2003青岛版三年级科学上册教学计划.docx

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1、2023-2024学年第一学期小学科学三年级上册教学计划一、学生现状分析：本学期三年级学生共2个班。这些学生视野虽然比较开 阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不足。 课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方 面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是 有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常 常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学 期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究 科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学 科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综 合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小

2、调查、小 操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电 教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力 培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落 实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革 的新时期。二、本册教材分析：本册教科书共25课。从知识方面可以分为六个方面：动物与环境：（1 -4）课，包括：动物的四肢、动物的 皮肤、动物的翅膀、冬眠与迁徙四课，以学生已有的生活经 验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材 中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活 动，使学生“走近科学，初步感悟到身边处处有科学，生 活离不开科学的道理。植物的生活：

3、（5-8）课，包括：植物的身体、植物的 根、植物的茎、叶的蒸腾作用四课，以“学生对身边事物已 有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观 察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方 法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。土壤与岩石：（9-13）课，包括：土壤的成分、土壤 的种类、保护土壤、认识岩石、矿物与矿产五课。以“学生 对土壤和岩石已有的认知”为线索，通过让学生了解自然界 中土壤和岩石资源的分布、欣赏自然界的美丽、了解土壤和 岩石的种类、认识他们的用途、进行各种探究活动，层层展 开，逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究 的基本手段和方法，了解、认识土壤

4、和岩石的特点。物体的形态：（1418）课，包括：固体液体和气体、 固体液体的体积和质量、空气占据空间吗、气体的体积和质 量、生活中压力容器。以“学生对固体液体和气体的亲身体 验”为线索，进行观察、记录、整理、实验探究等活动，增 强学生观察身边科学现象的意识，知道常见物质三态及特 点，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探 究科学可以从身边的科学现象入手。地球上的水：（1922）课，包括：河流和胡泊、海洋 和陆地、淡水资源、防溺水四课。以“学生对水域和陆地的 认知”为线索，了解水域的分布。引领学生尝试自主运用已 经掌握的科学探究方法和已有知识，知道节约用水，防溺水 安全等，解决生活中的

5、具体问题，初步培养学生认真细致、 善于思考的科学态度，使学生意识到人类生存与自然界有密 切联系。测量工具：（23-25）课，包括：量筒、天平、沙漏三 课分别学习简单的体积、质量和计时方法。以观察和动手测 量、小制作为指向，引领学生亲历中长期科学探究活动的过 程。三、本册教材的主要教学目标：基本教学目标：以“学生的生活经验”为线索切入到基 础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科 学”、“亲历科学”“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿 童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力 的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解 决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学

6、生有爱科学, 学科学、用科学的志趣和能力。主要包括：1 .知道动物的四肢、皮肤、翅膀的特点和作用；动物 的迁徙和冬眠是为了适应环境生存的需要。2 . 了解植物身体的组成各部分，知道根茎叶的特点和 作用。3 .知道土壤的成分和分类、保护土壤的意义。认识岩 石和矿物。4 .认识物体的三态、质量，知道空气占据空间。5 .知道水域和陆地的分布，学会防溺水。6 . 了解探究体积、质量、计时仪器和道理。教学重点：1 .知道动植物身体各部分特点和作用。2 .知道土壤的成分和分类。3 .探索物体三态的特点，认识空气占据空间。4 .保护淡水资源和防溺水。5 .学会测量体积、质量和时间。难点：使学生以自主体验为手

7、段，以科学探究为核心， 亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学 知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。四、主要教学措施与教改思路：主要教学措施：从学生的探究性学习过程入手，以实验 为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程 提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计 问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察 到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性 学习的精神培养，及过程的培养。教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为 综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占一半。注重学 生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学 生在

8、做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识，并在 作科学的过程中学科学。五、教学进度安排：周次教学内容教学课时1.动物的四肢学22.动物的皮肤3.动物的翅膀2:4 .冬眠与迁徙2四5.植物的身体6.植物的根2五国庆节六7.植物的茎2七8.叶的蒸腾作用2八9. 土壤的成分2九10. 土壤的种类11 .保护土壤2十12.认识岩石13.矿物和矿产214.固体、液体和气体2十二15.固体、液体的体积和质量2十三16 .空气占据空间吗17 .气体的体积和质量2十四18.生活中的压力容器2十五19.河流和胡泊20.海洋和陆地2十六21.淡水资源2十七22防溺水2十八23.量筒24.天平2十九24.沙漏2二十复习与测试2二。二三年八月