《幼儿园课程概述》教案.docx

《《幼儿园课程概述》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《幼儿园课程概述》教案.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园课程概述教案2020 学年 第 学期授课序号上授课教师课程名称授课班级课题（项目） 名称第四章幼儿园课程第一节幼儿园课程概述授课时间授课形式理论教学0 理实一体口 实验/实训口 习题口 复习口 其它活动口授课地点导师意见教学目标1 .幼儿园课程的概念2 .幼儿园课程的特点教学重点幼儿园课程概念教学难点幼儿园课程概念理解教学方法谈话法、演绎法、案例分析法教学资源（教学准 备）课本、投影仪、互联网授课过程及时间1、导入新课10分钟2、新课内容：75分钟幼儿园课程的概念35分钟幼儿园课程的特点20分钟结合实际，谈谈幼儿园课程在实际中的特点20分钟3、小结：幼儿园课程的概念、幼儿园课程的特点_5

2、一分钟作业教学后记/ 教学反思填表说明：1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致;2.授课形式在相应的选项打“授课教案教学 程序教师活动/教学内容学生活动/注释情境导入：在幼儿园例行的教学研讨会上，各位老师对“如何 开展优质幼儿园课程”的问题争执不休。张老师认为，学前教育阶 段就不应该有固定的、僵化的课程大纲、课程目标以及课程执行过程，孩子的生活是自由的、随性的，那么幼儿园阶段的课程也应该注重引导学生理以幼儿的经验为展开路径。但是，黎老师并不赞同她的观念，认为解幼儿园课程的不管是哪个阶段的教育都应该有一个固定的模式，这样才可以保证相关概念及特点。导入课程良好地开展，保证儿童经验的积累，

3、而且能减轻教师的负担。新课这时，旁边的赵老师说：“幼儿园课程一定是不同于中小学课程的， 因为我们的孩子有自己的特点，但是如何把握这种特点来开展课程， 确实值得我们深思”一、什么是幼儿园课程？1928年，著名教育专家陶行知在全国第一次教育会议上，针对 我国幼儿园没有基本的课程标准的现状提出了审查编辑幼稚园课 程与教材案。提案出台后，当时教育部聘请以陈鹤琴为代表的专 家团队拟定幼稚园课程标准。此后，我国幼儿教育界一直使用 “幼儿园课程” 一词，我国有关幼儿园课程的定义有过以下几种典 型的看法。（一）幼儿园课程即教学科目1952年3月，教育部颁布了幼儿园暂行规程（草案）和幼 儿园暂行教学纲要（草案）

4、，其中规定了幼儿园的六项教养活动：体育、语言、认识环境、图画手工、音乐和计算。由文件中的六项激发学生自我的活动可知幼儿园课程被看成一门教学科目。此后，1981年颁布的幼学习动力，端正学新课儿园教育纲要（试行草案）规定，幼儿园设置语言、计算、常识、习态度，提高学习内容音乐、美术和体育等六门课程。该文件也将课程理解为教学科目，这效率，强化成才意种课程定义强调系统知识的教学，强调教师传授给幼儿有价值的知 识，这种课程理念利于实施，因此存在时间较长。但是这种课程的 定义容易忽视儿童的经验与生活，使得课程距离儿童的生活较远。（-）幼儿园课程即教育活动这种定义模式试图从宏观的角度定义幼儿园课程，如张宗麟指

5、 出，“幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切活动 也”。张泸，张宗麟.张宗麟幼儿教育论集国.长沙：湖南教育出版 社，1985： 31 .该定义认为幼儿园课程泛指为儿童设置的一切教育活 动。其摒弃了幼儿园课程的学科定义的狭义性，将生活活动、游戏 活动与体育活动等囊括在课程的范畴中。（三）幼儿园课程即儿童经验幼儿园课程即儿童经验是20世纪80年代由国外引入的一种观 念，该定义认为，“幼儿园课程是儿童在幼儿园环境获得的旨在促 进其身心全面发展的教育性经验”。这种课程定义强调儿童的经验 都是具有教育意义的，都可以列为教育内容，因此幼儿教师需要为 幼儿提供精选的、有价值的经验，由此，幼儿园课程就是为了幼儿识。