幼儿园大班大班音乐活动教案.docx

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1、幼儿园用5科音乐渊徵大班音乐活动：歌唱春天1大班音乐活动：太 湖水浪打浪 4大班音乐活动：勇 敢的 鄂 伦春 6大班音乐活动：快乐的 小 厨师 9大班音乐活动：挪威舞曲 13大班音乐活动：四小天鹅15大班音乐活动：歌唱春天设计意图：个幼儿都有表现自我的机会。同时，幼儿的情绪高涨，他们能在游戏中发泄情绪得以满足。） 四、静听湖水，品味太湖的多美。播放音乐太湖美，PPT画面：太湖面平静时的美景。师：天黑了，海面恢复了平静，孩子们，让我们闭上眼睛，一起来感 受我们家乡漂亮多姿的太湖吧！（在老师亲柔的哼唱声中自然结束活 动。）（在优美的太湖美中结束本次活动，既让幼儿身心得以并放松舒缓了情绪，同时又让孩

2、子们再一次领略到了太湖美景。）大班音乐活动：勇敢的鄂伦春 设计意图：这首勇敢的鄂伦春为五声调式，篇幅短小，结构工整，旋 律欢快，节奏刚健，歌曲从始至终伴有马蹄声，引子部份还伴有有节 奏的呼喊声，具有鲜明的鄂伦春民歌特点。歌曲虽然简短，但却传神地描写出鄂伦春族的生活习性和习惯风 俗，富有内涵，值得带给大班孩子学习和细细品味，从而增进对少数 民族文化的了解和认同。3-6岁儿童学习与发展指南明确指出，艺术领域的目标重 在欣赏和感受，表现与创造。但由于是一首少数民族歌曲，远离幼儿的生活及经验，孩子难以 产生情感共鸣。那末，如何引导幼儿感受这首歌曲的内在乎蕴和情感并能够很好 的表达呢？我认为应该从民族的

3、音乐特色、生活习性以及幼儿的前期 经验和兴趣等进行思量和设计。通过提问引导，图片操作、情境创设以及游戏化、体验式的教学 方法，以猜民族学歌曲玩游戏这几个环节层层推进，引导孩子了解鄂 伦春族的生活习性，感受他们的民族精神并产生爱慕和憧憬之情，尝 试斗胆表现歌曲中鄂伦春人的英勇和豪迈。二、活动目标：1、感受歌曲的民族特点，尝试富有感情地演唱和表达。2、初步了解鄂伦春族生活习性和民族精神，产生对鄂伦春 族的爱慕之情。三、教学准备：1、剪辑的音乐（前奏部份加之鄂伦春民族音乐中常见的马蹄和 呼喊声）； 2、小木棒和小搓衣板人手一份； 3、小椅子围坐成半 圆形； 4、音乐播放器 四、活动过程：（一）导入部

4、份：听引子，猜民族，引起幼儿倾听的兴趣。1、提问：孩子们，听一听，猜一猜是什么民族的音乐？为什么这样猜？（引 子部份的马蹄声和呐喊声会引起孩子联想和 猜测，从而引起孩子倾 听的兴趣）2、摹仿引子部份的骑马和呼喊声，激发幼儿的学习歌 唱和了解民族的愿望。3、教师清唱，请幼儿通过倾听歌词来验证猜测，寻觅答案。提问:是不是你猜到的那个民族？那到底是什么民族呢？ （教师声情 并茂地演唱歌曲，在鄂伦春处加以强调）（二）学唱歌曲，了解鄂伦春族的生活习性和英勇豪迈的民族精神，引导幼儿尝试有感情 地歌唱和表达。1、结合歌词谈民族，引导幼儿初步了解鄂伦春族的生活习性和 精神风貌，激发幼儿对鄂伦春族的理解和爱慕。

5、（1）再次演唱，引导幼儿通过歌词的倾听了解鄂伦春人的生活 习性和勇敢豪迈的民族精神，激发幼儿对鄂伦春族的爱慕之情。提问:你听到了什么？你喜欢鄂伦春人吗？为什么说他们勇敢？ （演 唱时强调一呀一匹马呀一呀一杆枪和翻山越岭） （2）唱一唱并学 一学鄂伦春人骑马打枪，翻山越岭地保护森林。在摹仿体验中深化幼儿对鄂伦春族生活习性的感受，尝试表现英 勇豪迈的情感体验。2、根据幼儿回答，出示相应图片，完整梳理和熟悉歌词。（1）请幼儿再次倾听教师演唱，尝试跟唱并斗胆表现。（2）出示图片，请幼儿根据歌词找出对应的图片。（3）教师整理好图片顺序，请幼儿谈一谈老师为什么这样排序 并根据图片完整演唱。（根据歌词顺序）

6、3、完整尾随图片歌唱，歌唱中尝试表现鄂伦春族的快乐、勇敢和豪放。4、尾随录音伴奏完整演唱歌曲2遍，引导孩子用肢体、 声音和表情斗胆表现。（三）游戏:学做勇敢的鄂伦春1、创设当鄂伦春人去体验 骑马配枪巡山的情境来引起幼儿游戏的愿望。2、尝试骑马巡山，保护森林。在游戏中体验鄂伦春人的英勇豪迈的民族精神。（1）教师边歌唱边玩，表现出骑马巡山的英勇豪迈快乐的情绪。请孩子一边歌唱一边观察，谈一谈对玩法的发现。（玩法说明：引子处左手拿搓衣板当马头，右手拿小木棍当马鞭和枪随节奏敲 击和刮奏搓衣板，刮奏的同时呼喊。歌唱的时候随乐敲击，唱到一呀一匹马一呀一杆枪的时候，把木 棍想象成马鞭和枪。）（2）请个别幼儿骑

7、马巡山，其余幼儿演唱歌曲。（3个摆布）（3）孩子们人手一块搓衣板和一根小木棍，跟随伴奏斗胆尝试和表达歌曲的内在情感。（1-3遍） 3、教师引导孩子尝试创编新玩法进行游戏。例如:搓衣板斜靠椅子变成山，幼儿边唱歌边骑马翻山越岭去巡山。(四)结束部份：边唱边自豪地骑马挥鞭出活动室。大班音乐活动：快乐的小厨师活动目标：1 .学习歌曲的说白部份，掌握说词的语言节奏，能用活泼欢 快的歌声演唱歌曲。2 .幼儿尝试罗列图谱、仿编说词进行说唱。3 .让幼儿感受与同伴合作说唱的成功感。活动准备：经验准备：(1)幼儿已学会歌曲快乐的小厨师演唱部份。(2) 了解炒菜的配料，如洋葱、青椒、大蒜、葱花等。物质准备：(1)

8、音乐快乐的小厨师；(2)苦瓜炒肉丝、西红柿炒蛋、红 烧排骨等菜肴的图片；(3)青椒炒牛肉说唱节奏图谱课件活动过程： 一、复习歌曲快乐的小厨师，导入活动。引导语：娃娃餐厅要举办厨艺大赛，我们都来当小厨师，让我们准备一下 吧！ 二、幼儿学习歌曲说唱部份。1、请幼儿倾听说唱部份，引导幼儿有节奏的说出歌曲中的菜名。引导语:今天我也准备了一道菜去参加比赛，请你们听听我这道菜是什么菜？有什么原料做成的？2、借助图谱，引导幼儿学习说唱中的切菜节奏。引导语：歌里切青椒的节奏是怎么样的？启示引导幼儿从图谱中找出切青椒、牛肉、洋葱的节奏。3、再次倾听说唱部份，引导幼儿学说最后一句炒炒炒炒炒炒 青椒炒牛肉，请你尝一

9、尝，4、 幼儿完整进行说唱。5、以游戏接力赛，匡助幼儿巩固说白节奏。玩法1：尾随音乐说唱节奏，教师说出菜名，幼儿说出切菜的节奏。玩法2：女孩子说菜名，男孩子说切菜的节奏。三、幼儿学习仿编新菜谱。1 .师幼共同仿编新菜谱，引导幼儿学习更换歌词仿编的方法。出示西红柿炒蛋图片，教师有节奏的说出菜名：西红柿炒蛋，让幼儿跟着教师的节奏说说菜名。提问:老师是用哪些材料做这道菜的？教师示范编说唱词：西红柿西红柿，切切切切切切；鸡蛋鸡蛋，打打打打打打;小葱小 葱，切切切切切切。炒炒炒炒炒炒，西红柿炒蛋，请你尝一尝。2 .幼儿尝试小组合作仿编菜谱提供苦瓜炒肉丝、红烧排骨图 片，引导幼儿编说唱词。引导每组的孩子，

10、编好后小组一起说唱。四、幼儿集体分享、交流和表现说唱菜谱，体验与同伴合作仿 编的成功感。玩说唱游戏小组接力赛，完整演唱新编的说唱词。五、请全体幼儿合着音乐用新编的说唱词完整演唱歌曲快乐 的小厨师。大班音乐活动：风筝的歌唱目标：1 .在学会歌曲的基础上，学习两声部轮唱。2 .借助图谱、指挥，保持两声部的和谐，培养专注的学习态度。 准备：L已会唱歌曲。2.两声部轮唱图谱。过程：1 .复习歌曲。幼儿看图谱或者指挥演唱歌曲。师：我知道你们学习了一首关于风筝的歌曲，名字叫？师:遍？幼儿边唱边用动作表现风筝在空中起舞的样子。师：刚才你们唱的时候心里一定都在想着风筝吧？那现在你们能不能 跟着音乐一边唱一边用

11、动作表现风筝在空中起舞的样子呢？师：让我们一起来试一试，赵老师要看一看谁最像一只在空中起舞的 风筝。2 .学习二声部轮唱。教师范唱，幼儿初步感受二声部轮唱的形式。师：今天，赵老师也想来唱一唱这首歌曲，但是我不是一个人唱，我 邀请了我的好朋友包老师来和我一起来演唱。请你们子细听一听我们唱的和你们唱的有什么不一样。师：赵老师和包老师这样一先一后轮流着唱，你们知道这种唱法叫什 么吗？（轮唱）师：赵老师和包老师不是从头到尾向来轮唱的，我们从哪个地方开始 是一起唱的？ 出示第二声部图卡，引导幼儿摆放在图谱的相应位 置。师：刚才赵老师是唱到哪个字的后面，XXX接着唱的？师：今天，赵老师带来了我唱的第一声部

12、的图卡，还带来了第二声部的图卡，现在我想请一个小朋友们上来摆一摆，把第二声部的图卡摆 在第一声部的下面，刚才你是怎么听到的就怎么摆。（视幼儿情况进行引导）师：到底谁摆的是对的呢？我们一起来试一试，赵老师唱第一声部，你们唱第二声部。师：赵老师这里还有第二声部的第二句和第三句，这次我想请一个小朋友来摆，有点难度哦，谁想来试一试？师：刚才有不允许见，我们来试一试到底是谁摆对了。师：后面还需要摆吗？（不需要）因为后面是一起唱的所以就不用摆了。师：第一段终于摆出来了，你们想不想试一试第二段？这次三张图卡我想请一个小朋友来摆，谁想来试一试？师：咦，我发现一个问题，刚才我们摆的这六句图卡有一个地方是一样的，

13、你们有没有发现？师：我发现这六句上面都有一条小尾巴，它的名字叫延长记号，表示 唱到这个地方时音要延长。师生、生生合作，用二声部的形式演唱。师：我们两段都摆完了，现在我想请一位小老师上来帮帮我，现在你和所有的小朋友唱第二声部，等会轮到你们唱第二声部的时候你就指着第二声部的图卡带领小朋友们一起唱好吗？ 师：刚才我们在演唱的时候我发现了一些问题，你们有没有发现？（根据幼儿的演唱情况进行引导）师：我们再来合作一次，这次你们是想和赵老师合作呢还是和你的好朋友合作？ 师：现在我来切西瓜，这边小朋友是红西瓜，这边的小朋友是黄西瓜， 红西瓜的小朋友唱第二声部，黄西瓜的小朋友唱第一声部，你们准备 好了吗？ 师：

14、你们觉得刚才和朋友合作得怎么样？你们有没有发现什么问题？师：那接下来我们再来试一试，我知道我们小朋友都很棒的，所以这 次我们不看图谱，我用指挥来匡助你们，我们完整地演唱一遍。3 .全体幼儿用轮唱的方式合唱表演。师：今天来了这么多客人老师，你们愿不愿意把刚才我们学的轮唱表 演给下面的客人老师看？我数到三，愿意唱第一声部的站在赵老师的 这边，愿意唱第二声部的站在赵老师的这边，站成两排，一、二、三。师：下面请欣赏xx班小朋友带来的合唱表演风筝的歌唱，指挥赵 老师，伴奏xxx,掌声有请！ 师：漂亮的春天来了，我和孩子一起在校园散步，吹着柔暖的春风， 嗅着扑鼻的花香，柳绿槐红的春天就这样一路歌唱着而来，

15、小草开始 变绿，鲜花含苞欲放，小河开始苏醒，天空变得蔚蓝，生机盎然的春 天就这样来了。孩子们会在饭后散步和户外游戏时聚在一起讨论春天的问题。关于春天的景色，春天的植物，春天的变化，我想到从幼儿的兴 趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据主题背景下音乐活 动的要求，打破了传统的音乐教育成品的效果，以图谱的形式引导幼 儿发现春天，体验春天来临的快乐，将音乐活动的价值则定位于幼儿 认知经验与艺术表现的整合，以幼儿自主的表达及真切的体验为手段 来为目标服务。活动目标：1 .感受歌曲欢快活泼的情绪，并在熟悉歌词的基础上，理解、 探索罗列图示，记忆歌词顺序，初步学唱歌曲。2 .体验通过探索学会歌曲的

16、成功感与快乐。活动准备：大图谱一张、小图谱人手一份。活动过程：一、感受歌曲旋律。1.幼儿听乐曲。小朋友，你们知道现在是什么季节吗？今天张老师给小朋友们带来一首很好听的曲子，叫歌唱春天，你们想不想听呀？你们今天来了这么多客人老师，你们跟我合作多，跟好朋友合作过， 还有谁没合作过啊？你们大声问一问客人老师愿不愿意呢？那我们 问一问客人老师愿意唱哪一声部?你们的眼睛都要看谁啊？ 师：让我们把这首好听的用轮唱的方法唱的风筝的歌带给更多的 朋友，好吗？和客人老师说再见。大班音乐活动：挪威舞曲活动目标：1、初步熟悉挪威舞曲的曲调，通过小树生长及小精灵跳舞的情节、动作，感受舞曲的ABA曲式结 构。2、创编小

17、树生长和小精灵爱护小树的动作。3、体验合作游戏的乐趣。活动准备：1、挪威舞曲音乐。2、PPT活动过程：一、导入1、春天来了，魔法森林里的小树开始生长了，我们 一起去看一看，听一听。小树是怎样生长的?用动作表现。（边听边画图谱） 二、完整欣赏。1、音乐分为几段？哪两段音乐是一样的？三、分段欣赏（欣赏A段：放背景乐A）1、一开始的小树苗是什么样子的？（小小的、刚发芽）做一做小树苗的动作！2、接下来小树要开始生长喽！慢慢 长，慢慢长，慢慢慢慢往上长，慢慢长出小枝梗，慢慢开出树叶来， 最后慢慢长成大树啦，迎着风儿飘啊飘！ 3、现在我们听音乐蹲下 来做一做小树发芽的动作（音乐A）请小朋友们找空位蹲好 （

18、欣 赏B段：放背景乐B） 1、魔法森林里还住着一群喜欢小树的小精灵，他 们时常会来照应在生长的小树，听！他们来了 （音乐B） 2、你觉 得这是一群怎样的小精灵？小精灵和小树是好朋友，他们会怎样玩？ 找个朋友用动作表现。3、我猜呀他们会玩网小鱼的游戏，你听，小精灵被大树抓住啦！ （播放B段空拍处）4、被抓住的小精灵该怎么办呢?我们可以把 它变成大树，大树有任务的，要想一个新动作，大家跟它学，都做这 个动作。（比如，教师示范。） （欣赏A段：放背景乐A） 1、天黑了，小精灵要回家了，小树又开始生长了。（放音乐A）这段音乐跟第一段音乐小树发芽一样吗？我们一起 跟音乐来跳舞吧！ 四、幼儿游戏1、老师现

19、在要请（做操的队伍 排好）2队小朋友当大树，2队小朋友当小精灵，上来做游戏（贴好 线条站线上）。2、放音乐，小朋友自己游戏，然后再交换角色玩一次！结束！ 反思：我觉得第2点目标没有落实到位，在创编小树生长和小精灵爱护 小树的动作上，可以多请一些孩子上来想一想，做一做动作，为后面 的游戏做好铺垫。今天由于孩子们初次接触音乐游戏，显得很兴奋，现场氛围活跃， 我准备的音乐太轻，导致游戏中的重拍没法听到，不能听重拍抓住小 精灵。在游戏环节的队形上，可以采用分流形式，从两边进入不会显得 拥堵，孩子们的位置可以用圆点固定好。大班音乐活动：四小天鹅活动目标：1 .欣赏轻盈的舞曲音乐，初步感知ABAC的曲式结

20、构。2 .感受芭蕾优美的舞姿，乐意跟着音乐舞蹈。活动准备：1 .舞鞋一双2.多媒体ppt；视频四小天鹅舞活动过程：1 .引入与体验：芭蕾的美 （1）讲讲说说：你们看过芭蕾舞么？你喜欢么？（2）看看说说：我带来了一些芭蕾舞的图片，你喜欢哪张？为什么？ ？（脖子、 脚尖、裙子等）2.欣赏四小天鹅舞曲 我还带来了一段音乐四 小天鹅舞曲，它就是一段芭蕾舞曲，你听过吗？你觉得四小天鹅跳 舞的音乐大概会是怎么样的？（会是慢慢的还是快快的？会是轻轻的是重重的？）（1）幼儿完整听赏。听出来了吗？现在你觉得这段芭蕾舞曲是怎样的？（欢快、轻 巧等）（2）小舞鞋随音乐跳天鹅舞（教师演示）。看看我的小舞鞋是怎么跳芭蕾

21、舞的？ 你觉得跳出来几个小天 鹅？他们做了什么动作？我跳了几个相同的动作？这个动作（动作分 解）小天鹅大概在做什么? （3）幼儿欣赏第三遍。他们排好了队，脚朝后跳了几下，又朝前跳了几下。在教师的带领下幼儿用手指表现四小天鹅舞。（4）看图谱，继续感受音乐。看，湖面上真的来了四只小天鹅，他们也为我们表演舞蹈。我们一起来看看？（图谱的演示）你看到小天鹅是怎么跳舞的？这四只小天鹅跳了几个动作？（出示数字） 这四个动作有一样的 么？你发现了么？（你从图谱中有什么发现么？）为什么第一段的 动作和第三段的动作是一样的？你能从音乐中找到原因么？（是不是 这个原因？）我们再来听一听。（5）再次倾听音乐，教师演示

22、课件。原来第一段和第三段的音乐是一样的，所以他们跳的动作也是 一样的。3.双重感受，提升表现。（1）放视频四小天鹅舞，在乐曲及舞蹈中完整欣赏。（2）四位幼儿结伴，自主合作表现天鹅的舞蹈。来听一听，在这首曲子里面，你好像看到了春天里的什么景象？听 了这首曲子，你好象看到春天里的什么景象？（你想的景象真美，你 说的真好，你声音很响亮）2.教师随音乐做动作，幼儿观看。小朋友们说了这么多，今天呀，老师还为这首曲子编了几个 动作，你们猜猜看我做的这些动作可能是什么意思？ 你们看懂了 吗？我刚才跳了哪些动作，是什么意思？你是从哪里看出来的？（你 猜是这个意思，有可能，还有谁猜得跟他不一样的？）二、学唱歌

23、曲。1 .老师范唱，幼儿倾听。小朋友看了老师的动作都有自己不同的想法，那我们来听一 听，歌曲里面是怎样唱的，看看你们都猜对了么？有的小朋友听到了小花，有的听到了小鸟，还有的听到了彩霞，那我要问问小 朋友，你觉得这首歌难不难呀？那怎样才干很快的学唱这首歌呢？ 2.出示图谱，引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。小朋友说的方法都很好，有的方法我们以前也用过，今天呀， 老师教你们一种新的方法，想学吗？好，把你们椅子底下的那张纸拿 出来。 .认识图谱看，这张图谱上都有什么呀？（彩色的云，我们 给它一个好听的名字，叫彩霞。） 这张图谱最上面的四个字你认识吗？你们猜猜看。（你们都认识春天两个字，那春天前面的两

24、个字是什么字呢？好，把你的小手伸出来，跟老师一起来念一遍。原来这四个字是我们这首歌的名字，叫歌唱春天。） 这些数字有什么用呀？谁来猜猜看？这张图谱用该从哪里开 始看呀？原来这些数字是让我们按照这样的顺序往下看的。 .教师唱，幼儿尝试听歌曲用手指图谱。下面听老师来唱一唱这首歌，把你们的小手伸出来，我唱一句 你们指一句，当我唱第一句的时候，你的手应该指在什么地方呀?那 当我把这首歌全部唱完了，你的手应该指到哪里了呀？ 你们发现这 张图谱跟我们今天唱的这首歌有什么关系呢？ 3.教师匡助幼儿理 解图谱的意思，引导幼儿发现下面的小图贴在大图上就是完整的一幅 图。原来老师把这首歌变成为了这张图谱，那你有没

25、有发现这张图 谱 有什么问题呢？（有些地方空着）那些地方空着？报数字个我听。空的地方我唱了没有？那末空的地方的小图片在哪儿呢？对了，在大图的下面。4.在教师匡助下，幼儿尝试将有关图片配到相应的空格中，边 唱边讨论相应的摆放位子。下面有5张图片，那到底哪一张是6、哪一张是7呢？这样 吧，我们大家一边唱一边试着把小图都填到大图空白的地方，把你们 的手伸出来。唱1-6句讨论第6句，我们大家一齐来呀（你觉得是哪一张， 为什么？） 那接下来一个空格可能会贴哪一张呢？你们猜猜看。有的人觉得是大家来欢呼拍手笑，还有的觉得可能是我们大家一 齐来，那我们一起来听听看，到底哪一张最合适。唱1-7句讨论第7句，大家

26、来欢呼拍手笑（是哪一张呀？你 为什么会选这一张呀？你听到了拍手，这张图片表示大家来欢呼拍手 笑，我们一起来把这句话说一遍。） 还有几个没有填呀？那听老师来唱，你们自己来试一试，把 剩下的空格都补充完整，竖起你们的小耳朵，准备啦！ 唱1-13句 讨论第8、11、12句，唱出一个春天来，我们大家一齐来呀，唱出 一个春天来那个咿呀嗨句。你们都贴好了吗？谁愿意把你的图谱拿上来展示一下？5.看图谱完整演唱。小朋友真聪明，今天这张图谱是你们自己完成的，你们真能干， 真了不起！给自己鼓鼓掌！现在把你的图谱拿好了，我们一起来完整 的唱一遍，准备好了吗？今天我们这里来了这么多客人老师，我们一起把这首歌唱给客人老

27、师听吧，全体起立，向后转，下面请欣赏大 班表演的节目歌唱春天，大家欢迎。三、教师总结今天我们用什么方法来学习歌曲的？它给了我 们什么匡助？今天我们这个图谱是老师帮小朋友画好的，下次邀请小 朋友自己来画图谱。现在我们一起把这首唱给其他小朋友听吧！大班音乐活动：太湖水浪打浪设计意图：我们雪堰镇依山傍水，风景秀媚，是一个富饶的鱼米之乡。太湖更是我们的骄傲，这里的孩子们都见过太湖，能时常和家人 一起到湖边游泳、顽耍，所以，他们对太湖有着非常丰富的感性经验。太湖美，美就美就美在太湖水，特殊是湖面上此起彼伏的波浪和 哗哗的波浪声，像是孩子们心中的大海声，更是给孩子们留下了非常 深刻的印象。站在太湖边，湖面

28、时而平静，时而波涛汹涌，就好像太湖在演奏 着一曲曲沁人心扉的交响曲，因此我选择了太湖中的浪这个话题，将 音乐融入太湖浪中，和孩子们一起来感受音乐的强弱起伏变化，从而 设计了本次活动。活动目标：1 .辨别音乐的低潮和高潮，通过适当的方法表现音乐不同的力 度。2 .感受音乐起伏的变化，在音乐中情绪发泄得到平衡与满足。3 .敢于用动作表现音乐，纵情地融入游戏情景，体验音乐游戏 的快乐。活动重难点：1 .重点：引导用适当的方法表现音乐不同的力度。2 .难点：能合着音乐节拍玩游戏。活动准备:1.两段不同性质的音乐（小浪的音乐轻柔、缓慢并以还浪声作 背景；大浪的音乐比较急速，听后顿时能激发情绪。）2.蓝绸

29、和PPT活动过程：一、倾听故事，感受太湖的多骄。1. （PPT：太湖边漂亮的风景）提问：我们都去过太湖，太湖里有些什么？（船、鱼、虾、波浪、波光及其漂亮的色采）2.播放海浪声：启示幼儿闭上眼睛听一听波浪发出了什么声音？（大浪和小浪声）3.太湖高兴的时候怎么样？生气的时候又怎么样？（高兴时湖面出现 微波，生气时湖面波涛汹涌。）波浪是怎样向前跑的？（启示幼儿说出波浪是一浪推着一浪向 前跑的。）4.教师小结，感知太湖如此多娇：太湖美，美就美在太湖水，太湖水在太阳的照射下，金光闪闪， 非常娇艳。一个个浪打过来，就好像太湖在和我们说话，告诉我们她现在的 心情怎样。（激发已有知识经验，为下面欣赏音乐及创遍

30、动作做好铺垫。） 二、学做浪花，表现太湖的多变。1、请小朋友欣赏音乐大浪与小浪一遍，老师配合朗诵一段 浪的故事，并运用表情和动作引导幼儿感受音乐力度和情绪变化。师：今天老师带来一段乐曲，讲的就是我们漂亮的太湖里发生的许多 有趣的故事，让我们一起来听听。（让小朋友欣赏音乐，老师配合朗诵讲述一段海浪情景，语调 与音乐情绪协调。）2、提问：音乐里太湖发生了什么事情？ （PPT画片：刚开始湖面很肃静，鱼儿在湖里欢快的游着，小鸟儿也在湖面上 自由的飞翔着，一阵大风刮过来，湖面掀起了波浪且越来越大，鱼儿 吓得四处逃散，鸟儿有的在湖面上迎风艰难的飞翔，有的躲藏了起来。随着大风的远去波浪越来越小，最后湖面又恢

31、复了平静。）（教师运用表情引导幼儿感受音乐力度、情绪发生变化，用手势匡助幼儿理解音乐旋律。）3.根据幼儿的回答，引导幼儿创编浪起伏的动作。师：当湖面很平静的时候，湖面出现了微波，我们可以用什么样的动 作来表现呢？（引导幼儿用双手及手臂部动作来表现。） 师：当一阵大风刮过，湖面波涛汹涌，掀起了大浪，我们又可以怎么 表现呢？（引导幼儿能用整个身体来表现大浪。）4.教师根据幼儿创编的动作和幼儿一起跟着音乐感受音乐高低起伏的变化。师：太湖可真有趣说变就变，高兴的时候湖面风平浪静，生气的时候 波涛汹涌。现在让我们一起跟着音乐用自己的方式表现多变的太湖。（幼儿自由表现，音乐发生变化时教师适时赋予提示。）（

32、在理解音乐的基础上，幼儿用自己创编的动作进行舞蹈，给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的动作斗胆地表达自己的情 感、理解、想象。） 三、演绎湖面，展示太湖的多姿。1 .幼儿两人一组，学习用蓝绸演绎海浪的起伏变化。（提醒幼儿能根据音乐控制动作幅度的大小。）2.幼儿两人一跳蓝绸，各拉一头，教师引导幼儿用蓝绸表现 大浪和小浪。3 .幼儿和老师一起用蓝绸跟着音乐玩游戏。播放音乐，教师边引导幼儿感受音乐，边带领幼儿表演：微风吹过湖面，湖面上出现了微波（孩子们轻轻颤动蓝绸）。蓦地一阵大风刮过，湖面上掀起了大浪。（孩子们大幅度颤动蓝绸）。4 .请一部份幼儿操作蓝绸演绎海浪，一部份幼儿扮演小鱼，在 海浪中穿行，共同游戏。（运用蓝绸进行游戏，不仅提高了幼儿的合作能力，又能让每