中等职业学校 机械基础教学大纲.docx
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1、附件2:中等职业学校机械基础教学大纲一、课程性质与任务本课程是中等职业学校机械类及工程技术类相关专业的一门基础课程。其任 务是:使学生掌握必备的机械基本知识和基本技能,懂得机械工作原理,了解机 械工程材料性能,准确表达机械技术要求,正确操作和维护机械设备;培养学生 分析问题和解决问题的能力,使其形成良好的学习习惯,具备继续学习专业技术 的能力;对学生进行职业意识培养和职业道德教育,使其形成严谨、敬业的工作 作风,为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。二、课程教学目标使学生具备对构件进行受力分析的基本知识,会判断直杆的基本变形;具备 机械工程常用材料的种类、牌号、性能的基本知识,会正确
2、选用材料;熟悉常用 机构的结构和特性,掌握主要机械零部件的工作原理、结构和特点,初步掌握其 选用的方法;了解机械零件几何精度的国家标准,理解极限与配合、形状和位置 公差标注的标注;了解气压传动和液压传动的原理、特点及应用,会正确使用常 用气压和液压元件,并会搭建简单常用回路;能够分析和处理一般机械运行中发 生的问题,具备维护一般机械的能力。具备获取、处理和表达技术信息,执行国家标准,使用技术资料的能力;能 够运用所学知识和技能参加机械小发明、小制作等实践活动,尝试对简单机械进 行维修和改进;了解机械的节能环保与安全防护知识,具备改善润滑、降低能耗、 减小噪声等方面的基本能力;养成自主学习的习惯
3、,具备良好的职业道德和职业 情感,提高适应职业变化的能力。三、教学内容结构教学内容由基础模块、综合实践模块和选学模块三部分组成。1 .基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求,教学时 数不少于64学时。2 .综合实践模块是以典型机械拆装、调试和分析为主的综合性实践教学内形状和位置公差了解形状和位置公差的基本概念;理解形状公差、位置公差及公差带;*初步掌握形状公差项目、基准、公差数值的选用;字熟悉基本测量手段,会使用常用测量量具教学单元教学内容教学要求与建议机械零件的 精度阶段性实习训练 零件测量会选用常用量具并对零件进行测量气压传动与 液压传动气压传动与液压传动 的工作原理了解
4、气压传动与液压传动的工作原理、基本 参数和传动特点;理解气压传动与液压传动系统的组成及元件 符号气压传动了解气源装置及辅助元件的结构;*了解气动控制元件与基本回路的组成、特点和应用液压传动了解液压动力元件、执行元件、控制元件和 辅助元件的结构,理解其工作原理;*了解液压传动基本回路的组成、特点和应 用;,能识读一般气压传动与液压传动系统图阶段性实习训练 传动回路的搭建用气压与液压元件搭建简单常用回路五、教学实施(-)学时安排建议实施学分制的学校,可按16 18学时折合1学分计算。模块教学单元建议学时数基础模块绪论4杆件的静力分析4 8直杆的基本变形8 18工程材料6 10连接6 -8机构10-
5、12机械传动18-24支承零部件6 8机械的节能环保与安全防护24基础模块小计64-96模块教学单元建议学时数综合实践 模块机械基础综合实践1 2周选学模块机械零件的精度10* 12气压传动与液压传动10- 12其他选学内容及机动8选学模块小计28-32合计64T28学时,12周(二)教学方法建议1 .重视实践和实训教学环节,坚持“做中学、做中教”,激发学生的学习兴趣。 在教学过程中注重培养学生严谨的工作作风、实事求是的工作态度和良好的职业 素养。2 .可以结合教学进程,组织学生开展常用工程材料、标准机械零部件的市场 销售情况调查;组织开展以小论文、小制作、小发明、小改革等为载体的创新思 维训
6、练。3 .阶段性实习训练和综合实践模块是本课程的重要组成部分,是对学生进行 机械基础综合能力训练的重要环节。教学中可结合专业背景,选择合适的课题, 制作综合实践任务书,要求学生完成综合实践报告,强化综合能力培养。(三)教材编写建议教材编写应以本教学大纲为基本依据。1 .应反映时代特征与专业特色,适应不同教学模式的需求。2 .应采用国家最新颁布的机械基础相关技术标准,力求反映机械基础技术的 现状和发展趋势,恰当反映新知识、新技术、新工艺和新材料;与国家相关职业 资格标准中的有关内容相融合。3 .为方便组织教学,学生的阶段实习训练和综合实践内容可独立编册。(四)现代教育技术的应用建议在教学过程中,
7、应充分利用数字化教学资源辅助教学,合理利用网络与多媒 体技术,努力推进现代教育技术在教学中的应用,积极创建适应个性化学习需求、 强化实践能力培养的教学环境,提高教学效率和质量。六、考核与评价1 .注重评价内容的整体性,注重综合素质与能力评价,注重学生爱护工具、 节省原材料、节约能源、规范与安全操作和保护环境等意识与观念的评价。2 .坚持教师评价与学生自评、互评相结合,过程性评价和结果性评价相结合, 定性描述和定量评价相结合,倡导采用表现性的评价方式。3 .根据不同地区、不同专业和不同学生的特点,对课程教学目标和教学要求 可做进一步的细化,考核与评价的标准要与教学目标相对应。4 .对阶段实习训练
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- 中等职业学校 机械基础 教学大纲 机械 基础
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