高考语文二轮总复习阅读强化练01论述类文本阅读文学类文本阅读作文审题立意（含解析）.docx

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1、阅读强化练1论述类文本阅读+文学类文本阅读+作文审题立意一、（2022 山西名校5月联考）阅读下面的文字,完成广3题。（9分）论语通篇看起来都在讲修齐治平的义理，但并不会让人觉得艰深晦涩。相反，它能让人常 读常新,随时翻开的时候也总会发现一些细节的微妙之处,究其原因,在于其文本的一种文学性特质。 文学性与情绪情感、表达手法、场景氛围、气韵节奏紧密相关。因为这种文学性，杨绛先生曾经在 我是怎样读论语的一文中说：“四书我最喜欢论语，因为最有趣，读论语，读的 是一句一句话，看见的却是一个一个人。”总体而言，儒家以人伦教化为己任,圣贤是全民之师,绝不把自己与众生隔绝。但从文辞的表达 特征来讲，同为儒家

2、经典，论语与中庸和大学相比,传递出的是更加平实温暖的生活气 息。如开篇学而中：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君 子乎？”学习、交友、日常交往，讲的都是来自百姓日常的生活场景和生活体验，是起居行事、待人 接物，同时又是安身立命、政通人和,读来亲和惬意，循循善诱，明白通畅,从容不迫,令人顿生如沐 春风之感。虽说如此，论语在遣词用句上却从不粗陋，通篇可见精巧的句子结构，精辟而富有哲理的对 句、排句。如雍也篇中的“质胜文则野，文胜质则史”，述而篇的“君子坦荡荡，小人长戚 戚”，泰伯篇的“兴于诗,立于礼，成于乐”。这也与孔子“不学诗，无以言”的诗教观高度统 一,极具韵

3、律和美感。文学的核心是人。作为言行录，论语中对于孔子在不同情境中的神态和表情的描写虽然简 约，却十分生动可感。阳货篇中记录了孔子与弟子子游的一段对话：子之武城，闻弦歌之声。夫子莞尔而笑曰：“割鸡焉用牛刀？”子游对曰：“昔者偃也闻诸夫子 日：君子学道则爱人,小人学道则易使也。”子曰：“二三子!偃之言是也。前言戏之耳！” 这一段文字很有戏居IJ性,孔子从轻松诙谐到深沉肃穆,前后的转变,氛围感很强,反映出孔子的 真实亲切，也体现了他对于“治国安邦”之事的在意和敬畏。以上内容不是围绕“义理”而展开的,而是在具体的事件中呈现孔子的价值判断和情感倾向， 因此会给读者留下非常深刻的印象。事实上,后世对孔子的

4、性格特点和精神境界的认知，也正是来 源于论语中许多段落呈现出的“氛围感”和戏剧感。论语的文学性，还体现在大量比喻手法的运用，其中有明喻、暗喻、借喻、反喻、弓I喻、 对喻等。这些修辞的运用，对于以论理和记叙为主的论语文本增色不少，大大提高了表达的形 象性、趣味性，也留给读者充足的想象空间。为政篇中关于诚信也有精彩的比喻。“子曰：人而无信，不知其可也。大车无貌,小车无 轨，其何以行之哉？ ”此章把“信”喻为大车和小车连接横木的貌和轨，别有深意,一方面强调这 种连接工具的重要价值,没有它们,人就没有办法拉动车子前行,表现了人没有诚信就无法得到他人 的信任和相助,寸步难行。另一方面,轨和轨在车子的部件

5、中都属于非常容易磨损的部分,而一个人 诚信的口碑亦是日积月累方能建立起来,但是一朝不慎便会毁于一旦，重新建立难于上青天。总体而言，论语的文学性特征是儒家文化心理结构的外化，对两千年来中国人的国民性格 具有塑造之功，也对后世文人墨客的散文写作产生了深刻影响。每一位认真阅读论语的读者，在掩卷之时，脑海中总会呈现出一个个具体的人物形象,也常能体会到一种难以言传的氛围感。这 些情形，恰恰是因为论语真正体现了以“文”化人的力量。（摘编自车凤论语中的以“文”化人）1 .下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是（）（3分）A.论语看起来主要讲修齐治平的义理，但因为具有文学性，而让人感觉常读常新。B.论语

6、讲的内容都来自百姓的日常生活场景,传递出的是平实温暖的生活气息。C.论语中有些句式整饬,富有气韵节奏，符合孔子“不学诗，无以言”的诗教观。D.在“子之武城” 一节中，孔子的态度由轻松诙谐转变为深沉肃穆，表现出真实亲切的形象。2 .下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是（）（3分）A.文章引用杨绛的话，以论证文本的文学性特点给论语带来了良好的传播效果。B.文章主要从呈现方式这一角度论述了论语的特点，同时兼顾了其人伦教化的宗旨。C.文章多次以论语原文为例，并作出适当解说，使论证有理有据,具有说服力。D.文章赞同论语以文学的手段来塑造国民性格，反对通过单纯说理来教化人民。3 .根据原文内容,下列说

7、法正确的一项是（）（3分）A.论语记载了孔子及其弟子的言行，目的是展现他们在不同情境中的情绪情感。B.孔子的言论有时会遭到学生的质疑,师生之间的这些论辩中蕴含着儒家的观念。C.孔子将“信”比作貌和轨，譬喻说理，反映出孔子丰富的驾车经验和深邃的智慧。D.论语的以“文”化人就是指通过文字记载儒家圣贤的言论来实现教化的目的。二、（2022 四川二模）阅读下面的文字，完成4飞题。（15分）雪夜的老人叶骑雪花纷纷扬扬地落下来,打在我的脸上,像一根针,刺入肌肤,告诉我，自己还在这个城市活着。寒冷,是这个城市,在这个夜晚，留给我唯一真实的印记。三年了，一千多个日夜,我三次告别父母,远走他乡，在这个城市开始自

8、己的事业。但最终,三次 创业换来的结局，是最初的壮志雄心成了今晚口袋里仅剩的十五块钱。我淡淡发笑,索性把这十五 块钱全换成了三罐啤酒,一无所有,大概,不过如此吧。我拿出手机,突然有倾诉的欲望。但打给谁呢？爸妈?万万不能!朋友?能说真心话的又有几人？ 不如,就跟眼前的夜相对无言吧，何必倾诉,谁愿倾听?我坐在公园的长椅上,看着这个城市的灯火， 竟然忘了，在这个世界上有一种东西,你捂住嘴巴,它们就会从眼睛里跑出来。夜越来越深,气温几乎跌至冰点，整个公园除了自己这个失意人，已经找不到其他行人。我独自对着这茫茫夜色,雪花漫天飞舞。不知道什么时候,对面的长椅上来了一个老人。老实说,一开始,我并没有注意到老

9、人的到来。兴许，他恰巧从这里路过,或是心里也藏着一点 儿心事;而我,一个年轻人在这里坐着,他干脆也坐上片刻,这么冷的天，他不会待得太久。我沉浸在三年创业的岁月里，分不清哪是雪，哪是泪。老人一直在我对面坐着，偶尔用目光打量 我，像问候,像关怀，似乎也没有离开的意思。我渐渐对这个老人有些好奇,不知道他这样跟我面对面坐着,是巧合,还是另有用意。我前几天看报纸,说这附近的一个社区成立了一个老年服务队,专门给需要帮助的陌生人提供 力所能及的服务。莫非,他是这个服务队的成员，怕我一时想不开，做出什么傻事？或者,是我长得像他的孩子,而他也曾在深夜里,看见自己的子女在生活面前遍体鳞伤、声泪俱 下，眼前的这一幕

10、勾起了他内心深处的回忆？抑或,他是自己的一个远方未曾谋面的亲人,我不认得他,而他记得我,这个孤独的夜晚,他给我 无声的陪伴？我黑色幽默般地放飞想象,希望求得一丝慰藉。但最终,悲伤如雪花般向我袭来,生活的痛楚， 再次将我包围。终于,夜色已深,是离开的时候了。眼前这个老人到底是他又何必在意。我站起身，朝自己的出租房走去。没走几步,我隐隐察觉到，身后的老人也站起了身子。我转过头，恍惚中，看见老人步履蹒跚地走到我坐过的长椅旁,弯腰,捡起地上的三个空啤酒罐， 向我微微颔首致意,然后,安静地离开了公园。我怔怔地站在原地,突然明白过来,却怎么也不敢相信一一这是一个拾荒老人!他用雪地一晚的守候，换来了三个易拉

11、罐。我望着老人远去的方向，蓦地记起他坐在公园长椅上，任由雪花飘落的那份倔强。或许,在他的 一生中，还经历过无数个这样的夜晚,雪花可以落在他的头上,寒冷可以刺进他的肌肤，但大雪,从未 将他掩埋。风雪愈紧了。我拨通母亲的电话,告诉她,今年生意没做好,但自己所在的城市下了一场大雪,老人们常说,瑞 雪兆丰年，明年一定会是一个好年成。4 .下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（）（3分）A.作者采用第一人称的叙事视角，有利于展现“我”的心理活动，从而增强了小说的真实性。B. “我黑色幽默般地放飞想象”表现了 “我”性格中有开朗、旷达的一面，为后文做了有力的铺垫。 C.小说用对老人的误会

12、来推动情节的发展,能有效地激起读者的兴趣,给人一波三折之感。D.小说先写不能给父母打电话，结尾又写给母亲打电话，就是因为老人给了 “我”暗示。5 .小说中对雪花的描写有何作用？结合全文进行分析。（6分）6 .有人认为,应该在小说中加入老人安慰“我”、关心“我”的情节，你怎么看?请明确看法，并说 明理由。（6分）三、阅读下面的材料，完成后面的题目。（10分）7中国有句俗语说：“无桥过不了河，没梯上不了楼。”意思是说做事情需要一些基本的条件和基 础，否则就难以成事。中国还有句谚语说：“光脚的不怕穿鞋的。”意思是说那些一无所有的人，因 为没有什么可以失去的东西，往往做起事情来能够没有顾虑，容易成事;

13、而那些有一定基础的人却往 往瞻前顾后,不敢破釜沉舟,最后反而容易导致失败。以上材料具有启示意义，如果以此立意作文,写出你的立意。答案与解析阅读强化练1论述类文本阅读+文学类文本阅读+作文审题立意1.B解析“论语讲的内容都来自百姓的日常生活场景”扩大范围。结合原文“如开篇学而 中：学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎？学习、交友、 日常交往,讲的都是来自百姓日常的生活场景和生活体验”分析，文中仅就引用的学而章而言。2.D解析“反对通过单纯说理来教化人民”错误。结合文章最后一段分析，文章认为论语因 其文学性而体现了以“文”化人的力量，流露出作者赞同的态度，但文章并

14、没有关于“反对通过单 纯说理来教化人民”的说法。3.B解析A项，“目的是展现他们在不同情境中的情绪情感”错误，结合“因为论语真正体现 了以文化人的力量”分析，论语的目的在于教化人民。C项，“反映出孔子丰富的驾车经验” 于文无据。原文只是用生动的比喻来说明道理，无法反映出孔子有丰富的驾车经验。D项，”就是指 通过文字记载儒家圣贤的言论来实现教化的目的”错误，文章中的“文”主要指利用文学的手法来 实现教化的目的。4 .D解析“就是因为老人给了 我暗示错误，应是“我”受老人“倔强”行为的启示，已经从 “萎靡沮丧”的状态中走了出来,准备重振旗鼓,迎难而上。5 .雪花的描写，呼应标题,前后照应，使小说情

15、节更加紧凑,结构更加完整。描写雪花,提供了具 体的人物活动环境，渲染了一种凄冷、孤独的氛围。烘托出小说中“我”和老人鲜明的形象特征。 雪花在本文中主要象征着生活中所遇到的挫折、困难,有助于体现小说的主题:迎难而上,永不放 弃。6 .示例应该加入。理由:从故事情节看，加入老人安慰、关心“我”的情节，可以缓解小说中 “我”的焦虑和苦闷，让故事更加饱满。从人物形象看，加入老人安慰、关心“我”的情节，可以 凸显出老人和蔼可亲的形象特征，让人物形象更加丰满。从主题思想看，加入老人安慰、关心 “我”的情节,可以让读者感受到人间的温暖和情意,让小说的主题变得更为丰富。不应该加入。理由:从故事情节看，加入老人安慰、关心“我”的情节，会让前面以误会设置 的悬念消失，故事情节就显得平铺直叙，过于平淡。从人物形象看，加入老人安慰、关心“我”的 情节，老人“任由雪花飘落的那份倔强”的形象特征就会淡化。从主题思想看，加入老人安慰、 关心“我”的情节，会冲淡小说“迎难而上”的主题。7 .参考立意成功需要一定的基础和条件；一无所有，也能成功；正确看待现有条件,助力成功；基础和条件是一把“双刃剑”。