统编一年级上册《语文园地一》教学设计.docx

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1、统编一年级上册语文园地一教学设计教学内容一年级上册语文园地一教学目标1学习谜语诗，识记“六、七”2区分3组形近字，了解每组3 了解汉字“从上到下” “先横 位置。4背诵咏鹅。5在大人的帮助下，用听读、表 兔，能正确朗读。教学重难点重点：识记5个生字，会写2 4 难点：了解汉字“从上到下”教学课时建议三课时教学流程预设教学内容及教师活动环节一：识字加油站1 .出示谜语诗，教师领读，学 生跟读，读准字音，读通诗句， 难读的诗句教师多领读几遍。2 .学生自由读诗，边读边想， 本首诗的谜底是什么？3 .出示课文插图，引导学生观 察插图，会利用诗句中的提示 说清楚是怎样猜出答案的。4 .齐读小诗。边读边

2、找出诗中 出现的数字，和同学分享认识 数字的好方法。5 .玩游戏：“找朋友”。巩固汉等5个生字，会写“八、十” 2个字。及字字形的不同。后竖”的笔画规则，注意笔画在田字格中的二演读的方式学习童话故事小白兔和小灰、生字；区分3组形近字。 先横后竖”的笔顺规则。学生活动设计说明1 .学生跟读。2 .学生自由朗 读，思考谜 底。3 .观察图片，学 会从“无数片”和 “都不见”进行思考。4 .读诗，边读边圈 出文中出现的数 字。5 .玩游戏，随机出学生刚入学，识 字量有区别，这就需 要教师通过领读，帮 助识字量较少的学生 读通诗句。根据低年 段学生喜爱图画的特 点，引导学生通过观 察课文图片了解小诗

3、的意思。字识记。6.出示小诗，指导学生读好停 顿，读好重音。一片两片/三四片，五片六片/七八片。九片十片/无数片， 飞入水中/都不见。 7 .指导书写“八、十” 2个字。 书写提示：(1)注意书写姿势的三个“ _，O(2)笔顺规则：先横后竖。8 .教师范写，学生观察书空。 学生书写生字，教师相机点评。环节二：字词句运用1 .借助提示，趣味猜字。(1)出示汉字“人、天、口、 田、日、目”检查学生认读情 况。(2)猜字游戏2 .比较识记，掌握方法。(D 出示三组汉字，学生讨论 识记汉字的方法。出示儿歌，巩固识记。人人人，人加两横变成天； 口口 口，口加横竖变成田； 日日日，日加一横变成目。环节三：

4、书写提示1 .出示“二、三”的书写动画， 学习“从上到下”的笔顺规则。2 .学生自主练习书写“二、 三”；教师相机点评。3 .出示“禾、十”的书写动画， 学习“先横后竖”的笔顺规则。4 .学生自主练习书写“禾、 十”。5 .总结书写时的注意事项：现阿拉伯数字，学 生拿出相应的汉 字卡片。6 .根据提示读好 重音和停顿。7 .观察字形。8 .观察老师书写， 学生书空。书写练习。通过生活识字、 游戏识字等形式，引 导学生在趣味活动中 快乐识字，既能激发 学生识字的兴趣，又 能促使学生在生活中 积极识字。创设书写情境， 逐步引导学生学习观 察汉字的方法，巩固 基础笔画的书写。1 .玩游戏，你画 我猜

5、。2 .自由讨论，分享 识字方法。通过比较识记， 引导学生自主交流识 记生字的方法，帮助 学生归纳梳理，区分 形近字，提高辨识汉 字细节的能力，养成 认真观察的习惯。1 .观察字形，明 确笔顺规则。2 .书写练习。3 .观察字形，明 确笔顺规则。4 .书写练习。通过书写动画演 示，引导学生发现汉 字的笔顺规则，继而 练习书写，促使学生 日后在书写同类汉字 时能自觉运用笔顺规 则进行书写。(1)注意笔顺规则。(2)注意汉字在田字格中的 位置。环节四：日积月累1 .谈话激趣，导入古诗。2 .初读古诗，读准字音。3 .引导学生结合课文插图，理 解古诗大意。4 .同桌交流：古诗中有哪些不 明白的地方。

6、5 .熟读、背诵古诗。2 .正确朗读古 诗。3 .根据插图，理 解古诗大意。4 .同桌交流分 享。5 .背诵古诗。通过朗读，读准 字音，读通诗句，体 会古诗的韵律。引导 学生通过课文插图， 理解古诗大意。环节四：和大人一起读1 .鼓励学生选择自己喜欢的 方式和大人一起读。2 .分享交流：通过这个故事， 你明白了什么道理？1.选择喜欢的方 式和大人一起 读。2.说说明白了什 么道理。通过交流、分享。 让学生知道“和大人 一起读”的形式有很 多，激发学生和大人 一起读的兴趣。作业评价思路1明确“从上到下”、“先横后竖”的基本笔顺规则。2正确书写“八、十” 2个生字。熟读并背诵咏鹅评价思路：第1题：考查是否能掌握生字的基本笔顺规则。第2题：考查是否能正确识记并掌握生字。第3题：考查能否正确朗读并背诵古诗。