9 枫树上的喜鹊 (第二课时教学设计).docx
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1、枫树上的喜鹊第二课时教学设计【课时目标】1 .引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,读好有感叹号、问号的句子。2 .按照汉字的笔画顺序,在出字格里正确规范的书写“母二3 .默读课文,理解课文内容,能结合情境,联系生活展开想象,并把想象的内容写下来。4 .懂得“我”喜欢的是喜鹊一家其乐融融的温馨场面,喜欢的是人与大自然和谐相处的 美好意境。【教学重点】L引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,读好有感叹号、问号的句子。2.能结合情境,联系生活展开想象,并把想象的内容写下来。【教学难点】能结合情境,联系生活展开想象,并把想象的内容写下来。【教学准备】ppt课件【教学过程】一、复习导入,激发“喜欢”之
2、情师:同学们,这节课我们继续学习郭风爷爷写的枫树上的喜鹊。(板书课题:枫树上的喜 鹊)L出示词语,开火车认读。师:老师要检查一下大家认读词语的情况,我们开小火车认读,你们准备好了吗?(课件出 示词语)2 .回顾。师:小时候,我经常来到我们村的渡口旁,站在枫树下,这是我最喜欢的地方。课文中反复 说“我喜欢,“我”喜欢的是什么?(板书“我喜欢”)二、理解课文,感受“喜欢”之乐L教师引导。师:我喜欢喜鹊一家,于是从那天起,我一有空,便来到渡口边,站在枫树下看。我究竟看 到了什么,想到了什么?请同学们默读课文的第5至12自然段,找找“我”究竟看到了哪 些有趣的事情。(1)学生默读课文,教师提示默读方法
3、。(请同学们注意默读时,不发声,不动唇,不指读。) (2)指名说一说“我”看到了什么。2 .朗读排比句。出示句子,指名读,想一想:师:找一名同学来读下面这段话,我们找一找:喜鹊弟弟一天天长大,喜鹊阿姨教喜鹊弟弟 做了哪些事情?(课件出示)我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏, 一会儿教他们学自己发明的拼音字母(2)引导学生展开想象:师:读着读着,你的眼前是不是出现了很多幅画面?从这些画面中,你体会到了什么呢?(3)语言训练:师:你能用“一会儿一会儿一会儿”这样的排比句式展开想象,说说喜鹊阿姨 还会教小喜鹊做什么?师:通过你的想象,老师体会到喜鹊阿姨真是太辛苦啦。生活
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