16 雷雨 第二课时（教学设计）-统编版语文二年级下册1.docx

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1、16雷雨（第二课时教学设计）教学目标：1，正确朗读课文，借助关键词句，了解课文内容，能说“雷雨前、雷雨中、雷雨后”的景 色的变化。2,能在语言环境中体会“压、垂、坐”等词语运用的妙处，并练习运用。3,说说见过什么样的雨，当时是怎样的情景。4,能背课文。教学重难点：1, 了解课文内容，能说“雷雨前、雷雨中、雷雨后”景色的变化。2,能在语言环境中体会“压、垂、坐”等词语运用的妙处，并练习运用。教学过程：一，复习导入1,认读词语。2,主题概括二，课文探究（一）默读课文，梳理脉络1,从文中那些词句能感受到是描写的雷雨中的景象？（雨下起来了、雨越下越大、雨声也 小了）2, “雷雨前”和“雷雨后”又是那些

2、自然段？3,小结。（二）了解雷雨前的景象。1,默读13自然段。2,雷雨前描写了那些景物？3,结合语境理解词义，体会妙处，朗读句子。（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。,观图片，演示动作，引导体会（形象写出了乌云的低沉、厚重。），指导朗读。（2） 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。垂下来”是什么意思？，观图片，能把“垂字换成落、掉”吗？，“垂”形象地写出了蜘蛛沿着蛛丝降落时的姿态，表现了蜘蛛的小心与慌张。，理解运用：苹果从树上（）下来金黄的稻谷（）下头兔子的耳朵从头上（）下来叶子从树上（）下来，指导朗读。4,理解并积累“越来越”,闪电、雷声有什么变化？，指导朗读。，用“越来越”描写雷雨前还有那些景物变

3、化？乌云越来越 空气越来越 越来越，小结：这样的词语很好的表现了景象的变化。4,朗读13自然段，想象画面。5,借助板书，说说雷雨前的景象。6,总结学法。、读文。、雷雨前描写的景物有哪些。、抓重点词语理解。、朗读课文，想象画面。（三）小组合作学习“雷雨中、雷雨后”的景象，并汇报。（四）理解感受“雷雨中”的景象。（4-6自然段）1,默读课文。2,圈出描写的景物。3,用上“越一越一”说雷雨中的景物变化。4,朗读感受，想象画面。5,试背46自然段。（五）理解感受雷雨后的景象。（7-8自然段）1,默读课文，圈出文中描写的景物。2,想，你仿佛看到了什么？听到了什么？ “青蛙”可能会说些什么？3,理解重点词

4、语的妙处。（1） 一条彩虹挂在天空。,观图，像什么？，什么叫“挂”？与平放加以区别。挂”字体现了彩虹生动而立体的美。（2）蜘蛛又坐在网上。，雷雨前的蜘蛛与雷雨后的蜘蛛，图片加以对比。，蜘蛛现在坐在网上心里会想写什么？会做些什么？,”坐“字体现了蜘蛛的悠闲自在。4,与雷雨前对比朗读，想象画面，读出对大自然的热爱之情。三，迁移表达，整体提升1,借助板书，说说“雷雨前、雷雨中、雷雨后”的景象变化。2,有感情朗读全文。3,试背课文。4,联系自己的经验，说说见过的雨。板书设计：16雷雨雷雨前：乌云、叶子、蝉、大风、蜘蛛、闪电、雷声、雷雨雷雨中：雨、树、房子、雷声、雨声雷雨后：雨、天、空气、太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙