五年级上册语文《黄果树瀑布》教案.docx

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1、五年级上册语文黄果树瀑布教案五年级上册语文黄果树瀑布教案篇一教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线的只识不写，理解由生字组成的词语。3、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和 声响的特点。4、通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无 限生机对人的性情的陶冶。教学重点：指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的 陶冶。教学时间：三课时第一课时一、激趣导入，揭示课题：1、学生背诵李白的诗望庐山瀑布。（一）揭示课题，导入新课1、出示瀑布，感受特点2、板书课题，个性读题。3、让我们用耳朵听，用眼睛看

2、，用心感受这大自然的杰作。（二）口读心思，声声入耳1、自由读第二自然段，用朗读把作者听到的展示出来。2、闭眼听范读，用心感受。3、全班交流。（三）熟读成诵，历历在目1、细读三、四自然段，用一个词形容“看”到的黄果树瀑布。2、边读边想象，你仿佛看到了什么？3、选择背诵自己喜欢的段落。（四）图文并茂，诱发情感1、观看视频，你有什么感受？2、默读五、六、七自然段，找找作者的感受，说说自己的体会。3、师生交流心得。（五）创造朗读，升华体验1、选择自己喜欢的段落背诵。2、请大家欣赏一首小诗，出示叶圣陶的瀑布。3、朗读、赏析。五年级上册语文黄果树瀑布教案篇四教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、

3、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。3、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和 声响的特点。4、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无 限生机对人的性情的陶冶。教学重点：能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响 的特点。教学难点：通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生 机对人的性情的陶冶。教学准备:投影仪（投影片）、教学挂图、录音机课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文，学习课文的生字和课文的第一段。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、掌握本课生

4、字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成词语。3、理解课文的第一自然段的内容。教学准备：投影仪（投影片）、教学挂图、录音机教学过程：一、新课导入1、复习以前学过的李白的一首望庐山瀑布，学生一起背诵这首古诗。2、简介黄果树瀑布的地理位置和形成的原因。过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象?二、初读课文1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决。1、检查自学情况。（1）读生字词：si xiao liao ling tang di人喧马嘶喧嚣撩过来聆听胸膛 谛听（2）说说这些生字该怎么记住。（3）指名朗读课文，要求读通顺。3、轻声读生字，想想主要写了黄果树瀑布的哪些方面，除

5、了写瀑布外，还写 了什么？瀑布：声音、杨子、水花散落在黄果树小镇的情景；人们的感受：下到谷底的 感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。4、分小组讨论，课文按游览的顺序可分为哪几段？（学生练习分段，教师进 行评议总结）第一段（1）：具体写黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。第二段（2-8）：具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。三、学习课文的第一段1、指名读，理解“杰作”。（超过一般的作品）2、这一句话应怎么读？突出“真是”、“杰作”。布置作业：1、用钢笔描红、临写。分页标题#6#2、比一比，再组词。谛（）嘶（）聆（）膛（）啼（）撕（）玲（）堂（）3、造句。（1）像（2）宛如课后笔记：第二课时教学内容：

6、理解课文的第二段的内容。教学目标：1、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和 声响的特点。2、通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无 限生机对人的性情的陶冶。教学准备:投影仪（投影片）、教学挂图、录音机教学过程：一、学习课文的第二段谈话：课文的第二段具体写了作者在黄果树风景区的所见、所闻、所感。1、学习课文的第二自然段进入黄果树风景区，我们首先感觉到的是什么？边读边画出有关语句。（描写 黄果树瀑布的声音）2、这是一种怎样的声音？逐句朗读体会。“从远处飘来”是怎样一种声音？ “像潮水般”又是怎样的声音？理解“人喧 马嘶”、“喧嚣”。3、你能把进

7、入黄果树风景区，听到的这种渐近渐响的声音朗读出来吗？其他 同学闭目侧耳倾听，用心去感受这种声响。4、小结学法：整体感受一一逐句朗读体会一一感情朗读，想象。二、用上述的方法学习第3、4两段的内容1、各自读书，勾画。2、分小组交流、讨论。3、检查自学情况。第3自然段：理解比喻句“一道瀑布悬挂好像一匹宽幅白练”“那哗哗的 水声便成了大合奏”。第4自然段：“瀑布激起的水花，如雨雾般” “银雨撒金街”是怎样的情景？ 展开想象进行描述。三、学习课文的第5-7自然段轻声朗读课文的第5-7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的脚下感觉如何？学生自学，朗读体会。1、各自谈谈自己的最大感受。汇报程序：读相关的句子一一说

8、自己的理解一一再感情朗读。着重理解下面的句子：“中间直隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”这句话说 明了什么？“瀑布泻入谷底溅出的水珠直撒到我的脸上，凉丝丝的舒服极了。”这种舒服 你体会过吗？“坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。”为什么会有这种感受？分页标 题#e#3、在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人振奋。齐读第5-7自然 段，读出这种感受。四、学习课文的第8段1、登上平台，我们又看到了什么？范读。2、简介徐霞客。3、指导读好“他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声”这句话。2、庐山的瀑布给你留下了什么印象？3、你还见过哪些瀑布?它们给你的印象是什么？4、今天我们

9、要去游览黄果树瀑布，你们想去吗?揭题5、简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县 城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了 黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。过度：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象?看录象欣赏。二、初读课文，了解内容：1、自渎，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。2、检查自学：(1)出示词语，指名认读，齐读。(杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游撩过来气势非凡雄伟壮观直泻而下山回 谷应漂浮聆听胸膛挟来掩映沉醉)(2)指名读通课文,评价纠正。3、轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些

10、方面？4、交流：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景;人们的感受：下到谷 地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。5、分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？三、分段朗读课文自渎一指名读四、指导写字：1、出示生字，读一读。2、说一说这些字写的时候要注意什么。3、用钢笔描红、临写。五、作业：1、抄词2、朗读课文。第二课时一、复习1、读词语2、说说课文主要写了什么？按什么顺序写的？二、细读第一段：1、指名读，理解“杰作”。2、这一句该怎么读?突出“真是”、“杰作”。3、再次出示录象，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？三、细读第二一一四自然段：1、

11、自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？2、讨论交流自然段段意。3、默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点?找出课文中有关 语句，用“一一”划下来。电脑出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。4、指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。这些句子与 一般句子相比较好在哪里?从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。板书。5、大声练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读?你最喜欢哪一段?为什 么？6、指名有感情地读自己最喜欢地那一段，并说说为什么。7、听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为 “银雨撒全街”的情景。四、作业：1、给下列字加上偏旁，

12、组成另一个字，再组词。斯帝暴页夹撩2、填空。第三课时一、复习检查：1、齐读14自然段。2、说说每个自然段的主要意思。二、细读第58自然段:1、指名读第5自然段，思考：黄果树瀑布泻落在什么地方?我们来到谷地有什 么感受？2、讨论、交流。泻落在一片群山环抱的谷地里。着重体会“群山环抱”的意 境，为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫。感受是“那道瀑 布”离我们“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。” “撩”在文中的意 思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉 丝丝的，舒服极了。”板书：感受：舒服3、听录音，让学生获得那种舒服极了的真实感受。4、小结

13、节意：写下到谷地的感受。5、轻声读课文67自然段，说说哪些句子自己读懂了，哪些句子还读不懂， 需要别人帮助。6、电脑出示句子，着重理解这两句话：(1) “四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活 力。”灌：浇，灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么？指瀑布的声响大。(2) “聆听着匍然作响的瀑布声挟来大自然无限的生机。”挟：夹在胳膊下， 然后理解整个句子的意思。7反复练读，让学生体会自然景观对游人心情的影响，使其察觉大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系,对人的身心的陶冶。8、小结67节意，与第5节合并。9、导读第八自然段：(1)齐读后，简价徐霞客的生平，说说“沉醉”的意思。(2)小结段

14、意：写瞻仰徐霞客塑像的感受。五年级上册语文黄果树瀑布教案篇二教学目标1 .会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。3 .结合上下文及生活实际，了解文中词句的意思，感受瀑布的壮美。教学准备1 .教师：生字卡片和教学挂图或课件。2 .学生：收集有关瀑布的资料，有条件的准备在瀑布前的留影。教学过程一、创设情景，引入新课1 .教师：同学们，你们见过瀑布吗?它是什么样子的？2 .老师也收集到了瀑布的资料，和大家一起分享。(播放音像资料。)3 .请学生谈感受。4 .刚才我们所看到的就是位于贵州省的，我国最大的瀑布一一黄果树瀑布。 （板书课文

15、题目）今天，我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮美的黄果树瀑 布。（齐读课文题目。）二、初读课文，自主识字1 .教师：赶快读一读这篇课文，在读的过程中圈出生字娃娃，多读几遍。2 .出示带拼音的生字卡片：这些生字娃娃就是今天大家要认识的新朋友，请你 和你的小伙伴一起小声地拼读几遍，注意把生字娃娃叫准。3 .你认为哪些生字娃娃容易读错，给大家提个醒，再教教大家。教师注意指导 读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。4 .教师：调皮的生字娃娃呀，摘掉了它们的拼音小帽，跑到了你们的生字卡片 上，看看还认识它们吗？（各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流读等 方式认字，并交流识字方法。）

16、检验识字效果。（玩跷跷板的游戏：跷跷板的两头各 有8个生字，分两组对读或男女生对读。）5 .教师：怎样才能记住生字娃娃的样子呢?谁愿意把自己好的方法说给大家听 呢？三、精读课文，体会瀑布的壮美1 .读了课文，抽学生说说课文主要写了什么。2 .再读课文，请学生找出京京观看瀑布的不同位置，用“”勾画出相应的词 句。（远处一一观瀑台一一水帘洞一一从山洞出来。）3 .思考：京京在不同位置发现瀑布各是什么景象?用勾画出来。4 .小组交流汇报。远处：声如打雷，形似飞河，20层楼高，水珠飞溅，晶莹耀眼。观瀑台：水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，洗去疲劳。水帘洞：泉水丁冬，形似巨幅窗帘。从山洞出来：彩虹好似系在窗帘上

17、的彩绸。四、指导朗读，读中悟情1 .你最喜欢哪些句子？（相机引出描写瀑布声音和样子的句子。）2 .出示有关句子，结合上下文及生活实际，了解词句意思。如：瀑布落到深深的潭里，水珠溅得比山崖还要高，银光闪闪，晶莹耀眼，像 给大山罩了一层洁白的面纱。结合“20层楼高”上下文，想象水珠溅起的壮观景象。鼓励学生联系生活实 际理解词的意思，如：罩一一把饭罩上、面罩3 .美美地朗读。（教师范读、引读、个别读、对比读，在反复的朗读中感悟瀑 布的壮美。）4 .试背。五、巩固生字，指导书写1 .学生读一读要求会写的生字。2 .要写好这些字，应该提醒大家注意什么呢？3 .教师重点指导“迎”、“挺”、“旅” 3个字的

18、书写。4 .学生描红，书写，相互评议。六、小导游解说评比活动1 .学生以小导游的身份介绍黄果树瀑布。2 .师生评议，评出最佳小导游。七、选择自己喜欢的段落和句子记一记，背一背五年级上册语文黄果树瀑布教案篇三教学目标：1、入情入境朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的语言。2、体会文章优美词句蕴涵的意境，感受瀑布的形态和声响的特点，并能表达 出自己心中的感受。3、联系课文内容，初步了解“移步换景”的写作方法。4、通过朗读感悟，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情 的陶冶。教学重难点：体会文章优美词句蕴涵的意境，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机 对人的性情的陶冶。教学过程: