小班语言教案幼儿园是我的家.docx

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1、小班语言教案：幼儿园是我的家小班语言教案：幼儿园是我的家篇一活动目标1、知道儿歌的名字，学习朗诵儿歌。2、体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感。3、了解儿歌的含义。4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。活动准备多媒体图片：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张，PPT图片。活动过程一、导入：播放哭声声，请幼儿仔细听。师：这是谁的声音？（教师作倾听状）哦，原来是小鸟哭了，他告诉我他哭是 因为他找不到家了。小朋友们，你们能帮他找找家吗？（出示小鸟哭泣图片）二、开始1、根据儿歌内容提问，帮助幼儿理解儿歌内容。（在音乐苹果丰收的旋律中幼儿采摘水果，结束活动）【活动延伸】在活动

2、结束后，我们带领幼儿用水粉颜料重新装饰场地，在孩子们的笔下， “沙漠”长满了小树，大河里的水变清亮了，田地里种满了绿油油的禾苗。我们还 在美工区投放了手工材料，让幼儿自由制作各种各样的树宝宝。并且在植物区带领 幼儿观察绿豆发芽的过程，通过观察植物的根，了解植物是怎样保护环境的。而 且，我们还要求家长带领孩子去植树，让孩子亲身体验植树的快乐。【活动反思】活动前老师带领幼儿做了充分的准备，并取得了家长的大力支持。在活动中， 先利用直观形象的图片、VCD,给幼儿强烈的视觉震撼，留下深刻的印象。接着“地球爷爷生病了 ”和“给地球爷爷找病因”这两个环节，透着几分感伤色彩，却 让孩子们产生了真挚的关爱之情

3、。观看了直观的画面，幼儿有了直接经验，再看到“地球爷爷”痛苦的神态，更加激发了幼儿要为“地球爷爷”治病的迫切愿望。在 为“地球爷爷”治病的环节，幼儿很自觉地把“小树”种到“沙漠”、”浑浊的大 河边”、“干旱的田地边”。整个活动中既未对幼儿进行说教“如何如何去保护环 境”、“如何如何种树好”，也没有刻意要求幼儿保护环境。只是在游戏中让幼儿 愉快地接受了植树的好处，萌发了环保的意识，并体会到劳动的乐趣，体验到帮助 他人的快乐。活动结束后，幼儿对树木产生了深深的眷恋，看到有的幼儿摇晃树木，都会抢 着去制止。让我感觉到环保不只是要从自己做起，更要从娃娃抓起，让他们去影响 他们的父母、长辈。但在活动中，

4、教师还是有点拘束，害怕影响效果，开始部分不敢大胆放手幼儿 自主选择场地。在尝试放手后，幼儿更加活跃的思维、更有创意的动作给了老师信 心，幼儿得到了更多的鼓励。活动结束后，幼儿还沉浸在活动的氛围中，活动的延 伸给孩子们提供了发挥的余地，让整个活动更有意义。小班语言教案：幼儿园是我的家篇四目标1 .能跟随老师念儿歌，感受儿歌的韵律及欢快的情绪情感。2 .产生喜爱上幼儿园的情感。准备1 .在桌面上分别用纸箱设置幼儿园、家庭的简易场景。2 .丁丁、爸爸、妈妈木偶各一个。过程1 .看看丁丁的家。DD教师出示木偶丁丁及简易场景。这是丁丁，这是他可爱的家，这是他喜欢 的幼儿园。自从他上了幼儿园后，他就有两个

5、家了。DD原来他喜欢幼儿园就像喜欢自己的家一样。DD我们一起来看看丁丁的家吧！2 .观看木偶表演。DD教师借助木偶和简易场景，边念儿歌边表演。DD早晨，丁丁是怎样离开家的?他高兴吗?你是怎么离开家的?DD到了幼儿园后，丁丁做了些什么事?他高兴吗?你在幼儿园会做哪些事情呢？3 .学念儿歌。DD老师把丁丁的事编成了儿歌，你们听！DD教师完整朗诵儿歌一遍。DD教师以欢快的情绪带领幼儿学念儿歌。DD教师与幼儿一起完整朗诵儿歌，念到“家”时加重语气。DD教师引导幼儿边自由地做动作，边完整地朗诵儿歌一遍。建议1 .让幼儿体味儿歌所表现的积极情感，并产生喜爱幼儿园的情感，是本活动的 重点。2.用两拍子的节奏

6、来朗诵儿歌，较宜表现儿歌的韵律及欢快的情绪。在“家” 处加重语气是为了增强幼儿的朗诵兴趣。附：幼儿园也是我的家亲亲爸爸。亲亲妈妈。高高兴兴离开家。做做游戏。听听故事。幼儿园也是我的家。谁知道小鸟生活在哪里？那它的家在哪里？大树上。（出示大树图片）所以， 大树是小鸟的家，对吗；本文请小朋友们跟我说一遍，大树是小鸟的家（动作）小 鸟找到了它的家，但是它的几个好朋友还没有找到家，我们继续帮帮他们吧。出示小鱼图片，小鱼的生活在哪里？水里。有水的地方是哪里？大海、小河。 在这里我们把池塘当做小鱼的家（出示池塘图片）教师说池塘是小鱼的家。引导幼 儿一起说。出示蝴蝶图片，这是谁？它生活在哪里？那它的家在哪里

7、？花朵，我们把有很 多花的地方叫什么？花园。（出示花园图片）所以花园是蝴蝶的家对吗？引导幼儿 跟读。2、帮助幼儿理解“家”，引导幼儿说出幼儿园也是家。现在小动物们都找到了自己的家，那谁告诉我幼儿园是谁的家？老师。小朋 友。小朋友每天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉，还有老 师像妈妈一样照顾你，是不是像家里一样？那你喜欢这个家吗？那幼儿园是谁的 家？那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢？教师有意识的引导幼儿。出示幼儿 园图片。3、教师整体朗诵儿歌，让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。我们回想一下，我们都帮哪些小动物找到家了呢？（教师边朗诵儿歌边做动 作）引导幼儿一起做。小朋友们

8、太棒了，帮小动物们都找到了家，鼓励鼓励自己。 谁能起个好听的名字？教师点明主题“幼儿园是我的家”。4、分组朗诵儿歌，加深幼儿对儿歌的记忆。现在老师想让小朋友上来把你学到的儿歌说给所有的小朋友听，你来说，老师 做动作。谁想当这个小小表演家？（播放音乐）活动结束：今天小朋友的表现都很棒，那我们现在去帮更多的小动物找到他们的家吧！（播放音乐）幼儿自由帮动物寻找家。（教师可准备大幅画，画有大树、池塘、花 园、幼儿园之类的，然后引导幼儿用手工制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。）教学反思：从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子 对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在

9、以后的教学中需要关注的一个 重要方面。小班语言教案：幼儿园是我的家篇二设计意图幼儿们在一次谈话中在说自己的爸爸妈妈，可是说不出在自己的爸爸妈妈在做 什么？针对这个现象，我结合主题准备了这一活动。活动目标1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以 及父母对自己的爱护。2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交 谈与集体谈话活动。3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备1、实物玩具：小兔。2、每个幼儿一张“全家福”照片。3、照相机（请一名老师

10、帮忙拍照）磁带。4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什 么事。活动过程1、创设谈话情境，引出谈话话题。（1）放录音世上只有妈妈好，教师带领幼儿边唱边做动作。（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。教师利用相片，让幼儿 看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有有还有）（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？ ”（4） 了解、丰富词汇“全家福”的含义。刚才，小朋友们介绍的很好。谁知 道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家 福请幼儿说：“这是谁家的全家福？ ”2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地

11、表述。（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看！老师请来了大家 认识的客人小兔白白。师：小兔与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？老师以小动物的语气回答问 题：听！小朋友我叫白白，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在做法给我吃。（2）请幼儿回答提问。小兔白白：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈 妈是干什么工作的？ ”请幼儿回答。（3）段落性小结。（师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照 片到前面来，告诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什 么事？ ”）让幼儿注意倾听，把话说完整。（师：“你喜欢自己的爸

12、爸妈妈 吗？ ”）3、教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买好玩 的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开 心，永远年轻、漂亮，对吗？我们在家的时候也应该帮爸爸妈妈做一些自己能做的 事情对吗？4、延伸活动（1）我们都爱自己的家人，那你们能对自己的家人说一句“甜甜”的话吗？（2）我们小五班是一个大家庭我们也照照全家福。教学反思通过主题活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的 不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、教 师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时， 学

13、习表达自己对成人同伴的爱。小班语言教案：幼儿是我的家篇三【活动设计】在开展教学活动去年的树时，孩子们被故事中小鸟和树之间依依不舍的感 情感动着。一个幼儿流着眼泪说：“老师，为什么要砍掉树呢？ 孩子真挚纯真的 话语让我心灵震憾。我敏锐地把握到，这是对孩子们进行环保教育的一个很好的契 机。因此，我发动幼儿与家长搜集材料，在班级保教人员的配合下开展了活动地 球，我的家。【活动目标】1、通过不同场景的对比，让幼儿感觉到有树木的地方才是美丽的地方。萌发 爱护环境，保护环境的意识。2、在游戏与情境中，启发幼儿大胆、有创意地表达内心感受。在与同伴的交 流中体会肢体动作带来的乐趣。3、通过对地球爷爷的帮助，体

14、验关心他人，快乐自己的愉快心情。【活动准备】1、结合3月22日是世界水日，电视节目中有大量的环保宣传片。请家长配 合，带孩子有针对性地收看节目。有条件的可录制部分精彩节目带到学校来。2、沙漠干季动物活动VCD,利用课余时间让幼儿欣赏。3、在天气较热的户外活动课带幼儿进行游戏后，在梧桐树阴下休息，体会树 阴带来的阴凉。4、利用双休日，请家长带孩子到秀峰（或观音桥）等树木茂盛的景点游玩，体验山清水秀、空气清新的感觉。5、一些水土流失的宣传图片布置教室，并有意识地讲解砍伐树木的坏处。6、地球头饰一个，小树若干贴在地球爷爷的衣服上。大树头饰若干个，挂满 水果的.树木一棵，动物头饰若干个。7、音乐磁带苹

15、果丰收。8、在活动室布置场地。注：除了两棵树由老师扮演外，其余场景都用水粉颜料绘制。【活动过程】一、地球爷爷生病了。（教师饰演地球老人上场，衣服上挂满了小树。幼儿自选头饰扮演动物坐在场 地后部）小动物们，你们好！我是地球爷爷。我身体多棒！我的山绿绿的，水清清的, 小鸟在树林里欢快地唱歌。我天天都是笑咪咪的。（此时，电视里播放森林的早 晨、小鸟鸣叫、泉水叮咚的VCD,幼儿欣赏。）可是最近，我却生病了。（衣服上小树没有了）因为人们为了赚钱，把我的树 宝宝全砍掉了。没有树宝宝陪伴我，我缺少新鲜的空气，身体是越来越差了。有时 我难受得会哭，结果天上下大雨，河里发大水；有时我又口渴，干得地都裂口子 To

16、我的沙漠越来越多，树木越来越少。唉！真想念我的树宝宝呀！（此时，电视 里播放洪水泛滥、大地开裂、沙尘暴的VCD。）二、给地球爷爷找病因。小动物们，我们刚刚看见地球爷爷生病了，多疼呀！那样子真可怕。我们当医 生给地球爷爷治治病。我们先去看看地球爷爷哪儿生病了。（幼儿来到布置好的场地上观察。马上有幼儿发现了沙漠、开裂的田地、黄黄 的河水。他们七嘴八舌地讨论开来。有几个幼儿拉着教师来到沙漠。）（幼：“哎呀！这里都是沙子呀！”老师和幼儿一起想像沙漠的生活）我口渴 死了。（幼儿做口渴状）太阳怎么这么毒呀，热死了！（幼儿做擦汗状。）地球爷 爷哪不舒服呀？（一个幼儿说：“地球爷爷发高烧了。”并用手摸摸地）我

17、们给他 吹吹风，降降温。（学风声）不好了！沙子全飞起来了。（幼儿都捂眼睛、捂嘴 巴、捂鼻子。“我的眼睛里、嘴里、鼻子里全都是沙子，难受死了。”有的幼儿还 做吐沙子状）我们快点离开沙漠吧！地球爷爷还有哪儿不舒服？（幼儿来到浑浊的大河边）河里有很多水，喝点水解解渴吧。（有个幼儿说：“老师，不能喝，水太脏 了”）那我们把身上的沙子洗掉吧。哎呀！这河水里怎么也是沙子？太脏了！我们 都变成小脏猪了！快走吧。（幼儿自由发挥表演，表情很丰富）（幼儿来到开裂的田地里）你们看，这里的庄稼都死了。怎么回事？（幼儿讨论，有的幼儿说没有水，田 地都裂口子了；有的说是因为没有树，水都跑到天上不下来了有的幼儿边说边学禾

18、苗菁菁的样子）这有一个山洞，我们过去看看。（幼儿钻过山洞后，来到山清水秀的树林。配班老师和保育员扮演大树）这儿与刚刚我们看见的有什么不一样？你们喜欢这儿吗？为什么？那我们在大 树下休息一会儿吧。（幼儿放松地嬉戏、欢呼，很开心）三、给地球爷爷治病。（幼儿坐在大树下）小动物们，你们刚刚发现地球爷爷哪些地方病了？（有好多沙子的地方，水脏 的地方，没水的地方）为什么这些地方会生病了呢？怎么帮他把病治好？（幼儿自由表现内心的感 受，同时不断地从同伴处获取更多的信息，产生灵感，并大胆、有创意地表达。）幼儿归纳总结，讨论哪种方案最好。最后幼儿决定帮地球爷爷找回它的小树宝 宝，去植树。幼儿自由组合，两人一组，商量哪一个改当“小树”，哪一个还当“小动 物”。“小动物”牵着“小树”，把“小树”种到“沙漠”、”浑浊的大河边”和 “干旱的田地边”，并施肥、浇水。（幼儿想像着与同伴一起植树，看着自己亲手 种下的“小树”慢慢长大，非常开心。看到荒凉的地方也长满了小树，都抢着要老 师欣赏）四、地球爷爷感谢小朋友。啊！我的树宝宝全回来了！太棒啦！我的山又绿了，水又清了，田地又种满了 庄稼。我太高兴啦！谢谢小动物们，太谢谢了！请你们每年春天都和爸爸妈妈去植 树。我就不会再生病了！（配班老师搬上水果树）来，我的树宝宝长满了好吃的果子，快来摘吧!