小学语文微课教学设计策略分析.docx

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1、小学语文微课教学设计策略分析 摘要：一般说来，“微课”是老师经过细心的教学设计，以视频、动画等形式，围绕某个学问点开展简短的、完整的教学活动。它是在传统类型教学课件的基础上，继承和发展起来的一种新型教学资源；是新时代教化现代化、信息化和课程改革相结合的产物。微课尽管目前尚无严格的统肯定义，但已渐渐走进老师的日常教学中，并在我国得到快速发展。它不仅有利于培育和提高学生的综合素养，有利于老师职业实力的提升，对于推动我国的教化事业进步，也同样有着至关重要的作用。以小学语文教学为例，老师在小学语文课堂中运用微课，可以有效提升课堂教学效率，激发学生的学习爱好。明显，微课教学好与否，与其如何设计、如何发挥

2、其优势紧密相关。基于此，本文对小学语文微课的教学特点与设计进行探究。 关键词：小学语文；微课；教学设计；策略探讨 随着时代的发展，教化教学方式也在发生着日新月异的改变。随着互联网时代的到来，微课成为了教学的有效方法。因此，笔者结合自身的教学阅历，对如何在小学语文教学中运用微课进行相关探究。 一、微课的特点 微课的核心是“微”字。微课有四个特点：微小化、特色化、优质化、系列化。在时代快速发展、网络渐渐普及的今日，微课凭借自身的优点在网络社会中受到老师的广泛欢迎。微课要求老师要在短暂的时间里完成一个学问点的讲解。这与传统的教学模式有着很大的不同。因此，微课的设计也就成为了微课胜利的重要组成部分。

3、二、小学语文课堂微课设计的策略 (一)敏捷设计，奇妙设计 在小学语文的教学过程中，小学生的思维想象力比较弱，对学问点的理解与汲取不够好。因此，当学生在面对重点和疑难点学问不能精确驾驭时，老师就可以利用微课来进行教学，够吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，引导学生向教学目标思索，以此来让他们驾驭学问的重点和疑难点。1例如，在学习詹天佑这篇文章时，有一个须要学生驾驭的难点就是，如何引导学生理解詹天佑依据不同地形设计的两种凿井法和“人字形”线路。按以前传统的教学手段，学生理解起来是比较困难的。而利用微课则可以解决这个难题：首先，老师可以将“人字形线路用微课的形式呈现出来，出现整个地形图，伴随着火车

4、汽笛长鸣，一列火车下山时前拉后推，上山时后拉前推驶向远方。其次，老师通过微课的展示，学生就能很直观地相识“人字形”线路，并从中体会到伟人的才智与设计的奇妙。老师运用微课教学，视听结合、声形并茂、方式新奇，在整个教学过程中，能使同学们在快乐轻松的氛围里，全身心地投入到语文学习中来。 (二)才智选材，自主探究 微课的成败不仅选题要好，选材也很关键。利用微课教学的目的是为了提高学生的自主探究实力，提高学生的学习效率。比如，晏子使楚是学生特别喜爱的一篇课文。课文讲解并描述了晏子三次与楚王斗智斗勇的故事，呈现出晏子的才智与志气。在学习的过程中，有的学生会提出这样一个问题：晏子从入楚王的城池起先，就受到了

5、楚王的羞辱，为什么不干脆回国？出国的意义又将是什么呢？这个问题就问得特别好，说明学生自己进行了深化的自主探究和思索。那么，老师就可以依据学生的这个问题就制作一节微课。微课中，老师借助、引用单田芳的评书讲解并描述方式，讲解并描述了春秋末期诸侯割据，齐国在外交上惊慌的政治形势，阐述出晏子出访楚国的必定性。这节课讲得不仅特别有气概和感染力，增加了学生的自主探究实力，更大大提升了学生对本课的深度理解和感悟，取得了特别不错的教学效果。2 (三)奇妙选题，题小而精 好的起先便是事情胜利的一半。选题往往是微课的起先，也是微课的关键。科学的选题是微课胜利的前提。例如，在爬山虎的脚中，文中描写爬山虎的脚的样子时

6、，有这么两句话：一句是“细丝像蜗牛触角”；一句是“图画上蛟龙的爪子”。老师就依据这两句话做了一个微课，为什么同样是爬山虎的脚，却做了不同的比方呢？围绕这个主题，老师和同学们绽开了热情的探讨和沟通。最终大家得出的结论就是：爬山虎的脚刚长出来时，颜色嫩红，硬度较软，作用是寻强立足，与蜗牛的触角颜色、硬度、作用相像。因此，此时用这个比方相当贴切；当脚巴住墙后，颜色变灰，粘性十足，脚力坚固，可与蛟龙的爪子媲美，因此，此时用这个比方也很形象。3这节课的探究，不仅让学生体会到了名人写作时语言的奇妙运用，也为学生的创作打下了精确用词的基础。 三、小学语文课堂运用微课的留意事项 微课作为新时代发展的产物，也有

7、其两面性。一方面，老师在运用的时候，应扬长避短，利用其丰富多彩的图文、动画和悦耳的声音来吸引学生的留意力，引导学生主动思索，探究其中的奇妙，在学问的海洋里畅游；另一方面，老师须要留意的是，并非全部的课题、选材都适合用微课来呈现。老师在追求簇新事物的同时，也不能遗忘传统的教学模式，而应在原有的基础上加以改革创新。 四、总结 我国微课的发展虽然存在着许多不足。但是，我们应当激励老师大力推广运用，让更多的人相识和了解微课，使微课得到逐步完善。老师将微课应用到语文的教学中，可以有更多、更好的师生互动，在时间上也更加敏捷，简单激发学生的学习爱好。微课教学能够引导学生进行自主探究和自主学习，使学生学会自我学习、自我管理，从而提高学生的学习效率。 参考文献： 1蒋锐娴.小学语文实施微课教学的策略探究j.小学科学(老师版)，2022(11):22-22. 2朱昕昀.小学语文微课教学设计探讨d.四川师范高校，2022. 3李翠.小学语文微课设计开发探讨d.贵州师范高校，2022. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页