【部编人教版】语文三年级下：第22课《我们奇妙的世界》教案.docx

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1、【部编人教版】语文三年级下：第22课 我们奇妙的世界教案三年级下新22我们奇妙的世界教学目标：1.认识藏、呈等11个生字，学写寸、呈、幻等13个生字。 指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时注意“幺”和 丝”的区别。2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表 达出世界的奇妙。3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。4.初步研究整合信息，研究怎样介绍奇妙的世界。教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情, 激发热爱世界的思想感情。教学难点：感悟世界的奇妙，研究把事物写具体。教学准备：教师：制作课件。学生：课前观察自己感兴趣 的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等），生字卡片。教

2、学时数：2课时教学过程：第一课时、图片导入，引起兴趣1 .课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩，日出日落, 四季的森林等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的 世界吧。课件出示（）的世界同学们自由说出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是 神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。2 .今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪 些吸引你的三年级下新美丽。（板书：22、我们奇妙的世界）（齐读课题）【设计意图：运用色彩丰富的视频让学生对世界有直观认 识，唤起学生的情感体验，调动学生情绪。】二、初读课文，研究生字1 .请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音, 读

3、通课文，难读的地方多读几遍。2 .请9位同学接读课文，每人两段，随机正音。3 .小组内互读课文，把课文读正确，读流利。4 .默读课文，圈画出不理解的词语，并思考作者从那两方面写出了世界的奇妙?预设：学生答案会包括天空、早晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。把学生的答案引导阐发总 结，得出是从“天空”“地球”两方面写了世界的奇奥。【设计意图：学生已经有了初步概括课文的能力，但大部 分孩子对于课文所描述的事物的从属关系不太明确，在孩子们 找出所有的有趣奇妙的事物后引导学生总结出来天空和地球两 方面。】三、复生字，指导写字1 .课件出示生字，自由练读。2 .生字组词，巩固识字。3

4、.指点善写“烛”。提醒火字旁做偏旁最后一笔捺变为点， 誉写时左窄右宽；提醒“幻、蜡、诱、润、模”都是左右结构的 字，左窄右宽。三年级下新“剑书写时左宽右窄。指导书写“乘要注意笔 顺。第二课时一、复导入，巩固识字1 .听写生词。2 .课文从哪几方面介绍了世界的奇妙？（板书：天空地球）二、品读感悟，体会感情1 .自由读课文，思考：（1）全文是按什么顺序写的？全文按总分总的 顺序写。（2）找出文中概括写世界奇妙的句子。文章开头一 段概括写世界奇妙。（3）读读课文的开头和结尾，看看两者有什么关系？文 章开头和结尾照应。2 .自由读课文第28自然段，考虑：（1）28自然段是围绕哪个自然段来写的？（2）天

5、空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙？画 出相关的语句。（3）作者从哪几方面写的这些宝藏？（色彩形状）（4）指点有感情地朗读，读出热爱之情。（5）说话练偶然，云彩在蓝色的天空中飞行，好像经过雕饰一样，出 现出个只能够奇奥的形状，告诉我们许多奇奥的故事三年级下新你能想象出哪些形状？它们会有什么故事呢？【设计意图：通过反复朗读来理解天空的奇奥，以学生的 讲明阅读为主，反复朗读，读出生避世界的奇奥之美。说话练 启发学生丰富的想象，更能体会出天空的奇奥。】3 .自由读课文第916自然段，考虑：（1）找出这部分围绕那个自然段来写的？（第9自然段）（2）这一部分中，哪些地方让你感觉奇奥有趣？划出相 关语

6、句并简单写一写你的感受。（3）仔细读读这些语句，从中你体会到什么？（4）指导有感情地朗读。（5）练。读下列句子，说说从中体会到什么。冬天，我们看到了冰雪，它们偶然像一把把尖锐的刀剑， 在阳光下闪耀。雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个 闪光的群居网球。预设：从极通俗的事物中发现美。4 .研究17、18自然段。（1）指点朗读（2）读这两段你有什么想法？（生活处处都有美，我们要善于发现）三、小练笔作者写的天空和地球都是按照一定的时间顺序写出了奇妙 之美，你能研究作者的写作方法写一个片段，把你课前观察的 事物按照一定的顺序写具体吗？试着在其中表达出自己的感情。三年级下新四、作业1 .有感情地朗读课文。2 .课后再去发现大自然中奇妙的事物。板书设计：22、这个奇妙的世界天空奇奥总一分一总