沪教版小学二年级上册语文课件：《燕子过海》.docx

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1、沪教版小学二年级上册语文课件：燕子过海【篇一】教学目标：1、熟悉本课“燕、晴、朗、板、挥、票、坚、强”8个生字，积累，燕 子、晴朗、甲板、挥手、告别、船票”6个词语。正确书写燕、晴、朗、板、 票”5个汉字。2、有感情地朗读课文。3、在理解的根抵上读好文中两句带省略号的句子，背诵第2、5小节， 能正确誉写指定的句子。4、理解课文内容，感受燕子不怕艰难，执着坚持的精神。重点难点：1、在语言环境中学习生字，理解词语意思。2、在理解的根抵上读好文中两句带省略号的句子，背诵第2、5小节。教学工具：教学课件教学过程：、导入新课。（1）括号里可以填上什么词语？（天空、田野、大海）（2）媒体出示句子，练习朗读

2、：（指名读，生范读。）2、出示课题，齐读。学习“燕”：（留意上面是横竖竖横，不要写成“草字头”）3、质疑4、师归纳问题：大海无边无际，小燕子为什么要飞过大海去？他们 从哪儿来，要到哪儿去？燕子是怎么过海的？二、整体感知。1、听课文录音，完成口头填空。沟通：一个晴朗的日子，我们的船航行在大海上，一群从（北方）飞往（南 方）过冬的燕子在大海的上空不停地飞行。它们太疲惫了，就伏在我们的 甲板上歇息了一会儿。后来，有的燕子（又起飞了），有的燕子（倒在甲 板上再也起不来了）。2、结合沟通，学习生字“晴、朗、板、挥、票”（1）借助拼音读准字音，（提示学生读好后鼻音“晴”）（2）沟通自己的识字好方法。字形比

3、拟：板扳“青”加部首组词。“挥”请同学做做动作记忆。“漂”去部首学习“票”，三拼音。3、练习把课文读正确。(1)指名分节读，评议。(2)集体连读课文。课后小结三、复习稳固。1、抢读生字。2、写字指导。燕：留意上面不是草字头，中间的短横不能漏写，中间局部要写得紧 凑，“四点底”的四个点各点方向要不同，使其有所变化。晴：左窄右宽，“青”下面的“月”是竖撇。朗：留意左下惟独一点，摆布各占一半。板：左窄右宽，右边有好几个撇，写时要留意有大小变化。票：上下各占一半，示其次横要写得长一些，宽度超过上半局部。3、学生写字，教师巡察指导。【篇二】教学目标：1、感悟燕子过海的辛苦和艰难，对燕子产生宠爱、鄙视之情

4、。2、理解有关燕子过海辛苦、艰难的句子，并能感情朗读。重点难点：学会本课的生字，理解“风平浪静、航行、昼夜”等新词的意思。教学工具：课件教学过程：一、谈话导入。同学们，你们见过燕子吗？请你向大家介绍一下燕子，好吗？你们说得真不错，能告知我，燕子也许有多大？（孩子们用手比画着） 那末，谁见过海？海有多大？能说说怎样的海吗？谁能用手比画一下海有 多大？设计意图：将词语的积累、运用和课文内容的理解有机地结合在一起。是呀，燕子是这么的小，而海却如此的大，这么小的燕子要过大海， 你们看过吗？今日就让我们一起来看看燕子是如何过海的？二、初读感知。1、听师读课文，看看燕子是如何过海的，听后说说你觉得燕子过海

5、设计意图：这是一篇很有情的朗读教材，教师有机地发展范读，激起 学生学习的情感，让孩子进入学习情境。）2、请学生说说感受（很辛苦、很艰难、很不简单）3、那末请大家自己读读课文，信任你们的感受会更深。读前让学生自己提出读课文的要求，并让学生读后同桌相互学习生字。晴朗板挥票读后再请同学谈感受。课文哪句话详细写出燕子过海怎样的？找出句子读一读。（板书：辛 苦、艰难）三、品读课文，感悟升华。1、自己轻声读课文，说说从哪些句子中你体味到燕子过海的辛苦、 艰难。设计意图：让学生发觉问题，带着问题学习，这才干真正地调动其学 习的乐观性。安排这一环节的意图就在于此。）2、重点句子分析、品悟。（1）学习重点句1：

6、它们从寒冷的北方回到暖和的南方去，在海上 不分昼夜地飞呀飞。从哪些词语看出燕子过海特殊辛苦、艰难。学习重点词“不分昼夜”学习生字昼，并找个反义词，说说什么叫不分昼夜地飞呀飞？它是怎样飞的呢？我们来感受感受，当小燕子扇动翅膀飞半分钟, 说说体味；用艰难劳苦的语气来读。（自己练读、指名读、齐读）学习重点词二：从寒冷的北方到暖和的南方，找出重点词说说为什么？寒冷的北方到暖和的南方究竟有多远？课件展现：介绍路远。朗读（指名读 生自练齐读评议）（2）学习重点句2：燕子肯定是太疲惫了，观察我们的船，就像雨 点一样落下来，伏在甲板上歇息。找出重点词，说说为什么？随机学习“疲惫”并比拟疲惫与太疲惫的不同，体味

7、燕子飞行的劳苦。并用“疲惫”练习说话随机学习“燕子像雨点一样落下来”课件演示，体味燕子观察船时的迫 不及待。仿照燕子落下来的声音。（设计意图：动静搭配，在理解的根底 上让孩子摹拟动作、摹拟声音，让孩子自觉地进入课文情境；学习语言文 字，体验语言文字所带的情感。）随机学习“伏”做伏的动作。比拟“伏”与“停”“落”与“飞”学生扮演燕子，感悟疲惫的燕子为何急匆忙得“落”下来，“伏”在甲板 上。感情朗读。（故意问）可怜的小燕子，你们为什么伏着啊？生：由于我们太累了。师：你们怎么会那末累呀！生：由于我们要从寒冷的北方回到暖和的南方。由于我们飞了很远的路了师：那就别飞了，跟我们的船回去吧。生：（有的说）好

8、的！（更多的人说）不好！师：燕子有没有乘着船前进？（3）学习重点句三：过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了，有的却 在甲板上停顿了呼吸，再也飞不起来了。说说从哪里你看出燕子没有乘船前进？理解过了一会儿、展翅起飞、 停顿呼吸。这样得意的小燕子就这样在甲板上停顿了呼吸，小朋友的心情怎样？感情朗读。我们怎样把自己心中的难受表现出来？看到展翅起飞的燕子你们心情怎样，你们想对他们说些什么？感情 朗读。四、发挥想象，连续探索。1、在燕子长达几千几万里的飞行中，这一路都是风平浪静的吗？它 还会遇到哪些艰难险阻呢？2、想象。3、课件“狂风巨浪中的燕子”。选择写话或者画图。五、再创情景，升华情感。1、小朋友，看着这些燕子越飞越远，此时此刻，你在想些什么，你想为他们祝愿些什么?2、学生向着银幕，为远去的燕子高声祝愿。