六年级下册语文教案17《跨越百年的美丽》教学设计.docx

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1、学科：语文教学时间：年 月 日（第周星期 ）主备人成员六年级全体语文老师课题18跨越百年的美丽课型精读教学目标1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的 精神。2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。3、理解“跨越百 年的美丽”的深刻内涵。重点能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会 居里夫人为科学献身的精神。教具准备居里夫人像难点从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居 里夫人所体现的科学精神。学情分析六年级学生经过小学五年的学习，对人物描写的文章有一定的了解，对人物的 描写方法也有所了解，学习本课应该不会很难。课前预习布置1、预习、理解本课生字、词语。2

2、、收集有关居里夫人的资料。3、查资料，了解镭的相关知识。教 学 过 程师生教学活动设计自主调整记录一、出示课件，感知“美丽”。出示居里夫人的照片。（板书:居里夫人）通 过看图，她给你留下一个什么样的印象呢？用一 个词来形容。（美丽、端庄、沉稳。）（板书:美 丽）有人说她美丽。有人说她端庄，每个人的印 象都不一样，什么样的美丽能跨越百年？这里 的“美丽”有什么特殊的含义吗？让我们走入 课文，去感受这份美丽。二、细读课文，品味“美丽”。默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语 句。（一）根据学生汇报课件出示句子： 玛 丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、 刚毅、顽强、有远大、执着的追求

3、。（-）指名学生把这句话再读一遍。（三）刚才我们读3至6自然段,哪一段让 你的这种感觉最深？（四）、请同学们快速默读第三自然段，找 出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的句子画下来，还可以在旁边写下自己的理解和 感受？（五）根据学生回答出示句子一一 他 们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行 冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化 验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏 火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上, 留下了酸碱的点点烧痕。1、过渡：课题中的“美丽”还表现在居里 夫人的哪些方面呢？镭是一种有剧毒的物质， 居里夫人由于长期提炼镭，慢性中毒得可恶性 白血病，于1934年7月4

4、日与世长辞了，医生的 证明是：夺去居里夫人生命的真正罪人是镭。 师：这说明居里夫人有一种什么精神？（板书：勇 于献身）师:她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外 表的美丽更持久，更能经受时间的考验。 2、课题中的“美丽”还表现哪里？（板书:淡泊名利）师：你从哪能看出她淡泊名利？我想这份美丽中，不仅仅包含着居里夫人对科 学执着追求，为科学勇于献身的精神和淡泊名 利的人格魅力，还包含着她对人生意义的深刻 理解。3、玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发 现的同时,也完成了对人生意义的发现。 “人 生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价 值并不在于年轻美貌、金钱名利,而在于为

5、科学 作出贡献，为人类作出贡献。）三、课堂小结，升华“美丽” o是的，只有这样的人生才有意义。即便是青 春和容颜不在，即便金钱和权利不在。居里夫人 认为这一切都不重要。她认为最美丽的人生就 是在不懈的追寻当中寻找到的那份幸福，以及 为人类作出的贡献。的确,这确实是一份永恒的 美丽，难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人。 四、拓展延伸，书写“美丽”。 师：亲爱 的同学们，今天我们感受到了那么多，请大家结 合读这篇文章时的感受，再读读课后的阅读链 接,我想你一定有很多想说的。开始读，读完后, 把你的体会整理成200字左右的短文。作业设计1、抄写本课生字词语飞2、搜集居里夫人的相关资料。3、写一篇200左

6、右的读后感。板书设计18跨越百年的美丽外表端庄美丽 勇于献身淡泊名利注：课前预习作业扩作业设计等内容较多可另附一页安排。教后反思：本文结构清晰，内容具体，再教学本文之前，我对课文进 行了多次仔细的阅读，找到了本文教学的突破点一一美丽，再导入环 节，让学生齐读课题的同时大胆地质疑：文中的美丽主要表现在哪些 方面？仅仅指居里夫人容貌的美丽吗？带着这个问题，我和学生一起 走进文本，细细品味，让学生找到距离夫人的美丽主要指坚毅执著的 精神、淡泊名利的态度以及她为人类做出的巨大贡献，这种美丽跨越 百年，成为永恒。在教学本文时，我还补充了许多关于居里夫人的材 料以及他人对居里夫人的评价，使课堂的容量大大增加，使学生在走 进居里夫人内心世界的同时，学习他坚定执着的精神，将这种精神用 在自己的学习之中。整个课堂结构清晰，重点突出，学生精力集中, 感情投入，取得了不错的教学效果。