梦游天姥吟留别教学实录.docx

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1、梦游天姥吟留别教学实录梦游天姥吟留别教学实录篇一时间：10 月 22 日 9： 009： 50执教：方玉君记录：刘建松班级：上虞丰惠中学高二（3）好长时间没写课堂实录，手感较生疏，现小方老师的教学实录，全凭记忆，如 有不当之处，望谅小刘之愚钝。师：二十一世纪，科技高度发达，似乎没有什么摆不平的难题，什么克隆、基 因、人造美女、（生笑）磁悬浮，哦，有谁坐过磁悬浮列车？（生笑）估计感觉就 是飘飘欲仙，羽化而登仙。然而还有一样东西目前没有彻底解决，那是什么呢？ （停顿），不会在说梦话吧？是的，梦的确到目前为止还不能得到极满意的答案， 班中哪位对梦感兴趣？（生笑）这可是诺贝尔奖研究的课题。今天我们当然

2、不研究 这个大难题，简单些，我们首先为梦来组词吧？（学生上台板书：南柯一梦、做梦 白日做梦，如梦如幻。黄粱美梦红楼梦梦想梦想成真）师：呦，我们班的同学真的很会做梦，连红楼梦都梦到了。其实红楼梦是 是曹雪芹的辛酸的回忆，在他看来富贵如过眼烟云，到头来，落得个白茫茫大地真 干净。今天我们要进入的是诗仙李白的一个奇梦，现在让大家进入时间隧道，时光 倒流，用你们的洪亮的声音重温这个梦游天姥吟留别，看看这是否也是个黄粱 美梦。（学生大声的朗读）生齐读：诗中无敌，酒里称仙，才气公然笼一代；殿上脱靴，江头披锦，狂名 直欲占千秋。师：谁能告诉我这幅对联写的是哪位历史人物？生1:李白。师：你怎么看出来的呢？生1

3、: “诗中无敌”，说明他的诗歌写得很好。“酒里称仙”，说明他爱喝 酒。还有，贵妃捧砚，力士脱靴，这是关于李白的典故。师：很好，我找一个同学详细讲讲“殿上脱靴”的典故。生2：李白在长安时，有一次喝得大醉，在金銮殿上，当着皇上的面让宠臣高 力士为他脱靴，贵妃亲自捧砚来请他作诗，很潇洒，不过，也正因为这样得罪了很 多人。师：这是一个有趣的传说。从这个传说中我们可以知道，李白到宫廷之后，依 然不改傲岸不屈的个性。这样一位品行高洁的诗人当然不会受到权贵们的欢迎。仅 仅过了两年，李白就遭受排挤，离开京城，他在东鲁住了一段时间之后，准备南游 吴越。在和东鲁的朋友告别时，李白写下了一首诗，这就是今天我们要学习

4、的梦 游天姥吟留别（板书）。我们将用诵读的方法来学习这首诗。第一遍诵读：读准字音师：我们首先进行第一遍诵读，这一遍诵读的主要任务是（投影）：第一遍诵读：读准字音和节奏，勾画出自己不理解的字词。（指定学生读）师：他有没有读的不准的音呢？生1: “越人语天姥”，“语”应读三声，他读作四声了。师：“语”是个多音字，可以读四声的。这里为什么不读四声呀？生1:这里是“告诉”的意思。师：作“告诉”解应该读几声？生1:四声。师：那，他读对了呀。生1:哦，是对了。师：对了吗？是作“告诉”讲吗？ “越人告诉天姥山”吗？生2：不是，应该是“越人谈论天姥山”。“语”作“谈论”解，读三声。师：很好，请在课本上注音。还

5、有别的错误吗？生3： “天姥连天向天横”，“横”他读成四声了，应读三声。当“蛮横”解 才读四声，这里是“横插”的意思。生4： ”须行即骑访名山”，“即”应该是二声。师：对。还有一个字要强调一下，“惟觉时之枕席”的“觉”，有的教科书上 注音为jiao,有的教科书上注音为“ju。我们就按照现在使用的教科书读 作“jido”吧。两个读音都是一个意思，就是“睡醒”。“jid。”是古音。第二遍诵读：读懂文意师：好，刚才谈的是注音。有没有不理解的字词？生1: “天姥连天向天横”，山是插到天上去的，为什么用“横” ？应该用 “竖”的。师：是吗？谁给大家做个解释？生2：我感觉用“横”更见出天姥山的壮阔和高远。

6、师：是的，这里还有押韵的考虑。生3： “青冥浩荡不见底”，我们一般都说大海不见底，这里怎么说天也不见 底呢？师：为什么天也可以不见底？谁告诉大家？（约等半分钟无人举手）师：李白是浪漫主义诗人，想象丰富。他现在已经站在什么角度看天了？生4：他已经登上了天姥山，在天上俯视，所以说“不见底”。这样说更有诗 味。师：很好。刚才大家提的问题并不是不懂字面的意思，而是对诗歌的语言感到 新奇。这一特点我们在后面的学习中还会谈到。师：我们一起再把诗歌读一遍，这一遍诵读的任务是（投影）一一分别用两个字概括每段内容：“梦（）、梦（）、梦（）”。（学生齐读）师：谁来试一下?生5：第一段是“梦论”，第二段是“梦游”，

7、第三段是“梦醒”。（教师板书）师：有没有不同意见呢？生6：我认为第一段应该是“梦因”。师：大家看是“梦论”好还是“梦因”好？生（多数）：“梦因”好，这里谈的是做梦的原因，并不是议论梦。（教师改板书为“梦因”）生6：第二段我概括为“梦景”。师：“梦游”和“梦景”选哪个？生7：我都不选，我概括为“梦境”。（其他学生表示同意，教师服从多数，改板书为“梦境”）师：其实第二段概括的几个都不错。第三段？用“梦醒”行吗？生8：我觉得应该是“梦感”，“梦醒”只是陈述了一个事实。师：好，我同意，就用“梦感”吧。（改板书为“梦感”）第三遍诵读：读出心得师：下面进行第三遍诵读，任务是（投影）自由诵读全诗，边读边勾画

8、出自己喜欢的句子，并说说喜欢的理由。（学生自由诵读）师：找个同学说说自己喜欢的句子。生1:我喜欢“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”。天台山已经很高了，对 着天姥山却要东南倾，更见出天姥山的高大。师：“更见出天姥山的高大”，这是用了怎样的修辞方法呢？生1:衬托。师：很好，大家可以记在书上。这一句还有别的修辞手法吗？生1:夸张。师：对，也可以写在书上。还有喜欢别的语句的吗？生2：我喜欢第二段，“熊咆龙吟殷岩泉” 一直到“匍然中开”。师：你读一读吧。（生读）师：读得不错。为什么喜欢这些语句？生2：这几句从优美的景色突然转到惊心动魄的描写，用了一些短句，气势磅 礴，笔力千钧，令人目不暇接。师：用了哪些

9、短句呢？你能不能读出来你所说的那种磅礴的气势？（学生读“裂缺霹雳，丘峦崩摧，洞天石扉，匍然中开”）师：读得很好啊。不过老师觉得用了短句上下文反而不整齐了。我改一下，大 家看是不是更好。“熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。裂缺霹雳丘峦摧，洞天石 扉匍然开。”不是更好吗？多整齐。生3：我认为你改的不好（笑声）。因为诗人把字数变了，也就是一种情境的 改变，表达的情感也随着改变了。改变句式，更能体现出诗人情感的变化。师：分析得真好。这是首古体诗，所以句式参差多变，句子长短变化是和感情 联系在一起的。生4：我喜欢最后几句。师：你读一读吧。（生读“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，声音很大）师：你为什么

10、用这么大的声音读呢？生4：因为这一句清楚表明了作者的感情。一身傲骨，一身正气，不为黑暗势 力所屈服，所以要读出气势来。师：“一身傲骨”，好，写在书上。你再把这一句读一下，读出这种气势来。（学生放情朗读，掌声）师：还有没有别的语句自己喜欢？生5：喜欢“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”。作者用了丰富的想 象，霓可以为衣，风可以当马，很有意思。师：分析得好。不过“丰富的想象”一一“丰富”两个字还不足以概括李白诗 歌的特点，换两个字试试。生6：奇特，奇特的想象。师：可以，写在书上。因为时间关系，我们不再分析别的语句了。下面做一个 探究活动。刚才同学们发言的时候，老师发现了一个问题：李白对自己的梦，

11、一开 始十分向往，“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”，心情多么急切！可是，刚进 入梦境，李白却又惊醒了，“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟”。那么，这个梦，到 底有什么内涵呢？这个问题有难度，老师需要请教大家。（投影：梦为心声。关于李白的梦，历来有两种看法。一种认为是李白向往的 理想世界的象征；一种认为是李白短暂的宫廷生活的反映。你怎么看？）（学生讨论）生7：我同意第一种观点，梦是李白向往的理想世界。因为李白一直向往，一 直有追求，现实中实现不了，他只能把自己的理想用梦的形式表达出来。师：这是他的观点，有别的看法吗？生8：我同意第二种观点。这是李白宫廷生活的反映。刚开始李白十分向往这 种梦境，这正和

12、李白当年十分向往长安生活一样，想到宫廷中一展自己的宏伟抱 负；两年后就被排挤出来，这和最后一段“古来万事东流水”的说法是相同的。师：有道理。哪位再补充？生9：我也是同意第二种观点。如果我们能结合诗人的经历的话，就会更赞成 这种观点。“身登青云梯”，这就让人想到“青云直上”这个成语。想当年李白被 唐玄宗一下子提拔到御林院。师：是翰林院。生9：对，提拔到翰林院，也算得上青云直上了。后面对梦境的描述，像“霓 为衣兮风为马”那些句子，可以看做是帝王奢靡生活的反映。政治千变万化，李白 遭受了不公，被赶出朝廷，所以很快又“忽魂悸以魄动” 了。从最后一段的情感也 可以看出，他对这个梦最后是厌恶的，由一开始的

13、向往到最后的厌恶，这和李白被 排挤出宫廷后的心情一样。当年是“仰天大笑出门去”，最终是“使我不得开心 颜”，最后又“安能摧眉折腰事权贵”，重新振作起来了。师：你知道的事很多，叫什么名字呀？生9：杜航宇。师：哪个“hang” ？生9：航天的航。师：哪个“yu” ？生9：宇宙的宇。（笑声，掌声）师：很好，杜航宇同学知道的知识很多。老师也谈谈自己的观点。当然我们都 不是李白，对梦境的理解也只能见仁见智，刚才同学说的都有道理。不过老师有一 个问题，如果说梦是李白向往的理想境界，他为什么最后会感到害怕呢？这不好解 释。所以，老师倾向于认为梦是李白短暂的宫廷生活的反映，因为李白对宫廷生 活，就和对梦中的景

14、象一样，有着矛盾心理，他是既向往又厌烦。可以说，这首 诗，是李白理想与现实碰撞而发出的耀眼的火花。师：李白对宫廷生活本来是非常向往的，当他刚刚得知自己将要到皇宫去做翰 林供奉的时候，他非常兴奋，曾经写下一句诗描写当时的心情： “仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？ ”梦游天姥吟留别这首诗中哪些语句也表现了这种兴 奋、向往的心情？生10： “我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至炎!I溪。”师：“一夜飞度”，心情多么急切！李白就这样兴冲冲地赶来之后，发现这里 并不是想象中的仙境，这里并不能施展自己的雄才大略，相反，这里是灯红酒绿， 这里是勾心斗角，这里让人心惊胆战：“熊咆”（生齐：熊咆龙

15、吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。）师：同学们，志向远大、品行高洁的李白，能在这里呆下吗？生齐：不能。师：当然不能，那么，李白怎样做才能永远留在朝廷？生：需要和那些小人同流合污才能留在朝廷，但李白绝不会这样做。师：是的，李白只要稍稍低下他那高贵的头，就可以留在朝廷。但李白虽然向 往长安生活，他却不会低头。这个梦境，反映了李白一种矛盾心理。（板书：矛盾心理）第四遍诵读：读出情感师：傲岸不屈的李白不愿为名利失去人格，压抑个性，丢掉自由！他蔑视权 贵，发出了 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”的呼喊！李白就是李白， 他凭着一根傲骨，为自己撑起了一片天空！这首梦游天姥吟留别，不仅仅是一 首诗，它是李白敲

16、击自己的铮铮傲骨发出来的金玉之音！老师本来给大家准备了名 家的朗诵（投影：听名家范读，体味如何用诵读来传达诗歌中的情感，并尝试有感情地背诵诗歌。）但是讲到这里，老师突然有一种冲动，我想自己来朗诵这首诗歌，我的朗诵当 然不如名家朗诵得好，也没有准备配乐，但老师非常崇敬李白，我想用声音表达对 这位浪漫诗人的敬意。（教师深情朗诵，掌声）师：谢谢！下请大家带着感情再把诗歌读一遍。尝试背诵师：大家读完了，请用一分钟的时间默想一下还记得诗中的哪些句子。师：我们尝试背诵诗歌，背不熟的同学可以看一下课本。（学生齐背，多数学生能够背诵。）师：同学们，时间过去了将近1300年，在这样一个初春的上午，李白的这首 诗

17、又一次被我们吟诵。老师想，再过几十年，也许我们会忘记今天这节课，会忘记 今天在座的老师和同学，但是，我想，我们不会忘记李白铿锵有力的呐喊，不会忘 记李白傲岸不屈的灵魂！也许，很多年后，当遇到挫折的时候，我们还会想起这首 诗，还会像今天一样，大声的吟诵这首诗！让我们一起再背一遍最后一段，让李白 的呼告在我们心中回响。（学生齐读。下课）梦游天姥吟留别教学实录篇三师：听了大家的朗读，我的感觉是如梦如幻，再一次感到这确实是个奇梦。 好，谁先来说一说李白的一些资料。生（1）:诗仙。浪漫主义的诗人。生（2）：是我的偶像，长得很帅。（生笑）生（3）：武艺高强，有傲骨。不会屈从，有男人味。师：你说李白是练过武

18、功的，所以他的骨头是最硬的，（生笑）的确。诗仙仗 剑去国，周游世界。剑是古代男子的装饰品，当然有时是用来打架。（生笑）而李 白是世间难得的奇男子，他的诗文语言清新飘逸，意境奇伟瑰丽，风格豪放奔放， 真是留诗仙美誉，让百代称颂，立浪漫丰碑，令后人景仰。他的同时代诗人元稹评 李白“以奇文取”。白居易也说李白“才矣奇矣”现代著名诗人余光中曾热烈的 赞颂李白：酒入豪胸，七分酿成了月光，剩下的三分啸成了剑气，绣口一吐，就是 半个盛唐。现在诗中找依照，既然是奇人，就做奇梦。既然是奇梦。必有奇事奇 景。我们不妨找一找实现梦到到了那些奇事奇景？（生找）生（4）：瀛洲、天台生（5）：镜湖月、谢公屐、青云梯。生（

19、6）：还有海日、天鸡、熊咆、龙吟生（7）：列缺就是闪电、金银台黄金遍地（生笑）生（8）：老虎、鸾鸟、仙之人、白鹿。师：打住，同学们洋洋洒洒讲了这么多，简直就是赶尽杀绝啊，不留后患。下 一个环节，你就其中的一项或多项内容说一说你的理解。谁第一个说?师：同学们都有过做梦的经历，也有自己的梦想，今天让我们一起追随“诗 仙”李白，看看卓然不群的他，会做什么样的梦。先请同学们告诉我，第一次看到梦游天姥吟留别这个诗题的时候，你的第一感觉是什么？生：李白可能在说梦里的事情师：还有什么感觉？生：我觉得是在说一些告别的事情。师：你怎么知道的？生：因为诗题是“吟留别”，作诗说离别的事情，有点悲伤的意思。现实很残

20、酷。师：理想很丰满，现实很骨感。既然是作别，和谁告别呢？生：东鲁的朋友。生：通过资料书我看到是从长安被撤职之后，也算是随着自己的心情，跟志同 道合的朋友一同游走。师：也就是从京城被赶了出来，在东鲁这个地方呆了一段时间，辞别朋友，写 了这首诗。师：刚才这位同学给我们介绍了这篇文章的写作背景，还有同学说既然是离 别，肯定有点儿悲伤之意。还有问题吗？生：“天姥山”中的“姥”为什么不读lao师：因为这里是老妇人的意思，所以读muo师：下面请同学们自由地，大声地把这首诗读一读，读的时候把自己阅读中的 疑问待会提出来，我们交流。（同学们大声朗读课文）师：古人说，知之为知之，不知为不知，是知也。我看谁做智者

21、，先来发问。生：我感觉第二段和他被贬长安的历程有点相似，但我不知道从哪一部分开始 他的感情发生了什么变化？师：谁能给他解答一下这个问题生：从“列缺霹雳，丘峦崩摧”开始，他前面写的是“迷花倚石忽已暝”，讲 的是对朝廷的依赖和喜欢，“忽己暝”写的是喜欢上了朝廷。“熊咆龙吟殷”和 “栗深林兮”，讲的是打雷，大体就是他得罪了高力士，得罪了权贵，从“列缺霹 雳”开始写自己失宠了，从这开始就有一系列的转变。师：对这个问题谁还有补充？生：他的解答我感觉还是比较满意的，但是分得再细一点就更好了生：我感觉应该是从“千岩万转路不定”开始转变的，因为第一句是“我欲因 之梦吴越，一夜飞度镜湖月”，是写被招入宫中愉快的

22、心情，谢灵运的典故是写他 在宫中的成功经验，到“空中闻天鸡”，然后“千岩万转路不定，迷花倚石忽已 暝”，应该就是他对官场迷茫了。生：他的解答比上一个更细一点，我还是比较喜欢这一个同学的解答。师：我们一块来把这一段理顺一下，从刚开始，一直到哪个地方感觉这个景物 还是比较美好的?生齐答：半壁见海日，空中闻天鸡师：过渡句是哪一句？生齐答：水澹澹兮生烟师：刚才有位同学说，影射了他在朝廷做官的一种经历，刚开始比较平静，进 入之后渐渐地过渡，最后陷入了一种迷局，甚至是一种很恐怖的境界。生：“熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅”，这个“栗”和“惊”的意思是什 么？在这个句中有什么表达效果。生：“栗”是战栗，“惊

23、”是使动用法，使惊的意思，在这里的效果就是比较 生动，“熊咆龙吟”，有点神叨叨的感觉师：对，这两个字都是使动用法。（生齐读）生：云青青兮欲雨”中的“雨”字怎么理解？生：下雨了生：“一夜飞度镜湖月”中的“度”是通假字吗？生：我感觉不是，就是“度过”的意思。生：我还有疑问，就是这首诗是什么体裁？我看到既有六言，也有四言，到底 是属于绝句，还是律诗呢？生：这是一首七言古诗，但是李白运用的非常灵活。师：他觉得是一首七言古诗，全是七言的么?生：不是。师：我们看一下诗题“梦游天姥吟留别”这个吟本身就是一种文体，这个文体 形式是比较自由的，长短可以结合，句式可以参差，类似于我们说的“赋” “引” 这样的文体

24、，它不像格律诗形式那样严谨，这样灵活的句式，它有什么表达效果？生：我感觉更利于表达感情师：对，抒发感情更自由一些。生：我有疑问，开头为什么不直接写天姥山，而写瀛洲？生：瀛洲是虚幻的一个世界，天姥山就是现实中存在的，由瀛洲引向天姥山就 是由虚幻的世界引向现实的世界。师：瀛洲是虚幻的一个世界，李白虽然喜欢神游，但刘熙载对李白的诗有这样 一个评价：太白诗虽升天浮云，无所不至，然自不离本位。也就是说他虽然可以思 接千载，游历万仞，但毕竟还是一个很接地气的人。所以他开头先用虚无缥缈的瀛 洲来做一个衬托，做一个铺垫，来引出我们可以追求到的天姥山。生：我有疑问，这首诗的题目叫做“梦游天姥吟留别”，应该是一首

25、离别诗， 但是通篇我读下来却没有感觉到李白一点点离别的愁绪，只读到了壮美的景观，我 不知道这是为什么？师：我也挺纳闷的，这不是送别诗么？怎么没有那种杨柳依依的送别之情呢？ 没有那种“执手相看泪眼”的苦楚呢？生：我感觉李白想出新意，完全突破了送别诗的老套，借送别表达不喜欢权贵 的政治态度。师：同桌之间相互讨论一下这个问题，我感觉这个问题是很有研究价值的。（学生讨论）生：李白有自己的见解和风格，从景物描可以看出感情的变化，最后一段可以 看出李白最后豁然开朗，这是李白真实的想法。我觉得我们要学习李白这种品格。师：她的意思是：这篇文章是李白写的，李白就可以不按套路出牌，就可以打 破常规，就可以天马行空

26、，就可以自由驰骋，对吗？其实，刚才那位同学说得很 好，我们可以关注一下诗的最后一段。生：最后他豁然开朗了。师：豁然开朗，只是自己豁然开朗吗？我还要告诉东鲁的朋友们，虽然你们现 在远离京城，但是我们可以骑个小鹿，游览名山大川。这是不是对朋友的一种劝 勉？这种劝勉没有像赠汪伦那样“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，但是 这种含蓄的表达不是另一番滋味吗？师：刚才大家文字上的问题提得很少，我想考考你们文字上的问题。（教师检查学生字音、词义）师：找个同学读一下这首诗。（一生读第一段）师：你鼓掌鼓得最热烈，而且心驰神往。告诉我理由？生：他读的好，比如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，他读的抑扬顿 挫。师

27、：那你试着抑扬顿挫得读一下。（一生读）师：哪一句他读得很有气势？生：“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”。师：这句读得很好，我们一起读一遍。（生齐读这一句）（教师读第二段）师：我们一起读最后一段。（生齐读）师：听得出来，大家在读最后两句的时候适当提高了音调，我感觉还不够，我 们试着把最后两句再读一遍，可以吗？挺直腰板，抬起头来。（生再齐读）师：读得还不够。怎样“开心颜”呢，我们读完后大笑一声行不行？（生再读，并开怀大笑）师：刚才同学们笑的很开心，这首诗为什么让你笑得这么开心？这首诗最打动 你的是哪一点呢？（小组讨论）生：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”这一句最打动我。李白一生经 历坎坷，这

28、句话道出了他对腐朽现实的憎恨与鄙视，决心到自由的天地中，所以后 来他喊出这了高亢的绝音。怎么能够忍受屈辱去逢迎权贵，使我不开心呢。这句话抒发了李白对当时社会丑恶现实的愤怒和对权贵强烈的反抗。给这首诗的基调加增 添了一种积极向上的成分，也点明了主题。生：我最感动的一句是：“世间行乐亦如此，古来万事东流水”。李白在这里 非常消极，有点逃避现实的感觉。生：我觉得“世间行乐亦如此，古来万事东流水”并不只是消极，在官场的周 折还有一些污秽的东西让自己的心很累了，过去的事情像东流的水一样一去不复返 了，作者不再把压得自己喘不过气来的那些东西放在心里，这是一种释然，不能说 他是消极的。生：我非常赞同刚才同学

29、的观点，反对消极的.观点。我最喜欢的一句是“且 放白鹿青崖间，须行即骑访名山”，很开朗，在官场中不得意，就把自己的灵魂放 纵于山水之间，有点像庄子的思想，但并不完全相同。生：第二段写了天姥山的壮阔，自己刚刚入朝时受到重用，对朝廷有所依赖， 自己一直沉浸在这种表象的美好中，看不到一些污秽和丑陋现象。生：从“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝”这一句可以看出，李白像濯而不 妖的青莲，本来无意招惹权贵，但树大招风、才高气盛；”熊咆龙吟殷岩泉，栗深 林兮惊层巅，耐你如何有才，也比不过宦官权贵的谗言和贵妃的悄悄话，他的 “济苍生，安社稷”的政治理想还是难以实现。最后一段可以看出，自己的政治理 想最后不过是一

30、场梦，世事是不可把握的，因此读起来有些消极的情绪。“安能摧 眉折腰事权贵，使我不得开心颜” 一吐心中的郁闷之气，这种不同流合污的勇气是 最打动我的。生：我觉得，李白的寻仙访道是想逃避现实，这是消极的，但也表现了李白的 可爱，这是李白最打动我的地方。“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我 影，送我至物溪。”“飞度”写出了他急切想去游览的心情；李白的影子真的照在湖里了吗？不一定；”送我至翔溪”表现了对心中世界的向往。因此我觉得李白很 可爱。生：刚才有同学把李白和庄子相比，我觉得他们差得很远。试想，如果皇帝给 李白官做，他还能写出“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”吗？（学生鼓掌）生：我觉得没

31、有必要纠结这个问题，李白选择的是一种人生的态度，你认为他 是积极也好，消极也好，要有一种辩证的眼光看待问题，所以我们要站在现代角 度，你认为他是可爱的，他确实是不拘于世间的污秽，不与官场同流合污，你认为 他是消极的，不愿追求自己的梦想，去游玩大好河山，这也是他的人生态度，我觉 得最看重的是他的那种感觉。师：我简单总结一下同学们的意见。首先，从这首诗的风格来讲，想象奇特， 大胆的运用的了夸张的手法。他塑造的梦境，这就是从他头脑中想象出来的，这就 是浪漫主义诗作的两大标志：瑰丽的想象和大胆的夸张。这两者在这首诗中体现的 淋漓尽致。从诗歌的内容和感情上看，几个同学产生了不同的一意见，谁说的有理 呢？

32、最后这位同学总结了要用辩证的手法看待问题，老师也赞成这种观点，这就是 个人的人生价值观的不同。师：下面请同学们用最喜欢的形式表达你的阅读感受。（一小组利用投影仪展示自己创作的诗歌）师：你鼓掌最热烈了，你认为好在哪里？生：人们一提到李白都称赞他，但他说不喜欢他，谈了自己的真实的感觉。如 果学一首诗的话，肯定要把李白以前写的诗都背一背不断积累，他的好就好在把以 前学的诗句都联想起来，挺好的。师：我觉得这个同学写的最好的地方是把李白当成一个普通人来写。既不那么 称赞他，也不否定他，不远不近，若隐若离，让我想起一句话，君子之交淡如水 呀。（一小组展示配画诗）生：李白是一个以豪迈浪漫著称的诗人，我来解释

33、一下这两句，李白初到京师 时，他写了一首蜀道难给贺知章看，贺知章很喜欢，解下身上所带的金龟来换 酒，与李白痛饮。我觉得李白的豪放和洒脱是我最喜欢的，所以我把这个写了下 来。（学生鼓掌）师:我想问一下，这幅画是谁画的？生：这是我们组学美术的同学画的，你知道吗？这幅画触动我最深的是他的眼 镜，你告诉我们为什么这么画？生：画的小师:为什么画的这么小？生：小了聚光，聚锐气。（一小组展示作品）生：这是昨天晚上一时兴起，因为李白被称为“诗仙”，所以他在我心中就是 一只仙鹤，图中画的鹤就是李白，下面这条河流，是他之前所栖息的生活环境一一 朝廷，贵妃捧砚，力士脱靴，朝zf败，同僚嫉恨，在他得到了一番醒悟之后，

34、选 择了去寻仙访道，游历大唐江山，这棵树上面画的就是他游历的地方，这些山就是他游历的一些地点，他留下了一些名句，譬如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧 海”等。（学生鼓掌）（一小组唱自编歌词，自谱曲的歌我们的李白）师：文学和音乐的完美结合。生：我们给李白写了一首小诗，“云青青兮，梦吴越，飞度镜湖；水澹澹兮， 登青云，御黄金印；心曳曳兮，世间乐，莫过如此；仕茫茫兮，何时还，且弃名 禄。”生：我们私下给李白颁了一个奖，这是颁奖词，“你在月下独酌，端起酒杯， 对影成了三人。你在天姥梦游，看海边日出，留下绵绵不尽愁。你在桃花潭将要远 行，望见友人写下了千古名篇，一身傲气，惊世才华是你一派洒脱，写尽情怀是

35、你，最后你再月中隐去，轻轻挥一挥衣袖，不带走一片云彩，却留下一整片天。”（学生鼓掌）师：同学们，今天我们一起上了一节很愉快的课，如果你是李白，你会这么快 乐吗？也许会，也许不会。但不管怎样我们能感受到就是李白那不屈的灵魂！所 以，在我们以后的人生道路上，不管遇到什么挫折和困难，请记住李白说的话，什 么都不能阻止我开心颜和向前！谢谢同学们，下课！梦游天姥吟留别教学实录篇四一、导入（并明确文体）生（9）：我来说一师（笑）：吃螃蟹的勇士来了-。说啥？生（9）：我说瀛洲吧，这大概是现在的小日本吧。诗一开始先说古代传说中 的海外仙境，那的确是虚无飘渺，不可求及。师：你的意思是说是瀛洲既不可望更不可及，那

36、只能是一生（部分）：越人语天姥，云霞明灭或可睹。生（9）：因为天姥山有个神奇之处，传说登山的人可以听到天姥的歌唱。而 李白是诗仙，当然想去，这是他的梦想。师：哦，原来仙人有超级女生大赛。（笑）其实这里暗蕴着作者对天老山的向 往，引人入胜。生（10）：老师，我来说说天台山吧，这是一种夸张手法，天台一万八千丈， 比珠峰还高，这绝对不可能，以天台山的高大衬托天姥山的雄奇。师：其实你还漏掉了一座山生（部分）：赤城山，也是衬托手法。师：对，天姥山确实越东灵秀之地，但比起五岳，仍是大巫见小巫。而李白却 说说他纵插天地，横贯南北，诗人未言天姥之高，而用比较衬托的手法，写出了高 大之姿，峭拔之态。浙东是诗仙青

37、年时代就向往的地方，有诗为证：此行不为妒鱼 脍，自爱名山入判中，看来我们绍兴是有名的唐诗之路。刚才我们说了天台瀛洲， 在说一说另外的？师：我们在小学的时候曾学过李白的一首留别诗赠汪伦（全班齐背）：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这首 诗表现了李白与汪伦的深厚情谊。而今天，我们将要学习的是李白的另一首立意迥 然不同的留别诗。（板书课题、作者）“吟”是乐府诗体的一种，属古体诗，它的章节、句式和格律一般比较自由。二、诵读并分析课文（一）诵读并分析段师：齐读段并思考：既然题为“梦游天姥”（在“梦游天姥”四字下标示双 横线），为何开篇要“谈瀛洲”？明确：“烟涛微茫”的

38、瀛洲与“云霞明灭”的天姥同样神秘而又美妙。然而瀛 洲的“信难求”让人怯步，而天姥的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛 洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作 者神游天姥的念头。师：除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山？有何作用？明确：还提到了五岳、赤城和天台，从而衬托了天姥的雄峻巍峨，进一步勾 起了作者神游天姥的强烈愿望。（板书：缘由）（二）诵读并分析段师：如此神秘美妙、雄峻巍峨的天姥山如何不让作者魂牵梦绕呢，于是便有 了 “我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”的奇妙梦境。请同学们听老师诵读段， 并思考：或以时间为序，或以地点为序，指出本段共描绘了几幅图景，并用

39、12 个词归纳每一幅图景的特色。（边分析边板书）月夜炎IJ溪清幽白昼一一山中壮美傍晚洞外恐怖夜晚洞中仙乐师：品味重点字词：飞、送、殷、栗、惊等。明确：“飞” “送”两字先后运用了夸张和拟人的手法，生动地表现了诗人 梦游路上那种急切、兴奋、轻快、神往的心情。“殷” “栗” “惊”分别活用为动词、使动、使动。师：请男生齐读“洞中仙乐”部分，然后请一女生用散文化的语言进行描学O参考：电闪雷鸣，山峰崩塌。仙洞的石门，匍地一声从中间打开了。仙府的 天空浩瀚无边，看不到尽头，日月的光辉照耀着金银砌成的宫阙，以彩虹作衣裳啊 以轻风为骏马，云里的神仙啊接二连三地下来。老虎弹着琴瑟啊鸾鸟驾着车，仙人 多得像麻一

40、样数也数不清，多么其乐融融的场面啊。师：自由熟读“梦游天姥”部分，力求背诵。师：正当梦入高潮时，作者却“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕 席，失向来之烟霞。”梦境突然地消失了，（板书：梦醒）面对现实，作者禁不住 长嗟短叹，作者感叹了些什么呢？（三）诵读并分析段师：请一位同学诵读段，其余的同学思考：段中反映了李白怎样的思想性 格？明确：“别君”二字照应题目“留别”（在“留别”二字下标示双横线）。段 中主要流露出的是不满现实，不趋炎附势，蔑视权贵，傲岸不屈的反抗精神。（板 书：蔑视权贵，傲岸不屈）同时也流露出人生如梦的虚无感伤的情绪和逃避现实的 消极避世的思想。然而我们并不能因此而过多地苛责

41、李白。在污浊的封建官场，该 有多少人被同化得没了自我，没了人格，诗人不可能改变当时的社会环境，能够如 李白这般傲岸不屈、洁身自好已经非常难能可贵了。师：作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢?对表现主题有什么作用？明确：梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境的美妙是为了反衬现实的 丑恶。写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。也就是说，诗歌 的前后是一致的，都是在写诗人对自由生活的向往，只是诗歌的前半部分用梦的形 式曲折地表达出来，而后半部分诗人则是直抒胸臆，直接唱出：”且放白鹿青崖 间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”师：此种理解不错，还有没有其他理解，允许

42、百家争鸣。不知同学们有没有 留意课后练习第三大题第三小题：诗人梦游仙界，为什么只写了一次“自己不在其 中”的仙人盛会呢？明确：老师可插入相关背景帮助理解。李白早年就有济世安邦的抱负，但他 不屑于通过科举登上仕途，而是希望由布衣一跃而成为卿相。因此，他漫游全国各 地，结交名流，以扩大声誉。天宝元年，经友人推荐，被唐玄宗召入长安，已经 42岁的李白以为大展抱负的机会来了，他也的确曾有过短暂的得意，然而不久他 就发现李隆基仅只把他当作供己消遣的御用词人。同时李白一身傲骨，不肯与权贵 同流合污，又因醉酒命玄宗的宠臣高力士脱靴，得罪了权贵，招致他们的排挤。甚 至连玄宗也开始对他不满，因而他在长安仅住了一

43、年多，就被唐玄宗以“赐金还 乡”为名，逐出京城。在这短短的一年多时间里，李白亲眼目睹了统治集团内部的 昏庸，宫廷生活的残酷斗争。第二年，李白借离开东鲁，南游吴越之际，写下了这 首“留别”诗，诚挚地向亲友们表明了自己蔑视权贵，傲岸不屈，与宫廷生活彻底 绝裂的态度。因而我们亦可以把作者的梦境理解为是对他一年前的宫廷生活的折射。从“一 夜飞度镜湖月”中我们仿佛看到李白由一介布衣一跃而为万众仰慕的卿相。而当他 进入宫廷，却发现他曾经热切向往的上流社会原来并非那么美好，从“熊咆龙吟殷 岩泉，栗深林兮惊层巅”云青青兮欲雨”等森然恐怖、风雨欲来的描写中，我们 仿佛看到了宫廷生活的明争暗斗、冷酷无情和李白处境

44、的孤危。虽然仙人们聚合的 场面其乐融融，然而放浪不羁、桀瞥不驯的李白却无法与他们合拍，正如朱自清的 荷塘月色中写到的：“热闹是他们的，我什么也没有。”诗人被排斥在外，只 能作为上流社会的旁观者，但他更是清醒者，他的及时梦醒即表明了与这种生活的 彻底绝裂。总之，无论是把梦境理解为作者追求的理想境界，还是理解为作者摒弃的宫廷 生活，他们所表现的主旨都是一致的，那就是：蔑视权贵，傲岸不屈。三、迁移师：在平时的学习和生活中，同学们亦接触不少李白的诗歌，请你任选一 首，谈一谈李白诗歌的主要艺术特色，然后按自己的理解诵读该诗。（幻灯屏幕上 摘选的四首可供借鉴，亦可另行选择。可以以学习小组为单位先讨论，然后

45、再选派 代表发言。）幻灯出示：秋浦歌白发三千丈，缘愁似个长？不知明镜里，何处得秋霜！夜宿山寺危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。将进酒（节选）君不见黄河之水天上来。奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发。朝如青丝暮成雪。望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（讨论、诵读略）四、返回课文师：经过同学们的评论和诵读，我们明确了李白诗歌的主要艺术特色是：大 胆的夸张、奇特的想象。（板书：大胆的夸张奇特的想象）现在让我们重新回到课文，请你谈一谈“大胆的夸张”和“奇特的想象”具体 体现在本文的哪些诗句上。（学生回答略）师：下面请同学们放声地自读课文，要求通过

46、你的朗诵、你的声音来体现李白 诗歌的特色。（可在下课前2分钟让全班同学尝试着齐声背诵全诗。）生（11）:我来说一说镜湖月和谢公屐。飞度镜湖月，我们可以想象李白在月 光下那种飞翔的飘逸之态，表现了梦游的急切心情，可能在梦中，人是最容易飞起 来的。（生笑）师：这一点老师深有同感，苏轼不是说吗，故国神游，那对月怎么说？生（11）:李白一生喜月，湖月照我影，送我至炎IJ溪，本身“送”很有感情， 有点情深深，（下有学生说雨蒙蒙）李白曾说花间一壶酒，举杯邀明月，对影成三 人，把月亮看作是自己最好的朋友，在月光下飞翔，喜悦之情溢于言表。师：你表达的很到位，看来你是李白的知音。（生笑）我想到了一句歌词，月 亮

47、代表我的心，月亮走生（集体）：我也走一（生笑）。师：走时穿什么牌子的旅游鞋？李白爱好是游山玩水，这是事实，估计鞋子得 讲究，是李宁、特步、安踏？生（集体）：是谢公屐。师：此鞋有何神奇之处？生（12）：上山是去掉前齿。易于登山，下山时去掉后齿，如履平地。师：这种登山专用鞋，哪儿卖？（生笑）其实通过着双神奇的鞋子，是说我李 白就是当代的谢灵运。而谢灵运是李白的崇拜的偶像。李白的好些诗都提到了谢灵 运，谢灵运是个富人，身份相当于伯爵，每年发五百石的粮食，山水诗写得很好， “才高八斗”最早是形容他的。谢灵运喜欢游山玩水，那些恨他的官员每天都有材 料上奏，说他当官不敬业，有一次喝酒后，他就开心得好像进了 K TV一样，兴奋地把衣服脱了，一脱就全脱了，开始裸奔。属于放浪不羁派。跟李白有点相似，但 李白是不裸奔（生笑），谁来说一说其他一生（12）青云梯是指山高，山势陡峻。师：有成语叫一生（部分）：平步青云，青云之上，海日，天鸡太奇特了师：说一说一生（13）： 一般看日，是在山顶，比如泰山南天门，这里是半