高中语文第二单元10再别康桥基础训练含解析部编版选择性必修下册(2).docx

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1、再别康桥基础演练1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.青苻(xing) 长篙(hdo) 漫溯(sfi) B.笙箫(shCng)撑开(cheng)哀怨(di) C.寂寥(ji)彷徨(pGng)彳亍(ci) D.凄婉(wdn) 斑斓(Idn) 笙箫(xiGo) 2 .下列各组词语中，没有错别字的一组是()A.艳影彳亍冷漠凄婉B.颓杞寂寥彷徨迷惘C.凄清惆怅榆阴浮澡D.船蒿沉淀漫溯笙箫3 .下列语句中标点符号使用正确的一项是()A.徐志摩死亡的噩耗传来，震惊了海内外，胡适连呼：“天才横死，损失的是中国文 学！”B.胡适说徐志摩的人生观里只有三个大字：一个是“爱”，一个是“自由”，一个是 “美”

2、，的确是一语中的。C.用丁香结来象征人们的愁心，是中国古代诗词中一个传统的表现方法。如李商隐的 代赠诗中就有过“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”的诗句。D.雨巷在艺术上最突出的特色是成功地运用了象征手法，使诗的意境深邃、丰富、 并具有含蓄美。4 .下列填入横线上的语句与上下文衔接恰当的一组是()(1)我那时有的是闲暇，有的是自由，有的是绝对单纯的机会。说也奇怪，竟像是第一 次，我辨认了o(2) 一别两年多了，康桥，谁知我这思乡的隐忧？也不想别的，我只要那，独自斜倚在软草里，看第一个大星在天边出现。星月的光明，草的青，花的香，流水的殷勤草的青，花的香，星月的光明，流水的殷勤 晚钟撼动黄昏，田野

3、没遮拦 晚钟撼动的黄昏，没遮拦的田野A.B.C.D.5 .下列有关文学常识的表述不正确的一项是（）A.戴望舒，中国现代著名诗人。诗集有我底记忆望舒草望舒诗稿和灾难 的岁月爱眉小札。B.雨巷是戴望舒的成名作和代表作，诗人因此被人称为“雨巷诗人”。叶圣陶说, 雨巷是“替新诗的音节开了一个新的纪元”。C.诗歌是与小说、散文、戏剧并重的文学样式。中国古代称不合乐的为诗，称合乐的 为歌，现在一般统称为诗歌。D.徐志摩是新诗的诗魂，人称诗哲、诗圣并不过分，茅盾说他既是中国的布尔乔亚的 “开山”诗人又是“末代诗人”。课内精读读再别康桥，完成69题。再别康桥轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天

4、的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荐，油油的在水底招摇：在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上的虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了,正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。6 .下列各项对首尾两节解说错误的一项是（）A.首尾两节诗，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，强烈地表达了诗人 再别康桥时回肠荡气的思绪和情怀。8. “轻轻的我走了，“轻轻”是修饰“走”的；“悄

5、悄的我走了”，“悄悄”也是 修饰“走”的。这两处状语前置，意在强调“走”的心态，表现了诗人对母校的深情。C.首尾两节诗都运用了反复的修辞手法。其作用与状语前置有相似之处，都在强调动 作的轻、悄，表现不事张扬、不忍惊扰的心态，表现了对母校的一往情深。D.这两节诗中的“云彩”，都具有象征意义，象征昔日在母校求学时的愿望和理想。 她虽然如云彩一样美丽，但毕竟是虚幻的，不切实际的，所以诗人“不带走”，而要向她“作 别”。7 .下面是对再别康桥的理解，其中有错的一项是（）A.该诗中，作者主要描写了河畔金柳、波光艳影、青存、柔波、浮藻、星辉、夏虫等 物象。8 .通过对物象的描写，作者创造了一种优美宁静的境

6、界和依依不舍的氛围。C.诗中运用了拟人、比喻、反复、排比等修辞手法。D. “在康河的柔波里，我甘心做一条水草”表达了作者热爱康桥而对其依依不舍的思想感情。8 .再别康桥第一节和最后一节相似，但又并非简单的重复，这种写法在表达上有什么作用？答：9 .本诗具有音乐美、建筑美和绘画美。试就其中一点，谈谈自己的认识。答：课外迁移阅读下面的文字，完成1013题。我不知道风徐志摩我不知道风是在哪一个方向吹我是在梦中，在梦的轻波里依涧。我不知道风是在哪一个方向吹我是在梦中，她的温存，我的迷醉。我不知道风是在哪一个方向吹我是在梦中，甜美是梦里的光辉。我不知道风是在哪一个方向吹我是在梦中，她的负心，我的伤悲。我

7、不知道风是在哪一个方向吹我是在梦中，在梦的悲哀里心碎！我不知道风是在哪一个方向吹我是在梦中，黯淡是梦里的光辉。10 .这首诗在语言形式上有怎样的特点？这样写有什么作用？答.11 .通读全诗，你觉得诗人在诗中表达了一种怎样的情绪？答：12 . “甜美是梦里的光辉”“黯淡是梦里的光辉”，这两句与再别康桥中的哪个 句式比较相像？说说你的理由。答.13 .关于这首诗的主旨，人们说法不同，有人说是写爱情的，有人说是写理想的，也有人认为二者都对。你是怎样理解的？答.高考巡礼14 .对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（） 我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永

8、远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了, 连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉1938年11月17日A.诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到 歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民 的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。C. “然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人 对土地的眷恋，而且隐含献身之意。D. “为什么我的眼里常含泪水？ /因为我对这土地爱得深沉”这两句诗中的 “我

9、”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。15.从下列材料中选取必要的信息，为“心理咨询”下定义。心理咨询是给咨询对象以帮助、启发和教育的活动这种活动必须运用心理学的理论、知识和方法来妥善处理各种心理问题这种活动通过言语、文字或其他信息传播媒介来达到咨询目的基础过关训练101 .解析：A项，“长篙”中的“篙”应读“gd。” ； C项，“彳亍”中的“彳”应读 “chi” ； D项,“斑斓”中的“斓”应读“Idn” o答案：B2 .解析：B项，“杞”应为“圮” ；C项，“澡”应为“藻” ；D项，“蒿”应为“篙”。答案：A3 .解析：B项，最后一处逗号应改为句号；C项，应去掉引号内的句号；D项，最后一 处顿

10、号应改为逗号。答案：A4 .解析：第一句应填入的语句是按照由高到低，由实到虚。第二句横线处缺少的部分 在句子中作时间和地点状语。答案：D5 .解析：A项，爱眉小札是徐志摩的作品，不是戴望舒的作品。答案：A6 .解析：D项，诗中没有体现要向她“作别”。答案：D7 .解析：无排比。答案：C8 .答案：本诗第一节和最后一节语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，给 人以言已尽而意无穷的感受。相似并非相同，“我轻轻的招手，作别西天的云彩”变成了 “挥 一挥衣袖，不带走一片云彩”。“轻轻的招手”是向彩云“告别”；“挥一挥衣袖”，似乎 是“云彩”依依不舍，拽住了 “我”的衣袖，“我”不得不挥之而去。首

11、节与“云彩”告别, 尾节斩钉截铁地宣告“不带走一片云彩”，表现了诗人的自由天性，诗意又深了一层。9 .答案：（示例）音乐美表现为章节统一，韵脚严整，节奏鲜明，旋律和谐，每行基本 由二至三个音节构成，读来朗朗上口，悦耳动听。10 .答案：诗共6节，每节的前3句相同，辗转反复，余音袅袅。这种刻意经营的旋 律组合，渲染了诗中“梦”的氛围，也给吟唱者更添上几分“梦”态。11 .答案：诗人在诗中表达了一种既甜美又忧伤的情绪。12 .答案：这两句和“悄悄是别离的笙箫”“沉默是今晚的康桥”比较相像。这四个语句都采用了比喻中暗喻的修辞手法，本体都是抽象的情绪，“甜美”“黯淡” “悄悄”“沉默”等；喻体都是具体

12、可感的事物，“梦里的光辉”“别离的笙箫”“今晚的康桥”等。13 .答案：从徐志摩的相关文章中，我们应倾向于第二种观点。徐志摩说：“要从恶 浊的底里解放圣洁的泉源，要从时代的破烂里规复人生的尊严一一这是我们的志愿。成见不 是我们的，我们先不问风是在哪一个方向吹。功利也不是我们的，我们不计较稻穗的饱满是 在哪一天。”（“新月”的态度）14 .解析：本题重点考查的是鉴赏文学作品的能力，包括对作品思想内容的评价，对 表达技巧的鉴赏。以现代诗歌为赏析对象，考查重点与旧体诗的赏析有所不同，一般侧重于 诗歌的主题、意象、意境等方面的考查。这首诗是抗战时期人们广泛传唱的名作，在对诗人 生平思想有所了解的情况下会明白，第一节诗文是说设想，第二节诗文是写现实。AB项考查 诗歌词语、句子所负载的作者的思想感情，是正确的。CD项考查的是句子、修辞产生的作用 和修辞描写的对象。D项，这句诗说明诗人已从比喻的境界返回现实，这点题的诗句已是诗人 在向读者直抒胸臆，这里的“我”绝不可能再指喻体“鸟”，而是指抒情主人公自己。答案：D15 .答案：心理咨询是运用心理学的理论、知识和方法，通过言语、文字或其他信息 传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。（或，运用心理学的理论、知识和方法， 通过言语、文字或其他信息传播媒介，给咨询对象以帮助、启发和教育的活动叫做心理咨询。）