任何一件东西、一个人，都有其自身存在的价值，我们既不要骄傲自 大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。“一路花香”题目本身就很美，一语双关，既写了花美、花香，还暗含着对浇灌鲜 花的挑水工和破水罐的认同，赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人。寓言虽 然浅显、简短，但其中蕴含的道理却是值得我们和孩子深思的。根据教材内容和学段特点，我在本课设计了如下教学目标：1、流利、有感情地分角色朗读课文。2、通过朗读课文，体会破水罐的三次心情变化。了解挑水工妙用

2、破水罐浇灌 路边花草的故事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。同时结合“三步导学”呈现了一个任务：体会破水罐的三次心情变化；学习课 文，明白寓意。紧跟着引导学生自学的方法和策略：请同学们认真读课文，重点注 意破水罐和挑水工的对话，找出描写“破水罐心情变化”的词语，（用波浪线画 出。）读挑水工的话，想想挑水工要告诉破水罐什么？（用横线画出相关语句）同 时把自己的感受批注在旁边。但是学生在自学过程中出现了问题：写下自己的感受，其实就是寓意的揭示， 学生无法动笔。此时我才觉得自己对学情没有充分的考虑到，对于四年级的孩子有些拔高。针 对此我在泰山庙小学磨课时进行了第二稿的改动。语文一路花香教

3、学反思篇二一路花香是一则寓言故事，讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到 惭愧，挑水工却告诉他说，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。一开始我读到 这个故事时，就挺喜欢的。因为这个故事的题目就很美，一语双关，既写了花美、 花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同。这一课的感悟主题是：世上 任何一件东西一个人，都有其自身存在的价值，我们即不要骄傲自大，也不要妄自 菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。这样的主题学生是 可接受的，也是可以基本理解的，但对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理体 验其中的思想感情，有一定的难度。虽然经过精心设计，但上完这课，心中还是不免留下一

4、些遗憾，其中最大的遗 憾就是缺少让学生进行多层次的朗读，在学生读时我没能进行有效指导，以至学生 没能读得声情并茂。比如在教学第二自然段时，我引导学生从多个角度体会了破水 罐自卑、自责的心理，但由于时间关系我没有耐心地进行指导。如果此时我能指导 学生入情入境地朗读，他们的体验会更为深刻。语文一路花香教学反思篇三一路花香是一篇寓言故事。预设教学时主要设想是提供充足的时间让学生 充分地、零距离地与文本对话，从而有所感，有所悟，并通过教师适时、巧妙的点 拨引导，将学生的体验引向纵深一一即生活中每一个人都有自身存在的价值，既不 要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥 作

5、用。由于本班学生中有为数不少的自卑者，我决定充分利用这一优秀教材资源，对 学生进行“润物细无声”的无痕教育。因此，在充分朗读了课文，表达了感受之 后，我设计了这样一个环节：生活中每个人都有自身的长处和弱点，但有的人却为 此很自卑，那是因为他们没有充分发现并发扬优点，现在，让我们每个人都来会一 回“挑山工”，透过你的慧眼你发现了哪些平时默默无闻、不太起眼的同学也给别 人带来了 “一路花香”呢？片刻，一生说：我觉得俞晶虽然语文成绩不太好，以前 我和她也没有太多的交往，但上次的校运动会上，他在跑步比赛中拼尽全力、坚持 到底，使我们班获得了荣誉，她给我们带来了快乐。全班同学的目光“刷”地一下子都聚焦到

6、了俞晶身上，这个上课从不举手的孩 子脸蛋一下子涨得通红，我仿佛听到了那因激动而快速直跳着的“砰砰”声，我紧 抓住这个良好的教育契机，微笑着温柔地叫起了他：“俞晶，老师首先要祝贺你并 且感谢你，你给我们也带来了 一路花香，现在，你有什么想和大家说的吗？没 关系，大胆说吧。”在我期待的目光中，这个羞涩的孩子断断续续地说了几句，虽然并不流畅，甚 至并不通顺，但却那么朴实，一颗自信的种子在他的心中埋了根，发了芽，我相 信，只要呵护有加，洒满阳光，终将长成参天大树，不是吗？语文一路花香教学反思篇四通过一路花香这一课的教学，感触颇深，有收获也有遗憾。遗憾的是时间把握 得不恰当，目标检测小勇士冲关第二关“围

7、绕课文内容选词写一段话”没有完成。通过教学下来，“一路花香”这一课总的设计欠恰当，教学环节安排上还欠 妥，感觉每个环节都很匆忙，没有给学生留下充分活动、感知、体验的时间，听写 部分如果作为目标检测部分来安排，效果会更好。在小组活动中虽然对学生有具体的要求，但部分学生忙于完成任务，没有听清楚要求就开始做，导致有些学生没按 要求完成，这点以后的教学中一定要改进，提醒学生老师宣布小组活动开始，学生 才能组织活动。另外，在说话部分，由于时间紧，学生的思维能力和语言表达能力 还没有得到卓有成效的训练，重难点部分“用课文中带有生字的词语说话”还没有 突出，教学目标也没有达到。针对以上问题，我要在如何建立高

8、效的小组学习模式上下功夫，合理分配小组 成员，明确小组成员责任，建立了合作学习小组后，明确小组中每一个成员的责 任，要突出每个个体的作用，使每一个人不仅要对自己的学习负责，还有帮助他人 进步的义务，要为所在小组中其他同学的学习负责。一个小组，只有在一个好的小 组带头人的带领下，才能始终如一地围绕某一个中心议题开展讨论、探究，开展有 效的学习；教学设计上应更严密、更科学，尤其要预留出学生活动的时间；实行弹 性教学，在本节课未能充分进行的环节移到练习课上加以延伸；提高自己的教学素 养，提高自己教学语言表达能力；多听、多学、多练，争取在以后的教学中能让学 生学得轻松，快乐。语文一路花香教学反思篇五语

9、文一路花香教学案例反思范文今天结束一路花香这篇课文教学。这是一则寓言故事，学生们多数都愿意 去阅读此类课文，这为教学提供了良好的前提。在整个教学中，我积极引导学生通过自主阅读，反复品味人物的对话，抓住关 键的词句来理解，从中感受、领悟其中的意思和含义，进而加深对人物的认识，从 而领悟寓意。然后放手让学生充分地自读，同时引领学生在精读后提出问题，再让 学生带着问题自主研读，走进文本，组织学生交流讨论，鼓励学生多元化理解。但是，对于四年级的孩子，感悟其蕴含的人生哲理有一定的难度。所以在教学 中，我带领学生在熟读课文的基础上，借助多媒体手段，和着动人的旋律播放了 一段一路鲜花的美丽画面；接着，再让学

10、生观察书上的插图，试着说一说两只水罐 的特点，引导学生从美丑事物的对照中寻找联系感悟蕴含着在深刻道理，打通学生 思路，激活感悟之源，让学生产生顿悟豁然开朗。在后面的教学中，我设计了话 题：也许你在班里是个学习成绩不突出的学生，学了这篇课文你有何感想？打开学 生的话匣子，让学生在集体交流中相互启发，相互碰撞产生领悟收到感染，培养积 极向上的人生观和价值观。在听、说、悟的基础上，再配上一首小诗欣赏自 己，旨在使学生在感受课文语言的同时，体会要正确看待自己。通过以上两个环节的教学，让本来看似说不清道不明的生活哲理，在孩子看来 也觉得饶有兴趣了，觉得值得思考可以接受。其实，教学的手段就是让学生在读书 中发现世界，发现自我。