统编四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》教学设计.docx

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1、统编四年级上册一个豆荚里的五粒豆教学设计教学 内容四年级上册一个豆荚里敞教学目标1 .认识“豌、按”等10个生字 豆、按照”等16个词语。2 .阅读时能积极思考，针对课;3 .能借助问题理解课文内容。教学重 难点重点：在阅读中能自主提问，与 容提问，也可以针对全文提问。 难点：借助问题理解课文内容， 点）教学 课时建议本课建议教学2课时教学流程 预设教学内容及教师活动环十一: 大胆提 问，走进 童话1 .谈话激趣，交流童话。提问：你对安徒生有哪些了解？你 读过他的哪些童话？2 .揭示课题，引导质疑。说说你看到课题，有什么疑问？3,初读课文，学习生字新词。出示：豌豆豆荚豆苗舒适恐怕愉快（1）小老

2、师带读，正音。（2）读词语说发现。预设：第一行词语：与豌豆生长过程有关。 第二行词语：都表示一种感受、感 觉。4 .读好长句。5 .与好笔1E1较多的“豌”“僵”等 字，注意左窄右宽。6 .引入课前问题，把握故事内容。 引导：课前老师发现大家提出了很 多初读问题，特别关注到了五粒豆 的经历。你看，这个同学就提出：“五粒豆发生了什么事？ ”“他们 最后怎么样了？ ”现在让我带着问 题一起来寻找答案吧！（1）默读课文，梳理结构，圈画关 键词。7五粒豆,会写“豌、按”等12个生字，会写“豌局部和整体提出自己的问题。会梳理问题，知道可以针对课文的部分内 （重点）并尝试用自己的话讲一讲这个故事。（难学生

3、活动设计说明1 .交流对童话的了 解。2 .读课题质疑。3 .学习生词，归类运 用。4 读长句，学写生字 “豌” “僵”。5 .带着问题初读课 文，圈画关键词并借 助表格概括主要内 容。1 .开门见山，课题质疑 激发学生的阅读兴趣。2 .由课题质疑再到引入 课前预学的提问来指导 概括主要内容，让学生初 次体验和经历提问，感受 提问的作用。(2)同桌交流，并用圈画的关键词 语或者短语填表。出示图表：名称原本愿望结果第一粒腕豆第二粒豌豆接下来两粒豆最后一粒豆环节二： 深入质 疑，学习 提出问题(3)小组合作交流，借助图表说说 故事主要内容。7.小结：从课题提出疑问，再读课 文，带着课前疑问借助图表

4、把故事 的主要内容概括出来。提问是学习 的开始，阅读多提问才会有多收获。1 .师生交流，关注提问(1)展示学生预习提出的问题，反 馈交流。(2)提问：谁来跟大家分享一下你 是读到课文哪个地方提出的问题？ 指名说。2 .微课引入，学习提问(1)借助微课学习在阅读中如何提 出问题。(2)提问：看了微课你知道了提问 的哪些妙招？(3)相机板书：妙招一：梳理整合，让提问更清晰。 妙招二：发现角度，让提问有方向; 妙招三：关注矛盾点，让提问有深 度。3 .运用微课提问的方法，再次默读 课文，尝试梳理补充自己的提问。4 .请同学用“我读到(具体 的词句段或全文)，提出了一个问 题”句式来交流自己的提 问，

5、指名分享。5 .小组合作交流，二次提问并整理 问题清单。针对课文一部分内农提问针对全文提问6.小组交流汇报，其他小组补充说 发现。要点明确：针对课文一部分内容提 问的多问字、词、句、段，针对全 文提问的多涉及课文主旨、大意、 总问题，需要反复读课文才能解决.分享交流初次的 阅读提问。1 .观看微课，学习如 何提出问题。2 .根据微课学习方 法，再读课文修改补 充提问。3 .小组合作交流，进 一步整理补充问题 清单，明确提问的类 型。L由交流课前提问开 始，初步感知提问的内 容，避免学生产生畏难 情绪。2 .从微课学习到修改补 充提问，从自主修改汇 报到小组合作交流汇 报，层层递进地引导学 生学

6、会更清晰、更深入 的提问。3 .“学会提问”是本课 发展性目标，在鼓励学 生大胆质疑基础上，运 用小组交流方式让学生 感悟到“问题”的价值, 知道从课文的局部和全 文两个角度提问。的问题。环节二: 交流问 题，发现 童话主题1.聚焦问题：伴随着豌豆苗的成长， 为什么小女孩的病就慢慢好了呢？ 这是课后练习中的问题，也是大家 最想问的问题，请读读课文，找找 答案。(1)学生自由交流，发表认识。(2)你们刚才的发现，藏在这么儿 段文字中。这部分语段主要在讲两 个变化：豌豆的变化、小女孩的变 化。再读一读第11至24段，勾画 出第五粒豆和小女孩变化的语句？ 在利用关键词句填一填表格。1 .聚焦高频问题

7、， 深入研读。2 .借助表格说豌豆 和小女孩的变化。3 .复述主题片段， 感悟文章主旨。1 .引导学生带着问题与 文本对话，对比人物表现 变化来分析两者间的关 系，让学生在主动积极的 思维和情感活动中，加深 对故事内容的理解。2 .借助问题展开主题研 读，结合表格说变化，让 学生以问题为导向去发 现童话的主题，以表格为 思维支架去阅读文本，感 悟主旨。序号蜿豆的变化小女孩的变化123(3)复述。“豌豆，小女孩。”(4)豌豆的变化让小女孩发生了 变化。轻声读读第21自然段，哪些 词让你感到豌豆给了小女孩快乐和 希望？指名说。相机板书：生根一长叶一开花。给 小女孩带来快乐和希望(5)师生共读最后一段，再现美好 画面。4.主题思考：你觉得安徒生为什么 重点写这一粒豌豆的故事？指名 说Q5,分角色朗读全文，升华主题。坏书四： 总结迁 移，拓展 阅读6.总结课文，拓展阅读。(1)学完了安徒生的这篇童话，同 学们还有什么问题？(2)回想一下，关于提问，我们还 学到了什么？(3)推荐阅读安徒生其他作品： 海的女儿卖火柴的小女孩， 试着提出自己的阅读问题。1 .学生思考回答。2 .回顾强化提问方 法。3 .迁移运用提问方 法开展课外阅读。1 .总结本课知识点，强化 提问的方法。2 .迁移运用提问方法开 展课外阅读拓展，拓宽学 生视野，让语文学习不局 限于课内。作业评价 思路