黑龙江省牡丹江市高一语文上学期期中试题.docx
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1、2022-2023学年度高一语文第一学期期中考试考生注意:1 .本试卷满分150分,考试时间120分钟。2 .考生作答时,请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上 对应题目的答案标号涂黑;非选择题请用直径毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区 域内作答,超出答题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上作答无效。3 .本试卷命题范围:劝学师说赤壁赋登泰山记短歌行归园田居静女 涉江采芙蓉。一、文学类文本阅读(共3小题,15分)阅读下面的文字,完成小题。失眠之夜萧红为什么要失眠呢!烦躁,恶心,心跳,胆小,并且想要哭泣。我想想,也许就是故乡的 思虑罢。窗子外面的天空高远了,和
2、白棉一样绵软的云彩低近了,吹来的风好像带点草原的气味, 这就是说已经是秋天了。在家乡那边,秋天最可爱。蓝天蓝得有点发黑,白云就像银子做成一样,就像白色的大花朵似的点缀在天上;就又 像沉重得快要脱离开天空而坠了下来似的,而那天空就越显得高了,高得再没有那么高的。昨天我到朋友们的地方走了一遭,听来了好多的心愿一一那许多心愿综合起来,又都是 一个心愿一一这回若真的打回满洲去,有的说,煮一锅高粱米粥喝;有的说,咱家那地豆多 么大!说着就用手比量着,这么碗大;珍珠米,老的一煮就开了花的,一尺来长的;还有的 说,高粱米粥、咸盐豆。还有的说,若真的打回满洲去,三天两夜不吃饭,打着大旗往家跑。 跑到家去自然也
3、免不了先吃高粱米粥或咸盐豆。比方高粱米那东西,平常我就不愿吃,很硬,有点发涩(也许因为我有胃病的关系), 可是经他们这一说,也觉得非吃不可了。但是什么时候吃呢?那我就不知道了。而况我到底是不怎样热烈的,所以关于这一方面, 我终究不怎样亲切。但我想我们那门前的蒿草,我想我们那后园里开着的茄子的紫色的小花,黄瓜爬上了架。 而那清早,朝阳带着露珠一齐来了!我一说到蒿草或黄瓜,三郎就向我摆手或摇头:“不,我们家,门前是两棵柳树,树荫 交织着做成门形。再前面是菜园,过了菜园就是门。那金字塔形的山峰正向着我们家的门口, 而两边像蝙蝠的翅膀似的向着村子的东方和西方伸展开去。而后园黄瓜、茄子也种着,最好 看的
4、是牵牛花在石头桥的缝际爬遍了,早晨带着露水牵牛花开了”B.本文语言精练,如“翳高塞深”“灵岩寺在柏中”寥寥数笔便把柏树遍山、寺隐林中的 景象,表现了出来,语言简洁,富有层次。C.本文写景富于想象,如“登则周望万山,殊鹫而诡趣,帷张而军行”将群山想象成奔驰 的万马和移动的军队,赋予其动态美。D.本文通过“积雪”“初日” “寒光”等意象细致入微地写出了游人的特殊感受,意境幽 清,与登泰山记泰山雪景意境相似。【答案】14. C 15. A 16. D【解析】【14题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C. “当”,相当。句意:大约有岩石的十分之九高。故选Co【15题详解】本题考查
5、学生文言文断句的能力。句意:在前秦苻坚时期,竺僧朗在琨瑞山大建殿阁,楼房十分壮丽,后来逐渐倒塌废弃。而灵岩寺自宋代以来,庙宇修建更加兴盛。“大起,的宾语为“殿舍”,所以应在“舍”后断开,排除BC。“益兴”的主语为“观宇”,所以应在“观”前面断开,排除D。故选Ao【16题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D. 与登泰山记泰山雪景意境相似”错误。本文中所描写的泰山的雪景意境幽深,而登 泰山记中所描写的雪景壮观瑰丽,意境是不同的。故选Do参考译文:泰山以北有很多巨大的石头,而灵岩最有名。我在乾隆四十年正月初四从泰安来灵岩游 览。灵岩的形状像石头砌成的城墙,高千余丈,周围环抱的群山像个玉环,南面有
6、个缺口。 南面有重重的山岭遮蔽着,条条的溪流环绕着。从山岩到溪流,凡有一点平地都种植着柏树, 树荫高耸崖谷幽深,灵岩寺就在这柏林中。树林中布满了积雪,初升的太阳显得明朗清澈, 深冬的阳光照在寺院的墙壁上,光影慢慢地移动。凿开寺庙后的山岩,做成佛龛,来放置佛 像,估量它的高度,大约有岩石的十分之九高,徒峭不能直上,只有有时横行,有时侧身攀 援才能上去。登上山顶之后四望群山,只见群山竞相奔驰,姿态非常奇异,又像军队移动, 搭起了行军的帐篷。山崖脚下有泉,乾隆皇帝来巡游时,命名为“甘露之泉”。寺庙的和尚 拿出碗勺,接泉水来让我们品尝。扭头去看寺院左右立着的石碑,大多是宋代以后刻的字, 有的镶在墙上,
7、有的用石块砌成,上面有字,刻着(宋徽宗)“政和”的字样。我原来与朱子颍约定一块来游灵岩寺,恰好子颍有公事,于是派泰安人聂剑光陪我。聂 剑光指着灵岩山的北谷说:迎着山谷流水东行,越过一道山岭,就可以到达琨瑞山。灵岩诸 山的溪水向西流,汇集到中川,流入济水;琨瑞山山水向西北流,也流入济水,都属泰山北 谷的溪流。据传说晋代佛图澄的徒弟竺僧朗,曾住在琨瑞山,有时到灵岩寺为众人讲说佛法。 所以琨瑞山的山谷叫朗公谷,而灵岩则有一块大石叫朗公石。在前秦苻坚时期,竺僧朗在琨 瑞山大建殿阁,楼房十分壮丽,后来逐渐倒塌废弃。而灵岩寺自宋代以来,庙宇修建更加兴 盛。灵岩在长清县东七十里,西靠大路,来游玩的人一天多似
8、一天。然而到了琨瑞山,岩谷 更加幽深,景色更加奇丽。我来不及去。写信告诉朱子颍:子颍以后来游,可沿泰山入西坡, 观赏灵岩,北至历城,然后沿朗公谷东南行,到达东长城岭下,再由泰山的东坡返回泰安, 这样山的四面都游赏完了。夜晚住在长清县的张峡,姚鼐记。(-)课内文言文语句翻译17 .翻译下面的句子。(1)是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻。(2)回视日观以西峰,或得日或否,绛皓驳色,而皆若偻。【答案】(1)因此学生不一定不如老师,老师不一定超过学生,领会道理有早有晚,学习技 艺各有专长。(2)回头看日观峰以西的山峰,有的被日光照着,有的没有被照着,或红或白,颜色错杂, 都像
9、鞠躬的样子。【解析】【详解】本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。(1) “是故”,因此;“不必”,不一定;“师不必贤于弟子”,介词结构后置句,正确的 语序是“师不必于弟子贤”。(2) “或有的;“驳色”,颜色错杂;“若”,像;“偻”,鞠躬。(三)阅读下面这首唐诗,完成下面小题。赤壁歌送别李白二龙争战决雌雄,赤壁楼船扫地空。烈火张天照云海,周瑜于此破曹公。君去沧江望澄碧,鲸鲸唐突留馀迹。一一书来报故人,我欲因之壮心魄。18 .下列对这首诗的理解和鉴赏,不正确的一项是()A.首联艺术地表现赤壁之战,曹军的水上阵地,自谓坚如金城。不料这阵“地”顷刻间就被横“扫” 一 “空”。B.颔联“张” “照”
10、二字,渲染了吴军的攻势,是对古战场上赤焰烧天,煮水蒸云,一片 火海景象的写照。C.颈联中,“鲸鲸”喻指曹操倚仗权势,想吞食东吴,以此典故割裂了前文咏史的情感线 索,回到送别中来。D.后四句有感而发,诗人希望友人此去看到大战时留下的遗迹后,将实地的观感一一写信 给诗人,以“壮心魄”。19 .请简要分析本诗蕴含了作者哪些思想感情。【答案】18. C 19.怀古之情。赤壁之战的描写,既有对历史的感慨,也有对不义之 战的否定,对周瑜辉煌战果的赞许。送别之意。诗人希望友人看到遗迹能写信给自己,委婉表达对朋友离去的不舍。豪迈之气。诗人希望友人的消息能“壮”大自己的“心”胆与气“魄”,除了对朋友的期 许,还
11、有自己壮心不已的豪情。【解析】【18题详解】本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌艺术特色的能力。C. “以此典故割裂了前文咏史的情感线索”分析错误,诗人在送别的诗行中,并没有完全割 裂咏史的情感线索,他的创作意图在于把歌咏赤壁和送别友人这两个内容艺术地统一起来。 故选Co【19题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。此题注意标题“赤壁歌送别”和诗中重点词语“故人”“壮心魄”。本诗可分两层,前四句讲的是赤壁之战,突出周瑜的事迹;后四句则是送别时有感而发,希 望友人经常来信报告佳音。“二龙争战决雌雄,赤壁楼船扫地空”,写出了赤壁之战前紧张的氛围以及赤壁之战的结果, 曹军楼船云集江面,构成
12、庞大的水上阵地,自谓坚如金城。不料这阵“地”顷刻间就被横“扫” 一 “空”。诗人不说楼船在水上安营,而说在“地”上扎寨,这既是对曹操水师在吴地彻底 完蛋的如实刻画,也是对他吞并东吴土地梦想落空的含蓄讽刺,含蓄地表达了对年轻有为的 周瑜的敬仰之情;“烈火张天照云海,周瑜于此破曹公”,描写古战场上赤焰烧天,一片 火海的景象,写出周瑜从容不迫地在赤壁山下击破曹操几十万大军,塑造了周瑜的儒将形象。 前四句写赤壁之战的景象,表现了作者对历史的感慨,对不义战争的否定。“君去沧江望澄碧,鲸鲸唐突留馀迹”,君去长江观看青碧澄明的江水,曹操倚仗权势,想 吞食东吴时争斗的遗迹。“一一书来报故人,我欲因之壮心魄”,
13、请您一定要将实地的观感 写信告诉我,使我看过信后大壮心胆与气魄。“一一书来报故人”写对友人的期盼,希望朋 友看到遗迹能给自己写信,委婉表达对朋友离去的不舍。诗人能从友人那里得到鼓舞人心的 信息,可以因之而大“壮”自己的“心”胆与气“魄”,表达了诗人壮心不已的豪情。四、名句默写(共6小题,12分)20 .在横线处填上正确的语句。(1)诗经中有两句写姑娘思念情人的诗,曹操在短歌行中借它来表达自己对人才的 渴望。这两句是“,。(2)归园田居用比喻的手法表明自己厌倦官场,向往自由世界的对偶句是“,(3) “没有人是天生就懂得道理的”,这与师说中的“, ”说法一致。(4)荀子劝学中,以“木” “金”为喻
14、,目的是引出“, ”这一结论, 突出学习的重要意义。(5)赤壁赋中,苏轼直接描写一世之雄曹操征战赤壁时的形象的句子是“,(6)在静女一诗中,运用动作描写,形象地刻画男主人公不见女主人公时焦急神态的 句子是“, ”。【答案】 .青青子衿 .悠悠我心 .羁鸟恋旧林 .池鱼思故渊 .人非生而知之者 .孰能无惑 .君子博学而日参省乎己 .则知明而 行无过矣 .醐酒临江 .横槊赋诗 .爱而不见 .搔首跣崛【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词:青、衿、悠、羁、渊、孰、参省、己、知、醐、横槊、搔、跣蹦。五、语言文字运用(共4小题,15分)阅读下面的文字,完成下面小题。教育是国运之本
15、,是支撑国家发展的坚强基石,也是人才培养的主要途径。教师这份职 业不仅承载着中华民族伟大复兴的希望,而且承载着千千万万家庭的希望,但由于种种原因, 使得教师尊严受到挑战的情况依然存在。在全社会弘扬尊师重教的良好风尚,这不仅需要教 师们强化责任担当、提升个人修养,以好老师的形象滋润学生心田、深入群众心间,(),把尊师重教落实到行动上来。教师是高尚的职业,长期以来,我国的广大教师贯彻党的教育方针,教书育人-默默 奉献,为国家发展和民族振兴作出了重大贡献。要维护教师队伍的纯洁和神圣,要对有辱教 师职业的人或行为予以惩治,以法治精神守护这片净土。强化教师准入制度,优化教师评价 机制,切实加强待遇保障,
16、提升教师经济待遇和社会地位,为师道尊严。让更多优秀人才、善为良师。完善吸引优秀人才从事教育的体制机制,提升教师社会地位,让尊师重教。21 .依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是()A.呕心沥血保驾护航乐为人师蔚然成风B.苦心孤诣遮风挡雨好为人师蔚然成风C.呕心沥血遮风挡雨好为人师靡然成风D.苦心孤诣保驾护航乐为人师靡然成风22 .下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(A.让全社会广泛了解教师工作的重要性和特殊性也很必要B.还需要让全社会广泛了解教师工作的重要性和特殊性C.全社会还需要广泛了解教师工作的重要性和特殊性D.教师工作的重要性和特殊性还需要让全社会广泛了解23 .文中画横线
17、的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()A.教师这份职业不仅承载着千千万万家庭的希望,而且承载着中华民族伟大复兴的希望, 但由于种种原因,使得教师尊严受到挑战的情况依然存在。B.教师这份职业不仅承载着千千万万家庭的希望,而且承载着中华民族伟大复兴的希望, 但由于种种原因,教师尊严受到挑战的情况依然存在。C.不仅教师这份职业承载着千千万万家庭的希望,而且承载着中华民族伟大复兴的希望, 但由于种种原因,教师尊严受到挑战的情况依然存在。D.教师这份职业不仅承载着中华民族伟大复兴的希望,而且承载着千千万万家庭的希望, 但由于种种原因,使得教师尊严受到挑战的情况依然存在。【答案】21. A 22. B
18、23. B【解析】【21题详解】本题考查学生正确使用词语(包括成语)的能力。第一空,呕心沥血:比喻费尽心血。多用来形容工作、事业、文艺创作等方面用心良苦。苦 心孤诣:指苦心钻研,到了别人所达不到的地步。形容教师工作的辛苦应该用“呕心沥血”。 第二空,保驾护航:保驾,保卫帝王,保卫皇帝;护航,护送航行,派兵舰护航。泛指保护 某事物。遮风挡雨:遮挡风雨,比喻起保护作用。此句前面采取一系列措施的目的是保护师 道尊严,应用“保驾护航”。第三空,乐为人师:乐意做老师,喜欢教育工作。好为人师:喜欢做别人的老师。形容不谦 虚,自以为是,爱摆老资格,喜欢以教育者自居。“好为人师”含有贬义,此句是说让优秀 的人
19、才愿意做老师,应选“乐为人师”。第四空,蔚然成风:指一件事情逐渐发展盛行,形成了一种良好风气。靡然成风:群起效尤 而成风气。多指坏事物。“尊师重教”是好风气,从感情色彩看,应选“蔚然成风”。故选Ao【22题详解】本题考查学生语言表达连贯的能力。根据上文“不仅需要”可知,括号内所填的句子宜用“还需要”,排除A项;C项“全 社会”不宜放在“还需要”前面;D项转换了主语,与上一句“在全社会弘扬尊师重教的良 好风尚”不连贯。故选Bo23题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有:语序不当,关联词“不仅而且”后面的句子语序不当,应是先“家庭”再“民族”; 成分残缺,“由于使得淹没主语,应删去“
20、使得”。全部改对的是B项。故选Bo24 .在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严 密,每处不超过10个字。在我们乡土社会里,不但亲属关系如此,地缘关系也是如此。在传统结构中,每一家以 自己的地位做中心,,这个圈子是“街坊”。有喜事要请酒,生了孩子要送红蛋, 有丧事要出来助殓、抬棺材,是生活上的互助机构。可是这不是一个固定的团体,o 范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。有势力的人家的街坊可以遍及全村,穷苦人家的 街坊只是比邻的两三家。这和我们的亲属圈子一般的。中国传统结构中的差序格局具有这种 伸缩能力。在乡下,家庭可以很小,而一到,可以大到像个小国。中国人
21、也特别对世 态炎凉有感触,正因为这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而大小。【答案】.周围划出一个圈子 .而是一个范围.有钱的地主和官僚阶层(有势力的人家)【解析】【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空,根据前句“每一家以自己的地位做中心”和后面“这个圈子是街坊”等信息、, 可知此处是说每一家以自己为中心画出一个圈子,故补写内容是“周围划出一个圈子”。 第二空,据前句“这不是一个固定的团体”中的“不是”,可知前后两句是并列对照关 系,应补写“而是”;再根据后句“范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定”,可知 此处内容上是说“一个范围”,故补写内容是“而是一个范围”。第三空,由前句
22、中“有势力的人家的街坊可以遍及全村中国传统结构中的差序格局具有这种伸缩能力”可推知此处是说有势力的人家的圈子可以大到像个小国,故补写内容是“有 钱的地主和官僚阶层(有势力的人家)”。六、写作(60分)25 .阅读下面的材料,根据要求写作。优美的古诗词是中华传统文化的瑰宝,小到字句意象、文史典故,大到诗风流派、文化 审美,都蕴含着中华儿女代代相传的文化基因。它穿越秦砖汉瓦、唐风宋骨,从涓涓细流汇 成浩大江河,滋养了一代又一代中华儿女的心灵。直到今天,读“杏花疏影里,吹笛到天明”, 我们依然能领会到抑扬顿挫的音韵美;读“人闲桂花落,夜静春山空”,我们仍然能感受到 空灵蕴藉的意境美;读“安得广厦千万
23、间,大庇天下寒士俱欢颜”,我们还是能体悟到悲天 悯人的品格在你的成长过程中,你与古诗词有过怎样的故事?请写一篇记叙文。要求:自选角度,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题:这是一道任务驱动型材料作文题。作文材料包括三层含义:第一层次总说古诗词的文化价值一一蕴含着中华儿女代代相传的文 化基因;第二层次指出优美的古诗词对一代又一代中华儿女有着精神滋养作用;第三层次回 到当下,具体提示古诗词滋养精神的多个维度,向我们展示了各类诗歌中所蕴含的各种不同 的美,包括文学语言上的音韵美、文学内容上的意境美,以及突破文学本身、具
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