2023年《流体压强与流速关系》教学反思.docx

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1、2023年流体压强与流速关系教学反思2023年流体压强与流速关系教学反思1这两天我们正在学习“流体压强与流速的关系”，节的知识点只有一个, 就是流体流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。针对教材的这一特点，我 做了两个演示实验把这一个知识点讲清楚后，就抛出了几个问题让学生分组讨 论。1：你知道抽油烟机是怎样把油烟抽走的吗？2：你知道汽车外形为什么上方是凸的下方是平的？3：杜甫的诗句“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”你从物理学的角度怎 样理解。学生经过激烈的讨论后更进一步明白了流体压强与流速的关系。之后我顺势 利导问道：“天上为什么会下鱼？”汽车赛车的尾翼为什么是倒置机翼?等，这一 系列的问题

2、让学生的学习兴趣大增，纷纷说出自己的理由。最后用了五分钟的时 间来完成课后练习，从巡视学生做作业情况来看教学效果非常好，平时上课根本 不听课的学生都做的非常好。美中不足的是这节课应该提供一些实验器材，让学 生根据所提供的器材做一些实验来验证自己的猜想。通过这样一节课我更加认识 到激发学生的兴趣才是课堂成功的关键，事实也的确如此，学生对知识应用是最 感兴趣的，每次一讲到应用的实例和做实验学生都非常认真。运用气体的压强与流速的关系解释日常生活中的现象，这是本课的难点。在 难点突破方面，本课较好地体现了 “设疑-解疑-质疑”不仅是一个不断提出 问题解决问题的过程，还是一个不断深化知识结构和拓展学习能

3、力的过程。2023年流体压强与流速关系教学反思2本节内容是在学习了液体压强和气体压强知识的基础上，了解液体压强、气 体压强与流速的关系，它是第一单元的结束，也是液体压强和气体压强在实际生 产生活中的应用。教材内容分为两大部分：实验探究流体压强与流速的关系、飞机的升力是如 何产生的。通过“想想做做”引入课题，经过探究实验得到流体压强与流速的关 系，再利用手工制作的飞机机翼模型探究飞机的升力是如何产生的，也就是结论 在生活中的应用。可以采用比赛的方法进行“想想做做”中的活动，教师也要参与其中，并为 学生提供成功的演示，激发学生兴趣。帮助学生分析现象，引出探究的问题。实验探究较简单，可为学生提供充足

4、的随手而来的器材，完全放手给学生。 在学生得到气体压强与流速的关系后，通过演示，将结论延伸到液体中，从而认 识到气体和液体共有的规律。现实生活中的相关现象和应用，学生可能想不到， 可以练习的形式给出，让学生去分析。飞机升力的获得也是探究实验结论的应用O 机翼模型的制作可留作课下作业，制作竹蜻蜓或飞去来器，学生更感兴趣。流体 压强与流速关系在球类运动中应用广泛，如果时间充足，学生接受能力较高的话 可作适当解释。教学过程力求气氛宽松,师生交互活动融洽,让学生通过有趣的活动，在“玩” 中学到知识。2023年流体压强与流速关系教学反思3在沪粤版初中物理9. 4神奇的升力这一节中，安排了三个“流体的压强

5、 与流速的关系”的实验活动：实验A (a)吹气时，互相平行的两张纸条相互靠 拢；实验A (b)吹气时下垂的纸条向上飘动；实验B通过漏斗向下吹气，乒乓 球在漏斗内不会掉下来；实验C用一根塑料吸管做个简易喷雾器。这些实验现象, 新奇明显，通过亲身体验，可让学生感受流体压强和流速的关系，激发学习兴趣, 并可尝试解释一些简单的物理现象。但也存在一些问题。比如，实验A, 一方面实验简单易行，有些学生已作课 前预习，已有体验，课堂上重复实验已不具吸引力；另一方面，一个班准备那么 多的纸条，从某种角度说，随意撕纸条是一种资源浪费，同时制造了 “垃圾”。 造成一些负面影响。实验B,受条件限制，一般只是演示一下

6、，但乒乓球在漏斗 内不会掉下来，有时可能是因为球和漏斗是湿的，被水“粘”住了。降低了实验 的可信度。那么，怎样解决这些问题呢？我认为，对于实验A来说，我们可以借用人教 版的硬币“跳高”比赛实验，硬币、笔一一 “栏杆”，一般学生都随身带有，取 材更容易，现象更新奇有趣，极具吸引力，若以比比谁的硬币“跳”得更高的方 式进行，更富挑战性。人人都可实验，参与者广。再者，不存在资源浪费问题。 对于实验B,应确保球和漏斗是干爽的，应该先将乒乓球在漏斗内但不吹气，松 开手试一下，表明乒乓球在重力的作用下是会掉下来的。可请几个学生进行查验 并完成实验，以增加实验的可信度。2023年流体压强与流速关系教学反思4

7、我国著名教育学家陶行知认为：生活即教育。因此，作为物理教师应当把 学生的生活经验与生活世界作为宝贵的课程资源来开发与利用，发展他们对科学 的探索兴趣，鼓励学生在鲜活的日常生活中发现问题。通过课内和课外的交流互 助，解决问题，使学生养成主动探索未知世界的良好习惯。流体的压强与流速的关系这一节与生活中许多现象有着密切的联系，因此在 实验的设计上，我努力寻找学生熟悉的、现实的，学生又非常感兴趣的例子和实 验，如：乒乓弧圈球、足球香蕉球、草原犬鼠洞穴的空调系统等学生迷惑而感兴 趣的事例，以疑生趣，以趣激趣，激发学生的好奇心与强烈的求知欲望。教学中，先复习液体压强和大气压强的知识，告诉学生液体和气体能流

8、动， 统称为流体，并提出问题：流体流动时压强是否会发生变化呢？然后让学生进行想想做做1“硬币跳高”的实验，先教师演示，再学生探究， 由于效果的差异，更容易激发学生学习的热情，并让自认为吹得高的学生做给大 家看，启发学生猜想：可能是硬币上方空气流动时压强变小了。布置课后实验： 怎样能把硬币吹得更高、1元的硬币能否也吹过铅笔等。为了验证猜想是否正确，再进行“吹纸片”的实验，先猜测纸片会怎样?然 后进行实验，发现纸片向中间靠拢，于是得出：流体流速大的地方压强小。让学 生课后探究：吹的快慢不同时纸片靠拢的区别，纸张大小不同时的区别等。然后引导学生思考：直升飞机靠顶部的螺旋桨升空，固定翼的飞机顶部没有

9、螺旋桨，它又是怎样升空的呢?秘密在机翼上。指导学生制作机翼模型并比赛谁 做的精美、谁能演示让机翼尾部升起来，最后讲解（或用课件）介绍机翼升力的道 理：空气对机翼向上和向下的压强差。最后通过动手动脑学物理题1进行安全教育，题2进行物理知识应用于生活 的教育，指导学生平时注意观察、甚至可以用学过的知识进行小制作。大量的实验和现象是学习成功的关键，使学生在“兴中启”、在“趣中探”， 做到在兴趣中寻找规律，理解规律。需要改进的地方：在教授主要内容后，还可以再补充一些相关实验，如：用漏斗吹乒乓球的实 验，用水管的水冲乒乓球的实验等，可更进一步启发学生思维，激发学生动手探 究的欲望。在教学活动中，还应进一

10、步放开让学生自主探究、自主思考、自主总结，真 正把学生的课堂还给学生。2023年流体压强与流速关系教学反思5本课为这一章的收尾，是生活中常见的现象，其中液体压强与流速的关系为 重点，也是难点。以此为中心，再结合学生课堂上的小组实验，使得课堂难点得 以呈现。我认为本节课成功之处是我能以生活中的飞机为基石，设问的方式引入新 课，学生过渡更容易一些，同时设计了学生分组实验，使得难懂的液体压强与流 速的关系现象在学生亲自体验中揭示出结论。这样对于学生的探究合作精神得到 了训练和提高，充分体现了新课改下，调动学生的积极性的特点。大家不仅学到 了物理知识本身，还学到了一些科学研究方法，感受了物理知识的科学

11、价值。不足之处是对于实验过程中学生的正确操作指导不够，有的同学战战兢兢, 害怕硬币跳不过去，所以没有充分利用实验来解决课堂上提出的问题。在课堂检 测过程中有的同学有偷懒情绪，依赖组员，不积极动脑，而其他组员只看着，也 没有及时记笔记，这点需要在今后的上课过程中多强调，让每个学生都动起来, 让他们做课堂的小主人。在今后的教学中，我会依据新课改的要求，发挥实验教学的优势，力争让学 生在快乐的实验体验中学到新知识。2023年流体压强与流速关系教学反思6这节探究活动课主要由“流体压强和流速之间存在的什么关系？”和“飞机 的升力如何产生”两个核心问题组成。本节活动课的内容主要是让学生利用生活 中常见的器

12、材，自己亲身经历观察、操作、制作、实践等各种探究活动，激发学 生思考和体验科学探究的乐趣。在这一系列活动中，让学生经过观察、体验的过 程，从中获得最直接的、生动的实验事实，培养学生自主探究的能力和对科学的 热爱。对“流体压强与流速的关系”这个知识点的处理，主要是充分调动学生的 学习积极性，运用多媒体演示各种生活中常见的现象以及飞机为什么能够上天， 动画效果可以模仿飞机上天的过程，真正让学生了解其本质，利于培养学生逻辑 思维能力和归纳总结的能力。在讨论交流过程中，培养学生能用口头表述自己的 观点，有初步的交流意识。在引入课题时，我实验前先让学生猜想实验结果，再找学生上台演示，由实 验现象与学生猜

13、想不一致、激发学生疑惑和强烈的好奇心，引出课题“流体压强 与流速的关系”。处理实验探究时，先分好小组，学生讨论后，指定出合适的实验方案，再分 组分类别实验，既调动学生积极性，使全体学生参与，又提高课堂效率，效果挺 好的。2023年流体压强与流速关系教学反思7物理是一门和生活紧密联系的课程，可以说生活中处处有物理。流体的压强 与流速的关系这一节与生活中许多现象尤其有着密切的联系，因此在实验的设计 上，我努力寻找学生熟悉的、现实的，学生又非常感兴趣的例子和实验，如：乒 乓弧圈球、足球香蕉球、草原犬鼠洞穴的空调系统等学生迷惑而感兴趣的事例， 以疑生趣，以趣激趣，激发学生的好奇心与强烈的求知欲望。教学

14、中，先复习液体压强和大气压强的知识，告诉学生液体和气体能流动， 统称为流体，并提出问题：流体流动时压强是否会发生变化呢？然后让学生进行想想做做“硬币跳高”的实验，先教师演示，再学生探究, 由于效果的差异，更容易激发学生学习的热情，并让自认为吹得高的学生做给大 家看，启发学生猜想：可能是硬币上方空气流动时压强变小了。布置课后实验： 怎样能把硬币吹得更高、1元的硬币能否也吹过铅笔等。为了验证猜想是否正确，再进行“吹纸片”的实验，先猜测纸片会怎样？然 后进行实验，发现纸片向中间靠拢，于是得出：流体流速大的地方压强小。让学 生课后探究：吹的快慢不同时纸片靠拢的区别，纸张大小不同时的区别等。然后引导学生

15、思考：直升飞机靠顶部的螺旋桨升空，固定翼的飞机顶部没有 螺旋桨，它又是怎样升空的呢？秘密在机翼上。指导学生制作机翼模型并比赛谁 做的精美、谁能演示让机翼尾部升起来，最后讲解（或用课件）介绍机翼升力的 道理：空气对机翼向上和向下的压强差。最后通过动手动脑学物理题进行安全教育，题2进行物理知识应用于生活的 教育，指导学生平时注意观察、甚至可以用学过的知识进行小制作。大量的实验和现象是学习成功的关键，使学生在“兴中启”、在“趣中探”， 做到在兴趣中寻找规律，理解规律。需要改进的地方：在教授主要内容后，还可以再补充一些相关实验，如：用漏斗吹乒乓球的实 验，用水管的水冲乒乓球的实验等，可更进一步启发学生

16、思维，激发学生动手探 究的欲望。在教学活动中，还应进一步放开让学生自主探究、自主思考、自主总结，真 正把学生的课堂还给学生。2023年流体压强与流速关系教学反思8我国著名教育学家陶行知认为：生活即教育。因此，作为物理教师应当把 学生的生活经验与生活世界作为宝贵的课程资源来开发与利用，发展他们对科学 的探索兴趣，鼓励学生在鲜活的日常生活中发现问题。通过课内和课外的交流互 助，解决问题，使学生养成主动探索未知世界的良好习惯。流体的压强与流速的关系这一节与生活中许多现象有着密切的联系，因此在 实验的设计上，我努力寻找学生熟悉的、现实的，学生又非常感兴趣的例子和实 验，在引入课题时，我用电影中的一个片

17、断，为学生创造了一个情景，从而激发 学生的好奇心和探究的欲望。在吹杯子的实验中取得了非常好的效果。本节课的最大特点是学生实验多。为了防止实验过多造成课堂混乱的局面， 我将实验分成几个层次，通过演示实验、分组实验的方法取得了较好的效果。在 学生分组实验时，根据学生层次的需要，我通过图片提示的方法帮助学生顺利地 完成了实验设计。由于本节课的内容与生活实际紧密联系，因此在课堂上充分挖掘生活中和流 体压强与流速关系的实例，并用所学知识解释产生这种现象的原因，培养了学生 理论联系实际的能力，也体现了中考的理念。本节课还有需要改进的地方：1、两艘轮船并排同向行驶容易发生相撞事故的例子，可以在学生展示两个 泡沫相靠近的实验后直接引出，这样可以使知识与应用衔接得更紧密一些。2、学生在展示分组实验的时候，如果能用实物投影，效果会更明显一些。