苏教版淮安实验小学四年级上册集体备课第17周中心发言稿.docx

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1、主备人:年级：四年级 学科：语文第十七周集体备课时间:2012-12-17一、说教材：本周的教学内容是雾淞和春联。雾淞的第一、二自然段，像导游在游览前对雾淞景观的介绍。作者首先 在为读者建立阅读雾淞的图像，紧接着通过介绍雾淞的形成原因和过程，激活学 生相似的阅读体验，激发学生进一步感受雾淞美的兴趣。最后一个自然段，通过 真实场景的再现，让学生更深一层领略雾淞的美，体验雾淞是闻名全国的奇观。春联是国标苏教版六年制小学语文课本第7册第七单元的一篇课文。这 是一篇语言清新的知识小品文。这篇文章用生动优美的语言介绍了春联丰富多彩 的内容和春联“对仗及音律美”的特点。全文给人的总体印象是：中心突出，通

2、俗活泼，短小精悍，语言生动优美。学情了解：雾淞先让学生扫除字词障碍，读懂读顺课文，收集春联，增加对春联的感 性认识。课文又是如何去说明雾淞，介绍雾淞的？这还需要从具体的词句入手， 去寻找，去发现。春联先让学生扫除字词障碍，读懂读顺课文，给课文分段。采用“导学反 馈法”引导学生自学探究。读读、戈战k议议。这是一篇语言清新的知识小品文。 这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点，为了使学 生通过学文懂得诵读春联，既是学习又是享受，从而使学生得到美的熏陶。教法和学法：教法：新课程标准指出：要把阅读兴趣摆到重要位置，并采取多种手段让每个学生 都喜欢读书，进而视读书为一种乐趣和享受。

3、阅读是学生个性化的行为。学生是 独立的个体，要尊重学生的独特感受和体验。自主、合作、探究，我们要做的是 以教材为凭借，引导学生从已知走向未知。学法：在语文课上，阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的 阅读实践，应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所 感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启辿，享受审美乐趣，在这节课上，学生 采用读一读，说一说，想一想，评一评，议一议的方法，在领悟课文的主要内容 的基础上，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。在多角度、有创意的阅读 的基础上，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，促进学生各 方面素质的提高。二、说教

4、学目标雾淞教学目标：L要求学生能够正确、流利地朗读课文，整体感知课文。2 .指导学生品读文中的四副春联，理解四副春联的意思，使学生初步了解春联的 特点。3 .器导学生通过朗读感受春联的内容美，激发学生学习春联的兴趣，培养学生热 爱祖国传统文化的思想感情。春联教学目标：1 .能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。2 .通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。3 .通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。三、说教学重难点：雾淞教学重点：正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：感悟吉林雾淞的奇特美丽，激发学生爱自然，爱祖国的

5、思想感情。春联：重点：能够正确、流利地朗读课文，整体感知课文。难点：指导学生反复品读并理解春联的内容美。四、说课时划分：雾淞第一课时：1 .学会课文中出现的生字，理解词语的意思。2 .关注课文中长句的停顿，学会根据句意合理停顿，能正确、流利地朗读课文。3 .理清课文脉络，初步感受雾淞的美丽。第二课时：1 .正确、流利、有感情地朗读课文。2 .结合具体语境理解词语。3 .感悟吉林雾淞的奇特美丽，了解吉林雾淞奇观形成的原因，使学生受到美的 陶冶，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。春联共二课时 第一课时：学会本课生字，理解由生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗 读课文。第二课时：通过朗读

6、感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。五、说板书设计：23雾淞凝结（严寒季节）雾气雾淞（奇观）（饱和）遇冷六、说作业设计春联作业是：以下两题任选一题：1 .结合课文，给吉林雾淞写一份导游词。2 .仿照本课雾淞形成过程的写法，按照下面的提示写一段话。现在，已进入冬天，多数的早晨都有浓雾。请你认真观察清晨的景色，写一 写浓雾给树木、花草、建筑物穿上外衣的景象。七、说教学流程。为了达成上述的教学目标，根据课程要求和课文特点，遵循阅读规律和儿童 的认知规律，在本文教学中我以为应以“张扬个性，让课堂喷涌真情”作为教学 追求的目标。本课需要泪光闪烁，需要感动，需要震撼，需要心灵独白。这感动 应该是作者之情、

7、文本之情、教师之情、学生之情汇流而成的生命润泽。依照这样的目标，我们备课组在研讨中设计出这样的教学流程。第一、初读课文，提出问题，使学生在问题情境中理清课文的层次并学习 课文字词。第二、通过合作、探究，理解文章大意，通过对课文语言文字的朗读品味， 体会作者对老师的感激和怀念之情。第三、联系实际，交流学习生活中与老师相处的点点滴滴，在学生的情感巨 浪被充分掀起的基础上，通过语言实践一一倾诉，让学生表白内心，使他们的情 感得到宣泄。以情击情，激活经验，以读求悟，读中见悟，品读悟情。24春联教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中引用的五副春联。2 .学会本课10个生字，认识一个多音

8、字。结合具体语境理解有关词语的意 思。3 .初步了解有关春联的一些知识，理解课文内容。培养热爱祖国传统文化的 思想感情。教学重点难点：1 .背诵课文中引用的五副春联。2 .初步懂得对仗、音律美。课时划分：第一课时：初读课文，学习生字词。第二课时：细读课文，合作探究，理解课文内容。教学准备：1 .课文中引用的五副春联。2 .搜集两三副春联。板书：美丽春光繁荣景象内容幸福生活美好祝愿24春联讲究对仗文字技巧特点声律优美语言奥妙第一课时一、传承颂读二、导入课题1 .我国有许多很有中国特色的传统节日，如：清明节、端午节、中秋节、 重阳节等等。这样的传统节日往往是和一定的风俗习惯紧紧联系在一起的。比如,

9、 清明节扫墓祭祖，端午节吃粽子、赛龙舟，中秋节吃月饼赏月，重阳节登高赏菊 等等。在这许多传统节日中，有一个节日是中国最盛大、最隆重、最热闹的传统节 日，那就是“春节”。“春节”又叫“过年”。那么，春节又有哪些风俗习惯呢？张贴春联是中国人过春节 时特有的风俗习惯。每逢春节，无论城市还是农 村，家家户户往往都要精选大红春联贴在自家的大门上，为节日增添喜庆、欢乐、 祥和的气氛。今天，我们就一起来学习一篇新课文春联。板书课题：春联。2 .质疑。三、初读感知1 .（读）“新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了欢乐祥和的 气氛。我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的白花园中。”我们 一起来

10、朗读欣赏以下这五副对联。（书中对联的内容）2 .默读课文，说说课文讲了什么？你们了解了关于春联的哪些知识？四、自由读课文理清文章脉络。一段：（1小节）主要讲了贴春联的作用，及春联的种类二段：（2、3小节）讲春联的特点。三段：（4小节）讲读春联也是一种很好的学习。你对春联的初步认识。五、自由朗读课文，依据拼音读准、记住生字的字音，读通句子。1、课文中生字词读准记住了吗？（投影出示）和睦揣摩抑扬顿挫和谐张贴气氛欣欣向荣浏览歌颂辞旧开卷有益奥妙（1）先自由地读一读，不会读的字词可以看看课文后面的拼音。（2）指名读，读错纠正，教读“气氛”（轻声）（3）齐读。2、指名分自然段读课文。3、（出示文中的五副

11、对联）指导朗读。六、指导写字。1 .提示“添”、“奥”、“增”写时注意点。2 .描红，临写。第二课时一、传承颂读二、导入新课：每到春节，人们就会欢天喜地地写春联、贴春联，用这种朴素的文化形式来 庆祝自己的传统节日，乐此不疲。那么，春联为什么会有如此巨大的魅力呢？用 一个字来说就是“美”。具体来说，有哪几方面的“美”呢？3 、品读（第1节）内容美。1 .让我们先来学习第1自然段。谁来为大家朗读一遍？（你的朗读仿佛把 我们带到了春节，让我们目睹了家家户户贴大红春联的情景，感受到了欢乐详和 的气氛。）2 .那么都有哪些春联呢，分别什么意思？默读第1自然段，运用做记号的 方法自学：用“一一”划出春联，

12、标上序号。用”标出相应的意思。3 .（交流、出示）。同学们，春联的内容丰富多彩，有的描绘了美丽春光; 有的展现了祖国兴旺景象；有的歌颂了劳动人民幸福美好生活；更多的表达了人 们对新的一年的美好祝愿。（读一下这四个词）那么对不同的内容分别列举了怎 样的春联呢？（交流后张贴）。4 .四组同学各读一副春联。5 .请看第一副春联。（又是一年芳草绿，依然十里杏花红。）谁来单独为同学们朗读？连请三位同学。其余同学边听边闭眼想象：你仿佛 看到了什么？听到了什么？（辽阔的草原上一碧千里，漫山遍野郁郁葱葱，花园 里杏花红艳艳的，开得很旺，散发出一阵阵清香，扑鼻而来，沁人心脾。蜜蜂、 蝴蝶在花丛中翩翩起舞。）你真

13、了不起，能从短短十四个字里读出这么丰富的内涵，能用朗读来表达自 己的感受吗？好。你的朗读表达出了你对美丽春光的无限热爱之情。春联用字精 炼、内涵丰富，这就是它具有巨大魅力的原因之一。6 .按照刚才的方法学习下面三副春联。（读读，想象，再联系。）7 .交流： 春回大地千山秀，日照神州百业兴。点拨：什么叫欣欣向荣？这句春联中你从哪里感受到祖国的欣欣向荣？祖国 是欣欣向荣的，我们淮阴也是欣欣向荣的，你能联系实际说说我们家乡有哪些欣 欣向荣的景象吗？让我们用自豪、高兴的兴情来读读这幅春联。（改革开放后各行各业欣欣向荣的景象。） 勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。（勤劳致富，生活和和美美；全家团圆，其乐融

14、融。） 梅开春烂漫，竹根岁平安。（梅花开放，色彩绚丽，异彩纷呈，翠竹平安生长，生机勃勃。）（生活丰富多彩，平安吉祥，祝愿。）8 .谁来美美地读读这些对联？9 .读着一副副春联，我们就像是漫游在万紫千红的百花园中，会感到生活 中充满了幸福和希望，一起把作者的感慨读一遍。10 .我们在朗读中，充分感受了春联的内容美。课文为了有条有理地介绍， 用的“有的有的有的更多的”这样的句式。让我们来欣赏一遍。 分工：第一二句、末句齐读；中间部分，请女同学听老师的提示读，男同学细细 回味。四、品读（第2节）对仗美。11 课文第2节介绍了春联的什么美呢？（对仗美）读“对仗”。12 用文中的话解释一下什么叫“对仗”

15、？（字数相等，词类相当）13 出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。这副对联是怎样对仗的？14 另四副春联又是怎么对仗的呢？任选一副来评析一下。15 评析得非常正确，考考大家是否真的会了。a.风抚千条柳，雨（）万朵花。比较：打、淋、滴、点、润、沐b.风绿千条柳，雨（）万朵花。16 小结：春联中的字句对仗工整、精妙，这是一种高水平的技巧。因此作 者说：细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。17 品读（第3节）声律美。1 .春联第3节介绍了什么呢？指读第3节（声律美）2 .怎样读才能体现出声律美呢？请三个同学读，大家评一下。（评议中明确“抑扬顿挫、和谐动听”才是声律美。）3 .各自读练。你们读得真好，让老师感受到了其中的声律美，让老师领略到 了祖国的语言文字的奥无穷妙，读文。六、小结：写春联，送春联为我们的生活增添了情趣。1 .下面有几副春联，错乱了，你能连线配对吗？2 .我想给下列四类人送春联，怎样送合适呢？（司机、农民、老人、科学家）七、总结：学了春联一课，你有哪些收获？老师也同你们一样，受益匪浅啊。八、作业。补充习题部分作业