苏教版淮安实验小学四年级上册集体备课第14周中心发言稿.docx
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1、主备人:年级:四年级学科:语文时间:2012-11-26第十四周集体备课一、教材研读。1 .教材地位:语文即生活。脱离生活的语文学习,不但缩小了语文学习的空间,而且限制了语文实践, 是毫无生机的僵死学习。随着年级的升高,教材特别注重对生活语文资源的开发,着意引导 教师落实大语文教育观。这是一篇科普小品,主要介绍了国际互联网的特点和功能以及与人 们生活的息息相关,从而说明国际互联网的奇妙和科学技术的发展速度之快。全文可分为2段,第一段(第12自然段)介绍了国际互联网的构成特点和主要功能。 第二段(第34自然段)主要介绍了国际互联网在人们生活中的重要作用。课文多处运用了比喻、比较、举例等方法,生动
2、浅显,准确活泼,是一篇融知识性、趣 味性于一体的科普读物。2 .编写意图:本单元主题是“我们爱科学”,在科技迅猛发展的今天,我们有什么理由不去爱科学、学 科学、用科学、让科技为人类造福呢?这个单元,我们和作者一起说勤奋,听听李时珍 夜宿古寺的故事,了解了解人类必需的维生素C的故事,并且,走进奇妙的国际互联 网,感受科学之精神,科学之精彩。因此,这一单元的主题可以定为:我们从小爱科学。让 学生通过学习,拓宽视野,增长科学知识,并培养成其探索科学的精神。二、教学目标。知识与技能:了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系,了解天火之谜的谜 底。过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,体会
3、语言文字的准确、生动。情感与态度:凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学。教学时间:两课时教学过程:19 .奇妙的国际互联网教学目标:知识与技能:了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系,了解天火之谜的谜过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,体会语言文字的准确、生动。情感与态度:凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学。教学时间:两课时教学过程:19.奇妙的国际互联网一、古诗激趣,直奔主旨。1、同学们,我们来对诗好吗?老师说上半句,你说下半句。城阙辅三秦与君离别意,海内存知己,无为在歧路,出示:海内存知己,天涯若比邻。这是唐朝诗人王勃的名句,意思是说,四海之内,如果我们是知
4、心朋友的话,那即使你远在 天涯我也会觉得你就在我的身边。当然一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。 然而历史在进步,科技在发展,21世纪的我们却真真切切地感受到(出示)“虽然对方远在 天涯,但是却让人感觉近在咫尺。”二、理解句义,启发质疑。1 .齐读.你能找到意思相反的词语吗?天涯,比喻距离(远);咫尺,比喻距离(近)。2 .这句话中还有一组关联词,你发现了吗?(虽然但是)这是组表示转折关系的关联词, 谁能读好这句话呢?指名读。(如果后半句再强调一下,意思就更明确了。).全班齐读。3 .同学们,那到底是什么东西那么奇妙,能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢?板书:国际互联网.你想了解国际
5、互联网吗?你想到网上去漫游吗?那就让我们再次读读课题,读出你的好奇, 读出你的向往。三、自学解疑。1 .那你最想了解国际互联网哪些方面的知识呢?2 .样子、工作、作用。(学生交流)同学们可真会提问题,其实这篇课文就是从这三个方面去 介绍的。谁来读。3 .电脑出示:4 .这些知识是听老师讲呢,还是自己去学习、去探究呢?5 .真是好样的。请同学们看探究导航:电脑出示:读:读读课文,找出与这三个问题有关的语段。悟:读读这些语段,体会体会,自己读懂了什么。问:还有什么不明白的地方。6 .明确了吗?那我们就先自己探究吧。7 .同学们,把你找到的语段读给小组同学听一听,把你的体会与同学交流交流,一定会有新
6、 的收获,新的启示。下面我们就小组学习吧。)四、交流共享。(一)同学们,愿意把你们的学习成果与大家分享吗?1 .我们先来交流第一个问题国际互联网是什么样子的?电脑出示:你可以想象一下,假如有一只巨型的蜘蛛织成了一张团团包住整个地球的“大 网”起来的。指名读文中的那段话。齐读.你读懂了什么?要点:国际互联网真大。你从哪些词语里体会到它的大?相机点击。还有哪些词语也能让我 们感到它的大呢?2 .国际互联网那么大。你能通过自己的朗读把它表现出来吗?(朗读指导).国际互联网看不见,摸不着,团团包住整个地球,是多么神奇啊。闭上眼睛一边听老师朗 读,一边想象这张巨大而神奇的网。3 .(电脑出示:蜘蛛网的形
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