重要电话大班教案.docx

《重要电话大班教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《重要电话大班教案.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、重要电话大班教案重要电话大班教案篇一活动目标：1、通过故事分析前置法，引导幼儿感受主人公的心理活动，理解故事内容。2、引导幼儿大胆猜测，能够用清楚、连贯地语言表达自己的想法。3、教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜，战胜困难，增强幼儿的勇敢精神和责 任意识。4、萌发对文学作品的兴趣。5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。活动准备：电脑课件活动过程：一、创设语言情境，激发幼儿兴趣。1、提问：你们接过电话吗?接过谁的电话？2、小结：有个名叫卡秋莎的外国小姑娘，她也在等一个电话，而且是个重要 电话，小朋友看。二、通过观看课件，引导幼儿分析故事情节，理解故事内容。1、提问：妈妈向卡秋莎

2、交代了什么任务?培养幼儿的口语表达能力。活动准备：幼儿用书、图片，课前把诗句编排成舞蹈动作。活动过程：1、出示教课书图片，让幼儿观察后提问：“小朋友，书里图片画的是什么 呀？她在做什么？她和谁在打电话？ ”2、老师把小朋友回答的话，结合诗句内容，并有表情的完整朗诵诗歌一遍。3、小朋友我们一起来朗诵诗歌小电话吧！4、老师带幼儿完整朗读儿歌后提问，通过提问帮助幼儿理解诗歌内容，学背 诗句丰富词汇“告诉”。图上a、小朋友老师手里拿的是什么啊？（小电话）b、我有一个什么啊？（小电话），老师朗读一遍：“我有一个小电话”c、轻轻一拨“把电话打”幼儿回答，老师朗读诗句：“轻轻一拨把电话打”d、告诉妈妈“好想

3、她”幼儿回答，老师朗读诗句：“告诉妈妈好想她”e、告诉爸爸“快回家”幼儿回答，老师朗读诗句：“告诉爸爸快回家”3 丁零零，丁零零，你的话“听到了”老师补充完整朗读一遍：“你的话听 到了”g、爸爸妈妈“就回家”幼儿说，老师补充朗读一遍：“爸爸妈妈就回家”5、老师带幼儿有表情地朗诵诗句多遍。6、小朋友请跟老师一起跳小电话舞吧。一边朗读一边舞蹈，活动可根据 幼儿的兴趣，自然结束。7、跟着老师再次完整地朗读儿歌，要求幼儿一边朗读一边做动作。小结：你们把想对爸爸妈妈说的话编成儿歌，如果回到家里，就把编好的儿 歌，通过打电话的形式，念给爸爸妈妈或者家里的亲人听，那就更好了。活动反思：幼儿语言能力的培养是一

4、个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展 渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语 言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！重要电话大班教案篇四活动目标1、理解莎莎从胆小到勇敢的成长过程。2、体验故事角色的心理变化，学做一些力所能及的事。活动准备1、图片。2、故事磁带。活动过程一、欣赏故事。结合挂图，完整欣赏故事一遍。莎莎为什么会一个人在家里?妈妈临走时对莎莎说了什么？妈妈走后，莎莎心里感到怎么样？二、理解故事内容。重点欣赏第四小节至第十小节的故事内容。妈妈走后，莎莎做了些什么？她心里是怎么想的？莎莎有没有另帕勺地方可以去?她去了吗?为什么？妈妈

5、要莎莎等的重要电话是谁打来的?是什么内容？你从什么地方看出莎莎长大了？三、我也长大了。你能为家里做些什么？结合幼儿的生活经验，引导幼儿理解为他人做事，无论大小都是长大的一种表 现。活动建议1、活动后，通过家园联系了解幼儿在家的表现，及时肯定能独立面对问题并解决问题的幼儿。2、鼓励幼儿在幼儿园为他人做些力所能及的事，使他们在互相帮助中体验成 功感和长大的快乐。附故事：重要电话有个小女孩，名叫莎莎。妈妈是医生，爸爸在外地工作。她和妈妈住在一套大 房间里。莎莎胆子可小啦，每次妈妈值夜班，她总是到小伙伴家去过夜，不敢一个人在 家睡觉。这一天，妈妈又值夜班。临走时对莎莎说：“莎莎，注意电话铃响。今天有一

6、个重要电话来!非常重要”妈妈刚走，莎莎就害怕了。她希望早点接到那个重要电话，通知在医院的妈 妈，然后马上到小伙伴家去。一会儿，电话铃响了，莎莎扑过去，抓起电话筒一听哎，原来是人家拨错了 号，她懊丧地搁了听筒。天色渐渐暗了下来，屋里静得可怕。忽然，她好像听见老鼠在走廊里跑。可仔 细听听，又不像了。正在害怕的时候，莎莎听见远处传来了乐曲声，她高兴起来，按着节拍跳起了 舞，心里平静了许多。可没多久，地板上响了一下，她吓了一跳，心“噗噗噗”地跳个不停，她打定 主意：赶快上小伙伴家去。她刚拉开门，又马上想到：“我一走，要是哪个病人有急事打电话找妈妈，妈 妈就会什么也不知道。我不能走。”她关上房门，又放了

7、张凳子在门背后，然后，躺在沙发上，使劲想着故事里、 电视里那些勇敢的人。莎莎迷迷糊糊睡着了。天快亮的时候，电话铃响了起来。莎莎跳起身。话筒里传来妈妈的声音：“莎 莎，你没有到小伙伴家去吗？”“没有，我在等重要电话。”妈妈笑了： “我打的就是这个重要电话，我要对你说，你长大了，已经是个勇 敢的孩子了。”莎莎长大了，从那以后再也不怕一个人在家里过夜了。2、幼儿听录音。3、提问：第一次电话铃响了，卡秋莎会怎么做？4、幼儿学卡秋莎着急接电话的样子。5、提问：小朋友猜，第一次电话是谁打来的？6、幼儿猜测，教师小结。7、提问：为什么她好像听见老鼠跳动的声音，仔细听听又不像了呢？8、幼儿回答，教师小结。9、

8、师生跳舞，感受卡秋莎听到音乐时的心情。10、幼儿模仿卡秋莎又一次被吓坏了的样子。11、幼儿再次猜测卡秋莎会怎么做，教师小结。12、提问：卡秋莎为什么想那些勇敢的人？13、幼儿回答，教师小结。14、提问：天亮了，电话铃又一次响了起来，猜猜这一次是不是重要电话？15、幼儿猜测，教师小结。16、观看课件最后一部分，提问：重要电话是谁打来的?说了些什么？听了妈妈 的话以后，卡秋莎以后会怎么样？三、交代活动主题，幼儿完整欣赏配乐故事。四、引导幼儿分析故事人物1、你觉得卡秋莎是个什么样的小姑娘?你为什么这么认为？2、如果你爸爸、妈妈都不在家，你要怎样度过这样的夜晚？附：故事重要电话外国有个小姑娘，名叫卡秋

9、莎，妈妈是医生，爸爸在外地工作，她和妈妈住在 一套大房间里。卡秋莎胆子可小啦!每逢妈妈值夜班，她总是逃到小伙伴莲娜家里去过夜。这一天，妈妈又值夜班，临走时向卡秋莎说：“卡秋莎，注意电话铃响。今天 有一个重要电话来!非常重要！”妈妈刚走，卡秋莎就害怕了。她希望早点接到那个重要电话，通知在医院的妈 妈，然后马上逃到莲娜家去。一会儿，电话铃响了，卡秋莎扑过去，抓起电话筒一听-哎，原来是人家拨 错了号，她懊丧地搁下听筒。天色渐渐暗了下来，屋里静得可怕，忽然她好像听见老鼠在走廊里跑动，可仔 细听听，又有不像了。正在紧张的当口，卡秋莎听见远远传来了乐曲声，她高兴起来，不由按着节拍 跳起了舞，心里平静了许多

10、。可没多久，地板上响了一下，她打了个寒战，心“咚咚咚”地跳个不停，她打 定主意“赶快上莲娜家去。”她刚拉开门，又马上想到：“我一走，要是哪个病人有急事打电话找妈妈，妈 妈就什么也不知道了，我不能走。”她关上房门，又放了张凳子在门背后，然后，躺在沙发上，使劲回忆故事里、 电影里那些勇敢的人，迷迷糊糊睡着了。天快亮的时候，电话铃又一次响了起来，卡秋莎跳起身，话筒里传来妈妈的声 音：“卡秋莎，你没有逃到莲娜家去吗？”“没有，我在等重要电话。”“我打的就是这个重要电话，我要对你说，你是个勇敢的小姑娘。”从此，卡秋莎再也不怕一个人在家里过夜。重要电话活动反思：重要电话是很有教育意义的一个故事，它讲述了莎

11、莎晚上一个人在家，帮 妈妈接电话的情景。我设计这个活动的目标是让幼儿理解故事人物从胆小到勇敢的 成长过程，并学做一些力所能及的事情。整个活动上完，目标基本达到，但还存在很多的不足。优点：1、讲故事时，语调、语气、神态运用比较到位，能够吸引幼儿。2、活动过程上下能够衔接，整个活动比较完整。缺点：1、幼儿回答问题的积极性不高，可能是因为这节课安排在第二个活动的原因（前一个是计算）幼儿有点疲倦，注意力不集中。2、幼儿回答问题时，有的表达不清，有的答案不符，可能是提的问题过多， 幼儿容易混淆，以后只提问重点内容，平时加强训练幼儿的口语表达能力。教学，教一教，学一学，希望通过这次的“教”，能学到更多老师

12、的宝贵经验!小百科：历史上对电话的改进和发明包括：碳粉话筒，人工交换板，拨号盘， 自动电话交换机，程控电话交换机，双音多频拨号，语音数字采样等。近年来的新 技术包括，ISDN, DSL,网络电话，模拟移动电话和数字移动电话等。重要电话大班教案篇二设计意图：传统的故事教学大多欣赏在前，分析在后，比较容易限制幼儿思维。此故事一 波三折，扣人心弦，因此，我采取了 “故事分析前置法”和“关键处中断法”，通 过电脑课件，引导幼儿在猜测中不断推理故事情节的发展，深刻感受故事中主人公 的心理活动，使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。活动目标：1 .通过故事分析前置法，引导幼儿感受主人公的心理活动，理解

13、故事内容。2 .引导幼儿大胆猜测，能够用清楚、连贯地语言表达自己的想法。3 .教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜，战胜困难，增强幼儿的勇敢精神和责 任意识。活动准备：挂图及幼儿用书活动过程：一、创设语言情境，激发幼儿兴趣。1 .提问：你们接过电话吗？接过谁的电话？（开放性提问，引导幼儿结合自 己的生活经验进行回答。）2 .小结：有个名叫卡秋莎的外国小姑娘，她也在等一个电话，而且是个重要 电话，那会是谁的重要电话呢？二、出示挂图，引导幼儿分析故事情节，理解故事内容。1 .教师出示挂图并讲述故事前三段后提问：卡秋莎是个怎么样的小姑娘？妈 妈向卡秋莎交代了什么任务？2 .如果你是她，你今晚会怎么做？（让

14、幼儿进入角色，体验角色的情感）3 .继续讲述故事提问：第一次电话铃响了，卡秋莎会怎么做？4 .幼儿学卡秋莎着急接电话的样子。5 .提问：小朋友猜，第一次电话是谁打来的？6 .幼儿猜测，教师小结。7 .提问：为什么她好像听见老鼠跳动的声音，仔细听听又不像了呢？她心里 是什么感觉？8 .幼儿回答，教师小结。9 .师生跳舞，感受卡秋莎听到音乐时的心情。10 .突然出现一声响声，幼儿模仿卡秋莎又一次被吓坏了的样子。11 .幼儿再次猜测卡秋莎会怎么做，教师小结。12 .提问：卡秋莎怎么做来让自己勇敢一点？为什么想那些勇敢的人？13 .幼儿回答，教师小结。14 .天亮了，电话铃又一次响了起来（出示卡秋莎泪

15、眼汪汪的画面）提问：她 为什么会这样？这是重要电话吗？又会是谁的电话呢？15 .幼儿猜测，教师小结。16 .教师讲述最后部分故事提问：重要电话是谁打来的？说了些什么？听了妈 妈的话以后，卡秋莎以后会怎么样？三、完整欣赏故事，引导幼儿分析故事人物1 .师幼共同阅读，再次完整欣赏故事内容。2 .你觉得卡秋莎是个什么样的小姑娘？你为什么这么认为？3 .如果你爸爸、妈妈都不在家，你要怎样度过这样的夜晚？重要电话实践预创方法的效果及反思活动过程中挂图引起幼儿的反应和效果：1 .本次活动中，挂图最主要的创新在于最后卡秋莎接了电话泪眼汪汪的画面， 一开始的挂图都是根据故事的情节，直接展示在幼儿的面前，让幼儿

16、观察挂图来理 解这个故事。故事很顺利的进行中，突然出现哭泣的画面，幼儿的好奇心一下子 被激发了出来。孩子们开始会问：为什么她哭了？是开心的哭了还是伤心的哭了？ 这个电话谁打来的？朋友、老师还是爸爸妈妈等等。对于这一画面，孩子们充分发挥他们的想象力和创造性，出现了许多别出心载的答案。整个课堂的氛围也被调动 了起来，孩子们讨论、猜测的热情高涨。2 .经过激烈的讨论之后，教师请幼儿自己来揭开最后的谜底时，孩子们都安静 的盯着被隐藏起来的图片。当出现妈妈的身影时，猜对的孩子们欢呼雀跃，猜错的 孩子呢则又发问：原来是妈妈打来的，但是为什么她要哭呢？妈妈对她说了什么？ 这样孩子们的猜测、讨论又一次开始了。

17、3 .因为最后意外部分的挂图，使得孩子们对故事的猜测和讨论一下子激烈了起 来，大班的孩子们已经有了许多属于自己的想法，他们也更愿意把自己的想法说出 来让大家知道，并且都觉得自己的想法肯定更接近答案，就激发了孩子们的竞争意 识，调动孩子们的积极性，踊跃的参与到猜测与讨论的过程中去，使得整个课堂气 氛活跃，就连平时不怎么爱说话的幼儿都能插上几句自己的观点。活动反思：1.本次活动我主要运用了两种方法，故事分析前置法和关键处猜测法。通过 几次试教，我发现前者的使用要注意：(1)故事本身要符合幼儿年龄特点，幼儿具有一定的感性经验。(2)故事情节要环环相扣，对幼儿具有很强的吸引力。后者的使用要注意：(1)

18、不要处处猜测，根据活动目标，重点处引导幼儿猜测关键问题，否则如 同流水帐，幼儿会失去兴趣。(2)所猜问题要有递进性，由易到难，做到全体与个别幼儿相结合。（3）猜测的方式不只是语言，也可引导幼儿用身体动作、绘画等方式来表 现，如“试着表现卡秋莎害怕的样子”等。2.幼儿回答问题时，有的表达不清，有的答案不符，可能是提的问题过多， 幼儿容易混淆，以后只提问重点内容，平时加强训练幼儿的口语表达能力。3.此次活动还可做下一步的延伸，如组织幼儿分角色表演故事情节；引导幼 儿用绘画形式表现“如果你一个人在家会怎么办？ ”等等重要电话大班教案篇三活动设计：根据班里幼儿年龄都比较小的现实，大多数幼儿家长外出打工，孩子由老人照 看，老人又没有文化，平时忙农活，与孩子沟通少等原因，造成孩子不善与成人、 同伴交流的现象。因此，我创设中班语言活动打电话来发展幼儿的口语表达能力。活动目标：1、理解诗歌内容，初步学会有表情地朗诵诗歌。2、丰富词汇：告诉。3、发展幼儿口语表达的能力。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。指导要点：