《化工安全工程毕业设计》课程教学大纲.docx

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1、化工安全工程毕业设计教学大纲一、课程基本信息课程名称毕业设计Graduation Project课程编码CHM320711140开课院部化学工程学院课程团队（未设置）学分14.0课内学时14周 讲授0实验0上机0实践14周 课外学时0适用专业化工安全工程授课语言中文先修课程课程简介 （必倒该课程为化工安全工程专业的必修课程。基于先修的化工安全工程专业主干课程和其他必修课程的基础，学生在老师的指导下进行化 工安全工程类的工程设计并撰写设计报告。通过该课程的实施培养本专业学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题 的能力。This course is a compulsory cou

2、rse for the major of chemical safety engineering. Based on the main courses of chemical safety engineering major and other required courses, students carry out chemical safety engineering engineering design and write Design reports under the guidance of teachers. Through the implementation of this c

3、ourse, the students engineering consciousness, cooperative spirit and the ability to comprehensively apply the knowledge they have learned to solve practical problems will be cultivated.负责人大纲执笔人审核人二、课程目标序号代号课程目标0BE毕业要求指标点任务自选1Ml目标1 ：提升学生通过文献研究分析复杂化工安全问题的能力是2.22M2目标2 ：提升学生全生命周期设计的思路和方法，了解影响设计目标和技术方案的

4、各种因素是3. 13M3目标3 ：提升学生在设计开发环节的创新意识、本质安全意识，遵循工程伦理学的主要原则，并考虑 社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素是3.24M4目标4 ：提升学生针对具体化工安全问题进行设计计算和方案开发的能力，提升学生使用图纸和设计 报告等形式呈现设计成果的能力是3.35M5目标5 ：通过实践提升学生就化工安全专业问题顺利撰写报告和设计文稿的能力是10. 16M6目标6 ：培养学生就复杂化工安全问题与同行进行有效沟通和交流的能力是10.27M7目标7 ：提升学生将所掌握的经济学和管理学知识在化工安全设计中应用的能力是11.28M8目标8 ：提升学生对不断探索和学习

5、必要性的认知水平，培养学生自主学习和终身学习的意识是12. 19M9目标9 ：通过实践提升学生不断学习和适应发展的能力是12.2三、课程内容序号章节号标题课程内容/重难点支撑课程目标课内 学时教学方式课外 学时课外环节1坏节1开题报告主要是导师向学生交待题目的来源、意义、工作设想和要求并 以毕业设计（论文）任务书的形式，下达到学生中，给学生指 出主要的参考书和参考资料的查找范围，学生按要求进行文献 调研，写出开题报告，开题报告应包括详细研究内容、思路、 所采用的实验方法、设计手段以及具体进度计划。并按内容分 组开题报告，由教研室审查通过后，方可进行设计阶段。M1,M8,M91周讲授、过 程指导

6、1 /2环节2设计阶段学生按开题报告内容和毕业设计任务书的要求，完成设计全部 内容（包括方案论证、设计计算、资料翻译、绘图等），提交英 文翻译中文字数不少于5000字。3, M4, M5 ,M7, M8, M910周过程指导/3环节3报告撰写要求层次清楚、观点正确、表达简练、图文并茂、书与工整、 语言流畅，一般不少于15000字，提交设不少于5张A1规格计 图纸，所完成的图纸质量应符合相关技术规范要求。M1,M5,M7, M8, M92周过程指导/4坏书4报告送审与答辩前 的准备学生在答辩前1周完成毕业设计报告，并提交导师审查，导师 详细审查论文完成情况，提送评阅教师评阅，评阅人根据设计 任务

7、完成情况和论文水平写出评阅意见，明确是否同意参加答 辩。学生根据相关意见进行论文修改。90.5 周过程指导/5环节5毕业答辩主要按学生毕业设计内容分组答辩，由答辩委员会根据审查意 见、评语及答辩情况归纳出简要评语，确定成绩，最后完成设M6, M8, M 90.5 周过程指导/四、考核方式计资料归档等序号考核环节操作细节总评占比1指导教师 评价分为通用指标和专业指标两类，通用指标包括平时表现、任务完成情况和设计规范性。专业指标包括文献分析能力、设 计理念和因素考虑、设计水平30%2评阅教师 评价分为通用指标和专业指标两类，通用指标包括设计规范性、设计水平。专业指标包括设计理念和因素考虑、经济管理

8、学 应用、报告撰写水平30%3答辩小组 评价分为通用指标和专业指标两类，通用指标包括设计结果水平、答辩表现。专业指标包括沟通交流能力、学习意识、适应 发展能力40%五、评分细则序号课程目标考核环节大致占比评分等级1Ml指导教师 评价100%优秀：文献调研全面充分，掌握并理解学科的前沿发展现状、趋势及主要研究方法，并能基于文献分析情 况顺利开展设计工作。良好：文献调研充分，比较了解学科的前沿发展现状、趋势及主要研究方法，并能基于文献分析情况顺利 开展设计工作。中等：文献调研合理，基本了解学科的前沿发展现状、趋势及主要研究方法，并基本能够基于文献分析情 况顺利开展设计工作。及格：进行了基本的文献调

9、研，在一定程度上了解学科的前沿发展现状、趋势及主要研究方法，并基本能 够基于文献分析情况顺利开展设计工作。不及格：文献调研不充分，对学科的前沿发展现状和趋势了解不够，不能基于文献分析情况顺利开展设计 工作。2M2评阅教师 评价100%优秀：充分体现了全生命周期设计的思路和方法，影响设计目标和技术方案的各种因素考虑全面；良好：比较充分体现了全生命周期设计的思路和方法，影响设计目标和技术方案的各种因素考虑比较全 面；中等：基本能够体现全生命周期设计的思路和方法，考虑到了影响设计目标和技术方案的主要因素； 及格：体现了一定的全生命周期设计的思路和方法，基本考虑到了影响设计目标和技术方案的主要因素；

10、不及格：为体现全生命周期设计的思路和方法，未能考虑影响设计目标和技术方案的关键因素；3M3评阅教师 评价100%优秀：能够在设计开发环节中充分体现创新意识和本质安全意识，充分遵循工程伦理学的主要原则，并考 虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素；良好：能够在设计开发环节中较充分体现创新意识和本质安全意识，较充分遵循工程伦理学的主要原则， 并考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素中等：能够在设计开发环节中体现一定创新意识和本质安全意识，部分遵循工程伦理学的主要原则，并考 虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素及格：能够在设计开发环书中涉及创新意识和本质安全意识，涉及遵循工程伦

11、理学的主要原则，并考虑社 会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素；不及格：中等：在设计开发环节中较不能体现创新意识和本质安全意识，未遵循工程伦理学的主要原则， 未考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素4M4指导教师 评价100%优秀：能够针对具体问题完整正确地进行设计计算和方案开发，并能够用图纸和设计报告等形式完整规范 地呈现设计成果；良好：能够针对具体问题较为完整正确地进行设计计算和方案开发，并能够用图纸和设计报告等形式较为 完整规范地呈现设计成果；中等：能够针对具体问题进行部分设计计算和方案开发，并能够用图纸和设计报告等形式部分呈现设计成 果；及格：能够针对具体问题进行部分初步设

12、计计算和方案开发，并能够用图纸和设计报告等形式初步呈现设 计成果；不及格：不能能够针对具体问题进行设计计算和方案开发，不能用图纸和设计报告等形式呈现设计成果。5M5指导教师 评价100%优秀：能够就专业问题顺利撰与报告和设计文稿;良好：能够就专业问题较为顺利撰写报告和设计文稿； 中等：能够就专业问题完成撰写报告和设计文稿;及格：初步能够就专业问题完成撰写报告和设计文稿； 不及格：基本不能够就专业问题完成撰与报告和设计文稿。6M6答辩小组 评价100%优秀：能够就复杂化工安全问题与老师进行有效沟通和交流； 良好：能够就复杂化工安全问题与老师进行较为有效沟通和交流； 中等：能够就复杂化工安全问题与

13、老师进行一定程度的沟通和交流； 及格：能够就复杂化工安全问题与老师进行初步沟通和交流；不及格：不能够就复杂化工安全问题与老师进行有效沟通和交流7M7评阅教师 评价100%优秀：能够将所掌握的经济学和管理学知识在化工安全设计中完美应用； 良好：能够将所掌握的经济学和管理学知识在化工安全设计中较为完美应用； 中等：能够将所掌握的经济学和管理学知识在化工安全设计中进行一定的应用； 及格：能够将所掌握的经济学和管理学知识在化工安全设计中进行初步的应用； 不及格：不能够将所掌握的经济学和管理学知识在化工安全设计中进行一定的应用。8M8答辩小组 评价100%优秀：能充分认识不断探索和学习的必要性，具有突出

14、的自主学习和终身学习的意识； 良好：能较为充分认识不断探索和学习的必要性，具有较好的自主学习和终身学习的意识； 中等：能一定程度上认识不断探索和学习的必要性，具有一定程度的自主学习和终身学习的意识； 及格：能初步认识不断探索和学习的必要性，具有初步的自主学习和终身学习的意识； 不及格：不能认识不断探索和学习的必要性，不具有自主学习和终身学习的意识；9M9答辩小组 评价100%优秀：有突出的不断学习和适应发展的能力； 良好：有较为突出的不断学习和适应发展的能力； 中等：有一定的不断学习和适用发展的能力； 及格：有初步的不断学习和适用发展的能力； 不及格：没有不断学习和适应发展的能力评分等级说明：优秀，良好,中等,及格,不及格= 90-100, 80-89, 70-79, 60-69, 0-59;六、教材与参考资料（无）