【高中语文】《喜看稻菽千重浪》教学设计+统编版高中语文必修上册+.docx

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1、喜看稻菽千重浪记首届国家最高科技奖获得者袁隆平教学设计一、教学背景分析1 .教材分析：喜看稻菽千重浪一一记首届国家最高科技奖获得者袁隆平是部编版高中语 文必修上册第四课的一篇人物通讯，出自人民日报。本文通过细节描写和数字说明，详实 的记录了首届国家最高科技奖获得者袁隆平的科研成果，展现了袁隆平的科学家精神和高贵品 质。2 .学情分析：高中生已经具备了一定的阅读能力和语文素养，但对于通讯这种新闻体裁接触 较少，还需要进一步学习和理解。同时，学生对于袁隆平的了解也比较有限，需要通过课文的 学习来深入了解这位伟大的科学家。二、语文核心素养1 .语言的建构和运用：了解通讯这种新闻体裁的特点，学习细节描

2、写和数字说明的写作手法， 提高学生的语言表达能力。2 .思维的发展和提升：通过对袁隆平科研成果的学习，培养学生的科学思维和创新思维。3 .审美的鉴赏和创造：品味文章的语言美和情感美，培养学生的审美能力和审美情趣。4 .文化的理解和传承：了解袁隆平的科学家精神和高贵品质，培养学生的文化自信和爱国情 感。三、教学重点难点1 .教学重点：了解通讯这种新闻体裁的特点，学习细节描写和数字说明的写作手法，品味文 章的语言美和情感美。2 .教学难点：理解袁隆平的科学家精神和高贵品质，培养学生的科学思维和创新思维。四、教学方法1 .朗读法：通过朗读课文，感受文章的语言美和情感美。2 .讨论法：通过小组讨论，激

3、发学生的思维和创造力。3 .讲授法：通过教师的讲解和分析，帮助学生理解课文内容和写作手法。4 .多媒体教学法：运用多媒体教学手段，展示图片、视频等教学资源，提高教学效率和教学 质量。五、教学过程（一）导入新课1 .播放视频：袁隆平，让学生对袁隆平有一个初步的了解。2 .教师提问：同学们看完视频有什么感受？你们对袁隆平有什么了解？3 .学生自由发言，教师引导学生进入课文的学习。（二）整体感知1 .教师范读课文，学生认真听读，注意字音和语调。2 .学生自由阅读课文，熟悉课文内容，并思考以下问题：-这篇通讯报道了什么事件？-这篇通讯的主要内容是什么？3.学生回答问题，教师引导学生明确课文的主题和主要

4、内容。这篇课文的主题是科学家精神和高贵品质。作者通过描写袁隆平先生的科研经历和成果, 展现了他的科学家精神，如勇于探索、敢于创新、坚持不懈、淡泊名利等。同时，作者也通过 描写袁隆平先生的生活细节和言谈举止，展现了他的高贵品质，如热爱生活、乐观开朗、谦虚 谨慎、乐于助人等。这些品质不仅使他成为一位伟大的科学家，也使他成为一个高尚的人。这篇课文的主要内容可以分为两个部分。第一部分是介绍袁隆平先生的科研成果和贡献。 作者通过详细的数据和事实，介绍了袁隆平先生在杂交水稻领域的重要贡献，如发明“三系杂 交法”、成功培育“超级稻”等。这些成果不仅解决了中国的粮食问题，也为世界粮食安全做 出了重要贡献。第二

5、部分是描写袁隆平先生的科学家精神和高贵品质。作者通过描写袁隆平先 生的科研经历和生活细节，展现了他的科学家精神和高贵品质。如他在科研中勇于探索、敢于 创新、坚持不懈、淡泊名利；在生活中热爱生活、乐观开朗、谦虚谨慎、乐于助人等。这些品 质使他成为一位伟大的科学家和高尚的人。（三）深入研读1.教师引导学生分析课文的结构和写作手法，让学生了解通讯这种新闻体裁的特点。（1）结构分析第一部分是导语，介绍了袁隆平先生获得首届国家最高科技奖的背景和意义，引出了对袁 隆平先生的描写。第二部分是主体，详细描写了袁隆平先生的科研经历和成果，以及他的科学家精神和高贵 品质。这部分又可以分为两个层次。第一层次是介绍袁

6、隆平先生的科研成果和贡献，如发明“三 系杂交法”、成功培育“超级稻”等。第二层次是描写袁隆平先生的科学家精神和高贵品质, 如勇于探索、敢于创新、坚持不懈、淡泊名利等。第三部分是结尾，总结了袁隆平先生的贡献和影响，表达了对他的敬意和赞扬。（2）写作手法分析* 细节描写：作者通过细节描写，生动地展现了袁隆平先生的科学家精神和高贵品质。如他在 科研中勇于探索、敢于创新、坚持不懈、淡泊名利；在生活中热爱生活、乐观开朗、谦虚谨慎、 乐于助人等。这些细节使读者更加深入地了解袁隆平先生的内心世界和人格魅力。* 数据和事实：作者通过数据和事实，客观地介绍了袁隆平先生的科研成果和贡献。这些数据 和事实使读者更加

7、直观地了解袁隆平先生的成就和影响，增强了文章的说服力和可信度。* 引用和对比：作者通过引用和对比，更加鲜明地展现了袁隆平先生的科学家精神和高贵品质。 如引用袁隆平先生的话语，展现他的谦虚和坚持；对比其他科学家的经历，展现他的独特魅力 和高尚品质。这些引用和对比使文章更加生动有趣，也使读者更加深入地了解袁隆平先生的内 心世界和人格魅力。* 情感表达：作者通过情感表达，表达了对袁隆平先生的敬意和赞扬。如在导语中表达了对袁 隆平先生获奖的喜悦和敬佩，在主体中表达了对他科研经历和成果的赞叹和敬意，在结尾中表 达了对他的祝福和赞扬。这些情感表达使文章更加生动有趣，也使读者更加深刻地感受到袁隆 平先生的伟

8、大和崇高。* 结构安排：这篇课文的结构安排合理，层次分明，逻辑清晰。作者按照时间顺序，依次介绍 了袁隆平先生的科研经历和成果，以及他的科学家精神和高贵品质。这种结构安排使文章更加 有条理，也使读者更加容易理解和接受。2 .教师引导学生学习课文中的细节描写和数字说明，体会其作用和表达效果。细节描写是指对人物、事件、环境等进行细致入微的描写，以达到生动形象的效果。这篇 课文中运用了大量的细节描写，如：- “袁隆平眯起双眼，如同静水深流，流淌出智慧和执着。”这句话通过描写袁隆平先生的眼 神，表现了他的智慧和执着。- “袁隆平把讲义夹放在讲台上，搓了搓手，向大家笑了笑。”这句话通过描写袁隆平先生的 动

9、作和表情，表现了他的亲切和自信。- “他在田间细心地观察着，发现有的稻株有10多个穗子，有的只有2三个穗子。”这句 话通过描写袁隆平先生在田间观察的情景，表现了他的细心和严谨。数字说明是指通过具体的数字来表现事物的特征和变化，以达到准确和直观的效果。这篇 课文中运用了大量的数字说明，如：- “1974年，袁隆平科研小组培育的杂交水稻试验田，亩产达到628公斤。”这句话通过具 体的数字，表现了杂交水稻试验田的产量之高。- “1988年，袁隆平提出了杂交水稻育种的战略设想，即解决三系配套问题，决心为杂 交水稻的进一步发展做更大的贡献。”这句话通过具体的数字，表现了袁隆平先生杂交水稻育 种的战略设想

10、的重要性和远见性。这些细节描写和数字说明的运用，使文章更加生动有趣，也使读者更加深刻地感受到袁隆平先生的科学家精神和高贵品质。同时，这些细节描写和数字说明也体现了作者的文学才华和 写作技巧，使文章更加具有感染力和表现力。3 .教师引导学生品味文章的语言美和情感美，让学生感受作者对袁隆平的敬意和赞扬。这篇课文的语言简洁明了，用词准确生动，表达了作者对袁隆平先生的敬意和赞美。例如， “袁隆平眯起双眼，如同静水深流，流淌出智慧和执着。”这句话用“眯起双眼”“如同静水 深流”等词语，生动地描写了袁隆平先生的神态和气质，表现了他的智慧和执着。这篇课文表达了作者对袁隆平先生的敬意和赞美，同时也表达了作者对

11、农业科技事业的热 爱和追求。例如，“袁隆平把讲义夹放在讲台上，搓了搓手，向大家笑了笑。”这句话表现了 袁隆平先生的亲切和自信，同时也表达了作者对袁隆平先生的敬意和赞美。最后，我们可以通过朗读和背诵这篇课文，进一步品味这篇课文的语言美和情感美。通过 朗读和背诵，我们可以更好地感受这篇课文的语言魅力和情感力量，同时也可以提高我们的语 文素养和审美能力。4 .教师组织学生进行小组讨论，探讨袁隆平的科学家精神和高贵品质，培养学生的科学思维 和创新思维。袁隆平先生是中国现代农业科技的代表人物之一，他的科学家精神和高贵品质值得我们深 入探讨和学习。首先，袁隆平先生具有坚定的理想信念和爱国情怀。他一生追求农

12、业科技的创新和发展, 致力于提高粮食产量和改善人民生活。他始终把国家和人民的利益放在首位，为中国的农业科 技事业做出了杰出贡献。其次，袁隆平先生具有严谨的科学态度和创新精神。他一生从事农业科技研究，始终保持 着严谨的科学态度和创新精神。他不断探索和尝试，在杂交水稻领域取得了重大突破，为中国 的农业科技事业做出了重要贡献。止匕外，袁隆平先生还具有高尚的道德品质和人格魅力。他一生为人正直、谦虚谨慎、勤奋 努力，深受人们的尊敬和爱戴。他的高贵品质和人格魅力，激励着更多的人投入到农业科技研 究中，为中国的农业科技事业做出更大的贡献。（四）拓展延伸1 .教师引导学生了解袁隆平的其他科研成果和社会贡献，让

13、学生更加全面地了解这位伟大的 科学家。2 .教师组织学生进行写作练习，让学生运用细节描写和数字说明的写作手法，写一篇关于自 己熟悉的人或事的通讯。（五）小结作业1 .课堂小结：师生共同总结本节课的内容，强调袁隆平先生的高贵品质和对国家的重要贡献， 引导学生尊重科学、追求真理、勇于创新。2 .课后作业：- 完成课后练习题。- 查找袁隆平的相关资料，深入了解他的生平经历和贡献。- 采访身边的一位优秀人物，学习他的优良品质，并尝试用通讯的形式报道他的事迹。六.教学反思在这篇课文的教学中，我注重培养学生的语文素养和思维能力。在教学设计中，我采用了 多种教学方法，如朗读、讨论、探究等，以激发学生的学习兴

14、趣和积极性。在教学过程中，我 注重引导学生深入理解文本，探究作者的写作意图和情感表达，培养学生的语文思维能力。同 时，我也注重培养学生的人文素养和社会责任感。在教学中，我引导学生了解袁隆平先生的科 学家精神和高贵品质，激发学生的爱国情感和社会责任感。我希望学生能够从袁隆平先生的事 迹中受到启发，树立正确的人生观和价值观，为国家和社会的发展做出贡献。在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，有些学生对农业科技的兴趣不高，对课 文的理解不够深入。针对这些问题，我将在今后的教学中加强对学生的引导和帮助，提高学生 的学习兴趣和积极性。总之，通过这篇课文的教学，我深刻认识到，语文教学不仅仅是传授知 识，更重要的是培养学生的语文素养和思维能力，引导学生树立正确的人生观和价值观。在今 后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和能力，为学生的发展和成长做出更大 的贡献。