第14课《诗词三首—行路难（其一）》教学设计-九年级语文上册统编版.docx

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1、行路难（其一）精品实用高效教学设计【导入新课】李白向来被视为浪漫主义的代表诗人。他的“天子呼来不上船， 自称臣是酒中仙”的孤高傲然，“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月” 的豪气干云，“黄河落天走东海，万里写入胸怀间”的磅礴大气，“仰 天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的狂放自负，把他的浪漫诗风表现 得淋漓尽致。今天，我们再来欣赏他的一首传世名作行路难。【学习目标】1、有情感地朗读并背诵这首诗。2、理清诗人的情感变化，品味诗的意境；把握用典、象征等艺术手 法的作用。3、体会诗人乐观自信、积极进取的人生态度和对理想的不懈追求。【作者简介】李白（701762）,字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪。唐朝伟 大

2、的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。年轻时即漫游全国各地，曾经 至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死 于当涂。他的诗，既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富，意境奇 妙。代表作有蜀道难行路难将进酒静夜思等诗篇，有 李太白集传世。【写作背景】公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白 本是个积极入世的人，被世人称作“诗仙”，他才高志大，很想像管 仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没 被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变 相撵出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他 深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇

3、行路难。【题目释义】“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难、贫困孤苦的处境。李白以此为题写了三首诗，这里选的是第一首，在悲愤中不乏豪迈气概, 在失意中仍怀有希望。【读音停顿】行路难李白金樽(zirn)清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。停杯投箸(zhCi)/不能食，拔剑四顾/心茫然。欲渡黄河/冰塞(s4)川，将登太行/雪满山。闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。行路难，行路难，多歧(q。路，今安在？ 长风破浪/会有时，直挂云帆(j)/济沧海。【整体把握】1、诗题叫行路难，“路”该怎么理解？ “行路难”，又难在何处？ 请结合诗句分析。明确：“路”指人生之路，仕途，理想之路不能食，是吃不下去，是难以下咽

4、，这是难；过不去河是难，登不上山是难(理想和现实矛盾)；等伯乐来发现自己是难；直接感叹：行路难，是难(这路是人生路、政治路)！歧路，是 难！今安在，是难！(进退失据而又要继续探索)；最后一句的“破”，还是难！“难”，是诗眼。2、找出这首诗的主旨句。明确：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。合作探究1、“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。”开头两句诗有何作用？明确：这两句运用对偶和夸张，以食器的精美、食物的珍奇极言朋 友为自己所设宴席的丰盛华美，表现出朋友对李白的深情厚谊，营造 出欢乐的气氛；以乐衬哀，反衬李白悲愤、失望的情绪；欲抑先扬，为下文写苦闷茫然的心绪作铺垫。2、面对美酒佳肴，诗人的心情怎样？

5、从哪里可以看出？明确：诗人的心情是苦闷的。从“停杯”“投箸” “拔剑”“四顾”这 些词语和细节中可以看出来。3、“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”是写实吗？怎样理解这两句？明确：不是写实，是想象和虚写。这两句诗是承上句而来的，交代了诗人惆怅的原因。诗人用“欲 渡黄河”和“将登太行”比喻（象征）对理想的追求，用“冰塞川” 和“雪满山”比喻（象征）人生道路上的艰难险阻、仕途道路的艰难。 这二句既照应题目“行路难”，又抒写了诗人在长安历经仕途险恶的 深切体验，想有所作为和事与愿违、有志难伸的矛盾、痛苦心情。4、“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用了什么表现手法？有什 么作用？明确：用典。借吕尚、伊

6、尹备受重用的典故，含蓄地表达了诗人希望 能够得到明君重用、建立伟业的愿望。这两句写出了诗人的不甘心， 仍对自己从政有所期待，表现了诗人既对现实感到愤懑不平又寄希望 于未来的复杂心情。运用典故可以丰富而含蓄地表达作者的内容和思想。5、诗句“行路难，行路难，多歧路，今安在”显然不同于其他的诗 句，分析其独特之处及其表达效果。明确：四个三字句，简短有力，运用反复的修辞手法，尾句是疑问句, 表现了诗人对理想抱负不能实现的慨叹，凸现了他苦闷、彷徨、茫然 的心理。6、怎样理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”？明确：这两句化用南朝宗意的典故，相信尽管前路阻碍重重，但总有 一天，可以乘风破浪，到达理想的彼岸

7、。这两句运用比喻创造出一个 雄浑阔大的意象，点明主旨，表现了诗人乐观自信、积极进取的人生 态度和对理想的不懈追求。这两句诗常被后人引为座右铭，作为在困境中激励自己努力进取的力量。7、归纳主旨明确：这首诗描写人生路上的坎坷，表达诗人怀才不遇的愤懑以及乐 观自信、积极进取的人生态度和对理想的不懈追求。8、这首诗如何体现李白浪漫主义诗风的？明确：(1)夸张的描写，丰富的想象，形象的比喻。(2)巧用历史故事(典故)。(3)跳跃式的结构，全诗共十四句，八十二个字，在七言歌行中只 能算是短篇，但它跳荡纵横，具有长篇的气势格局。其重要原因之一, 就在于他百步九折地揭示了诗人感情的激荡起伏、复杂变化。【课堂检

8、测】1、填空题。(1)诗歌用 和 作喻，说明自己的仕进之路受到阻塞,济世安民的理想无法实现。(用原文中的词语填空)(2)诗中采用“”和“(限填四字)两 个典故表达诗人对自己从政有所期待。(3)诗中名句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表现出诗人 的性格。答案：(1)冰塞川 雪满山(2)垂钓碧溪 乘舟梦日(3)自信(答“积极”“豁达” “倔强” “乐观”等也可)2、理解性默写：(1)用动作描写表现诗人内心的激荡愤懑的：(2)用比喻描述前路艰险：，(3)用典故表明诗人希望得到朝廷重用：(4)具体体现“行路难”：,。(5)表达诗人终将冲出苦闷，坚信自己的理想抱负总有一天会实现 的情怀：, o答案：（1）停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然(2)(3)(4)(5)欲渡黄河冰塞川 闲来垂钓碧溪上 欲渡黄河冰塞川 长风破浪会有时将登太行雪满山 忽复乘舟梦日边 将登太行雪满山 直挂云帆济沧海3、分析最后两句诗中的“破” “挂”妙在何处。答案：“破”和“挂”富有动感、充满气势，充分表达了作者的乐观、 自信和对理想的执著追求。