14小马过河（教案）二年级下册语文部编版1.docx

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1、教师姓名某某某单位名称小学填写时间年月日学科语文年级/册二年级下册教材版本部编版课题名称课文14、小马过河教学目标认识棚、驮”等13个生字，读准多音字坊:会写愿意等8个生字，愿意、麦子”等11个词语。难点名称理解老牛与松鼠说法不同的原因,进而理解老马说的话中包含的道理难点分析从知识角度分析为 什么难理解老牛与松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理，将凝 固的语言转化为可感的画面，并且理解锁蕴含的道理，具有一定的难度。从学生角度分析为 什么难学生年龄小，知识储备少，通过人物对话明白蕴含的深层次道理，这高十一 年级学生的情感经验和生活经验。难点教学方 法1 .通过知道朗读体会人物内心，

2、理解老牛与松鼠说法不同的原因2 .通过亲自尝试，理解老马说的话中包含的道理。教学环节教学过程导入今天老帅带来了一个朋友，他是谁呢？小马。跟他打个招呼吧？小马还要继续给我们讲这个童话 故事一小马过河。知识讲解(难点突破)一、课题质疑小马为什么过河？它怎么过河的？二，理解课文(-)品读课文：读课文L 2自然段，说说小马要帮妈妈做什么事？1、出示：有一天，老马对小马说：你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？小马连蹦带跳地说： 怎么不能？我很愿意帮妈妈做事(1) 解释连蹦带跳”及作用。(2 ) 指导朗读分析句子含义2、出示：老马高兴地说那好啊，你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。仿写把字句3、分角色朗读老马和小马

3、对话。（二遇到困难1、读课文3-7段，小马驮着麦子遇到什么问题？（一条小河挡住了去路。）认识拟声词并会举例2、出示：小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她，那多好呀！可是他已 经离家很远了。体会为难一妈妈不在身边，离家很远小马准备过河时遇到了谁？他们说了些什么？（老牛，小松鼠）3勾画相关语句，指导读对话。生读：老牛说松鼠说一一引导：小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹿过去，理解立刻体会其中含义：说明小马 不善思考。小马听了老牛的话顺利过河了吗？没有。又遇到了谁？（松鼠）读课文勾画品读相关语句。突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：小马！别过河，别过河，河水会淹死你的r抓住松鼠

4、的语言动作和关键词理解句子。面对老牛和小松鼠相反的话，小马是怎么做的？出示：小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：唉，还是回家问问妈妈吧r指导朗读，体会小马内心想法。4、小马不知道怎么做，只能回家找妈妈。5、出示：小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：怎么回来啦？小马难为情地说，一条河挡住 了去路，我我过不去。体会难为情6分角色读小马和妈妈对话，品读妈妈们的话的含义。生讨论光听别人说，自己不动脑筋,是不行的。提出自己的想法。（三）读最后一段。1、思考：小马过河的结果，为什么跟老牛和松鼠都不一样？再次读课文，感悟道理。同一条河，怎么会有完全不同的答案呢？这是为什么?小结你以后碰到像这样为难的事，你该怎么办？生说你是否真的能动脑筋？动脑筋练习。