大班语言教案天生一对.docx

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1、大班语言教案：天生一对大班语言教案：天生一对篇一活动目标：1 .通过绘本内容体会长颈鹿和鳄鱼之间浓浓的、幸福的爱。2 .尝试根据故事情节和个人生活经验，用语言和动作大胆表达对爱的理解。3 .通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4 .引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5 .鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：1 .绘本天生一对PPTo2 .收集班内孩子父母相亲相爱的照片若干。活动过程：1 .通过猜想，引发幼儿对绘本的兴趣。提问：长颈鹿爱上了一个动物，想和他配成一对，你觉得他会选谁呢？为什 么？2 .欣赏并理解绘本内容，体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。(1)观察封面。

2、出示PPT1,提问：长颈鹿和谁配成了一对？你能猜出它们谁是老公谁是老婆 吗？你怎么知道的？（2）完整欣赏故事（PPT29）,体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。提问：你觉得鳄鱼和长颈鹿生活得幸福吗？你从哪里可以看出来？教师依次 引导幼儿从绘本画面中找出长颈鹿和鳄鱼相爱的画面，并进行自主的表达，如：- 高一矮的屋门设计、抛硬币、特别的两用车、吃冰激凌、闻糖果、试穿鞋子等等， 从中体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。（3）再次完整欣赏绘本。3 .经验拓展。（1）幼儿结合照片相互交流爸爸妈妈相亲相爱的故事，感受生活中爸爸妈妈 之间幸福的爱。（2）集体交流，分享爸爸妈妈之间幸福的爱。（3）用自己的

3、方式表达对老师、对朋友的爱。活动反思：整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故 事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮 点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但 是还是需要自我学习。大班语言教案：天生一对篇二活动目标1 .解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的 美好。2 .感受朋友、亲人之间和谐的情感。3 .鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4 .发展幼儿思维和口语表达能力。5 .引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备PPT、标志、爱心活动过程一、理解生活中的各种配对

4、1 .教师出示2副手套）这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么？2 .教师出示2只外形不同的手套、花朵、叶子）这里也有4样东西，请你也两 个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么？小结:无论是相同的东西，还是不同的东西，只要有合理的理由，我们都能把它们 配成一对。二、分段讲述故事1 .提出问题教师:瞧，谁来了？鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以成为一对吗?觉得它们可以成为一对的坐在左边，觉得不可以的坐到右边。幼儿。教师：这是一个理由（贴上爱心），我们来看一看到最后是觉得它们可以成为一 对的理由多，还是不可以成为一对的理由多。2 .讲述第一段故事教师：到底鳄鱼先生和长颈鹿小姐可不可以成为一对呢，让我

5、们一起来听听 看。（教师讲述故事第一段）教师：它们可以成为一对吗，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想 法改变的小朋友可以换一下位置。3 .讲述第二段故事教师：你们两边讲得都很有道理，我到底听谁的?还是继续听故事吧！（教师讲 述故事第二段）教师：现在你们觉得它们可以成为一对吗，有人改变主意吗？4 .讲述第三段故事教师：这下子鳄鱼先生和长颈鹿小姐的心里更难受了，因为你们大家都觉得它 们不可以在一起。（教师讲述故事第三段）教师：有要换位置的吗?理由是什么？5 .讲述第四段故事教师：故事里谁的看法也变了？变得和你们一样，觉得鳄鱼先生和长颈鹿小姐 简直是天生一对。（教师讲述故事第四段）三、回归生

6、活1 .教师：宁静的.夜晚，当你回到家时，会发现谁跟谁是天生一对?还有谁和谁 也是天生的一对?你和谁是天生的一对？2.教师：老师要告诉你们一个秘密：你家里，天生一对的越多，你们家的生活就 会过得越幸福越美满;在幼儿园里,和你天生一对的朋友越多,你在幼儿园的日子就 过得越快乐。大班语言教案：天生一对篇三活动目标：1、解读图画中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美 好。2、观察了解生活周围的配对，感受朋友、亲人、师生之间和谐的情感。活动准备：1、天生一对故事课件；2、背景音乐、游戏音乐。活动过程：一、活动导入，介绍故事书天生一对，引出一对的意思。二、播放PPT,请幼儿给生活中的一些

7、物品进行配对并说说配对理由。教师小结：无论他们的样子是相同的还是不同的，只要有理由就可以配成一 对。三、播放PPT,教师讲述故事天生一对。1、师：故事里的这两个朋友鳄鱼先生和长颈鹿小姐虽然长得那样的不同，但 是他们是一对，而且是非常般配的一对，为什么说他们是般配的一对呢？（播放 PPT,荡秋千、逛糖果店、抛硬币）2、请幼儿来说说在幼儿园里跟哪位伙伴是天生一对，并说说理由。四、游戏：谁最般配分别请几对幼儿上来，学故事里的主人公那样，用左右或前后、上下的动作姿 势比比谁最般配，坐在下面的幼儿做裁判。五、教师继续讲述故事天生一对至结尾。六、师：孩子们你们家里有谁是天生一对的呢?你们的爸爸妈妈是天生一对的 吗?为什么？七、游戏：天生一对。幼儿两两为一组，听音乐做律动，音乐停止，听教师的口令将两人身体的某个 部位粘在一起，如：教师说手掌，两人就要把两人的手掌粘在一起。八：延伸活动：游戏一口香糖，粘哪里。活动反思：整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故 事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮 点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但 是还是需要自我学习。