大班语言游戏活动教案《狐狸和葡萄》.docx

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1、大班语言游戏活动教案狐狸和葡萄大班语言游戏活动教案狐狸和葡萄篇一教学目标：1、学会本课生字、新词；正确流利的朗读课文，明白课文内容大概内容。2、有感情朗读课文的能力，读出不同语句应表达出的语气，培养学生分析的 能力。教学难点：读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理课前准备：生字图片、课文插图、一杯醋、一杯蜜、课件一、激趣引题。1、同学们，今天上课老师带来两杯饮料，请大家猜一猜是什么味道？（师引导学生学会口头表达：这杯可能是甜的；这杯可能是辣的）2、点生上台亲自尝一尝。（引出“酸”和“甜”，师述：看来很多事情只有自己亲自去尝试，才能知道真相。）。（教师引导：丽丽、明明他

2、们和狐狸一样都习惯给自己找理由自我安慰，我们 可不能做这样的人哦！）（2）写一写故事学完了，刚才这几位同学把狐狸和葡萄的故事演得活灵活现，相信大家 都有深刻的印象，有兴趣把这段精彩的故事写下来吗？（学生小练笔）教师提供一些词句多媒体出示：仰起脖子垂涎欲滴疾步向前往上蹿捡起瞄准扔掷小心翼翼踮起脚尖 搬叠四脚朝天踉跄（多媒体出示词句，放儿童歌曲，学生在轻松愉悦的情境下完成习作）学生习作赏析：（1）读问题习作，找找不足之处，想想如何修改（2）读优秀习作，说说好在何处（3）修改自己的习作，注意动作描写（四）布置作业：熟读故事，说给小伙伴听板书：狐狸和葡萄馋得直流口水想尽各种办法一 ？一肯定是酸的，不好

3、吃边走边回头大班语言游戏活动教案狐狸和葡萄篇四教学目标：1、在倾听故事和观看情景表演的过程中，理解并学习儿歌。2、在学学、做做、演演的过程中感受小狐狸的憨厚可爱和老狐狸的憨厚可 爱，体验学习儿歌带来的乐趣。3、理解故事内容，丰富相关词汇。4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。教学准备：1、不同形态的小狐狸6只，老狐狸1只。2、葡萄园背景图一张。3、情景表演的音乐一段。教学重难点：在倾听故事和观看情景表演的过程中，理解并学习儿歌。用学学、做做、演演的方式来表达自己对儿歌的理解。教学方法:情景表演法、提问法、图片教学法等。一、倾听故事，理解第一段儿歌内容。1、今天老师给你们带来了一个故事，想听

4、吗？教师讲述故事。提问：故事讲完了，我要考考你们，刚才我的故事发生在什么地方？葡萄园里面有什么？青葡萄和紫葡萄长在什么地方呢？葡萄藤长什么样子？ 一起用小手画一画。总结葡萄园的美景：青葡萄、紫葡萄，长长藤儿弯弯绕。一起边做动作边念 儿歌。2、继续学习儿歌的第一段。小狐狸想来干嘛？他做了一个什么动作？ 一起学说：“小狐狸急的跳，好像 尝尝啥味道。”他们想了哪些办法呢？ 一起学学看。最后都怎么样了呢？他们的心情如何？游戏：我可以把刚才听的故事变成一个游戏，想玩吗？我们一起来试一试 吧!总结第一段儿歌：这个故事不仅可以变成游戏，还可以变成好听的儿歌，听 好。一起学说第一段儿歌的第一段。二、观看情景表

5、演，了解第二段故事内容。1、接下来会发生什么故事呢？请看我的表演。教师配乐表演。2、提问你刚才看到发生了什么故事呢？他们用了什么方法迟到葡萄？学说：叠罗汉。有几只小狐狸在叠罗汉？这个办法是谁想出来的？他怎么想出来的呢？学说“青葡萄，咱不要；紫葡萄，往下抛”。葡萄什么味道的呢？闭上眼睛尝一尝吧。2、刚才发生的故事我也可以编成一段儿歌，听好。老师念第二段儿歌。跟我一起说说看吧，记得加上动作。三、完整表演儿歌。1、这一段儿歌加上前面那段儿歌就变成了一首完整的儿歌，我们一起来试试 看吧。2、现在我们转身表演给客人老师看，记得把动作做出来哦。四、自然结束活动。1、孩子们，你们喜欢今天的故事吗？你们喜欢这

6、群狐狸吗？为什么？2、总结：团结起来可以做到很多事情。教学反思：这首儿歌的内容比较的长，篇幅也很大，要让孩子在短短的30分钟内掌握这 首儿歌是有一点难度的。我根据这首儿歌的特点，将这首儿歌分为两段，第一段采 用常规的故事理解，第二段用音乐表演的形式引导幼儿进行猜测、理解。设计好这 样的大框架，我再去对每一个环节的难点进行一一的化解、落实。本次活动我主要 是用图片来引导幼儿理解故事，在学习的过程中，我发现孩子们学的很投入，不论 是语言还是动作，都能一一的反馈给老师。大班语言游戏活动教案狐狸和葡萄篇五【活动目标】1、在倾听故事和观看情景表演的过程中，理解并学习儿歌。（重点）2、在学学、做做、演演的

7、过程中感受小狐狸的憨厚可爱和老狐狸的憨厚可 爱，体验学习儿歌带来的乐趣。（难点）【活动准备】1、不同形态的小狐狸6只，老狐狸1只。2、葡萄园背景图一张。3、情景表演的音乐一段。【活动过程】一、倾听故事，理解第一段儿歌内容。1、今天老师给你们带来了一个故事，想听吗？教师讲述故事。提问：故事讲完了，我要考考你们，刚才我的故事发生在什么地方？葡萄园里面有什么？青葡萄和紫葡萄长在什么地方呢？葡萄藤长什么样子？ 一起用小手画一画。总结葡萄园的美景：青葡萄、紫葡萄，长长藤儿弯弯绕。一起边做动作边念 儿歌。2、继续学习儿歌的第一段。小狐狸想来干嘛？他做了一个什么动作？ 一起学说：“小狐狸急的跳，好像 尝尝啥

8、味道”。他们想了哪些办法呢？ 一起学学看。最后都怎么样了呢？他们的心情如何?游戏：我可以把刚才听的故事变成一个游戏，想玩吗？我们一起来试一试 吧！总结第一段儿歌：这个故事不仅可以变成游戏，还可以变成好听的儿歌，听 好。一起学说第一段儿歌的第一段。二、观看情景表演，了解第二段故事内容。1、接下来会发生什么故事呢？请看我的表演。教师配乐表演。2、提问你刚才看到发生了什么故事呢？他们用了什么方法吃到葡萄？（学说：叠罗汉）。有几只小狐狸在叠罗汉？这个办法是谁想出来的？他怎么想出来的呢？学说“青葡萄，咱不要；紫葡萄，往下抛”葡萄什么味道的呢？闭上眼睛尝一尝吧。3、刚才发生的故事我也可以编成一段儿歌，听好

9、。老师念第二段儿歌。跟我一起说说看吧，记得加上动作。三、完整表演儿歌。1、这一段儿歌加上前面那段儿歌就变成了一首完整的儿歌，我们一起来试试 看吧。2、现在我们转身表演给客人老师看，()记得把动作做出来哦。四、自然结束活动。1、孩子们，你们喜欢今天的故事吗？你们喜欢这群狐狸吗？为什么？2、总结：团结起来可以做到很多事情。【教学反思】这首儿歌的内容比较的长，篇幅也很大，要让孩子在短短的30分钟内掌握这 首儿歌是有一点难度的。我根据这首儿歌的特点，将这首儿歌分为两段，第一段采 用常规的故事理解，第二段用音乐表演的形式引导幼儿进行猜测、理解。设计好这 样的大框架，我再去对每一个环节的难点进行一一的化解

10、、落实。本次活动我主 要是用图片来引导幼儿理解故事，在学习的过程中，我发现孩子们学的很投入，不 论是语言还是动作，都能一一的反馈给老师。附狐狸和葡萄一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐 狸想：“我正口渴呢。”于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡 萄。狐狸后退又试。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。狐狸试了一次又一 次，都没有成功。最后，他决定放弃，他昂起头，边走边说：“我敢肯定它是酸 的。”这时正要摘葡萄的孔雀说：“既然是酸的那就不吃了，”孔雀这时又告诉了 准备摘葡萄的长颈鹿，长颈鹿没有摘，长颈鹿告诉了树上的猴子，猴子说：“我才不信呢，我种的葡萄

11、我不知道吗？肯定是甜的，”猴子说着便摘了一串吃了起来。大班语言游戏活动教案狐狸和葡萄篇六活动目标：1、随音乐合拍动作，并尝试创编小狐狸吃不到葡萄时着急、伤心的心情。2、明确游戏的玩法与规则，能在酸”字的地方快速反应。活动准备：纸偶狐狸一个、音乐活动过程：一、教师出示狐狸纸偶，有节奏的讲述故事。师：今天我给大家带来了一段有关于狐狸的故事，仔细听，说了些什么、 教、案来自：屈、老、师教、案网；（教师有节奏的讲述故事）师：这个故事还能变成 了一首歌曲。我们一起来听听，一边听一边拍拍小手。二、幼儿欣赏歌曲一遍。师：好听吗？三、引导幼儿听歌曲前半部分并学习动作。师：小狐狸可是个跳舞高手，它最喜欢跳舞，它

12、又跳起来了。仔细看看它做了 哪些动作？教师示范动作一遍后梳理。带领幼儿听音乐完整动作。幼儿动作，教师在动作变换出稍提示。引导幼儿站起身围圆边走边动作。师：刚才跳是这样的，那站起来可以怎么跳？（提醒幼儿脚尖着地左右轻盈的 跳，并带领幼儿围着圆边走边动作两遍。）四、引导幼儿学说说唱部分，并创编小 狐狸吃不到葡萄时着急、伤心的心情。师：小狐狸吃到葡萄么？他这么想吃却吃不到心情怎样?他想到说一句话安慰自 己，我们来听听。幼儿欣赏说唱部分。师：小狐狸说了 一句什么话？创编小狐狸吃不到葡萄时着急、伤心的心情。师：吃不到葡萄小狐狸的心里真着急、多伤心呀，谁能用动作把它着急、伤心 的样子表现出来？五、带领幼儿

13、听音乐完整动作。六、学习音乐游戏。师：小狐狸没吃到葡萄要去找朋友，看是怎么找的？（教师示范）师：刚才狐狸 是怎么找的?在圈里还是圈外走?顺着那个方向?在哪里拍了小朋友?被拍到的小朋友 朝那里走?狐狸呢？幼儿尝试游戏一次。再次游戏数次。3、两名学生分别品尝“醋”与“蜜”。其他学生看表情猜猜是什么字。齐读 课题。两名学生介绍识记方法，大家做表情大声读准这两个字。4、今天我们继续学习酸的和甜的，生响亮地有感情地齐读课题5、学生回忆酸字在哪些地方出现过。二、快乐读词。1、用自己喜欢的方式和大屏幕中出现的生词打招呼。（老师重点指导轻声词：狐狸、葡萄）三、感悟课文，探究寓意。1、听录音朗读课文。阅读提示：

14、1）课文中出现了哪几种小动物。2）葡萄到底是酸的还是甜的呢？你从课文哪里知道的？2、学习第七自然段。生：葡萄是甜的，因为小猴尝过了。生：我觉得这只狐狸即狡猾又自私，他自己吃不到也不想让别人吃到，所以说 葡萄是酸的。师：你们说的真棒，那书中是怎么写的呢？谁愿意为大家读一读?附歌词：有一只狐狸，走过葡萄园。它看见葡萄，大又圆。它心里发痒，它嘴 里发酸。它很想摘来，解解馋。它跳啊跳啊，跳啊跳啊，跳啊跳啊，怎么样也够不 着。它对自己说：葡萄太酸。吃不到葡萄就说葡萄酸，吃不到葡萄就说葡萄酸， 吃不到葡萄就说葡萄酸，吃不到葡萄就说葡萄酸。大班语言游戏活动教案狐狸和葡萄篇七活动目标1、在倾听故事和观看情景表

15、演的过程中，理解并学习儿歌。（重点）2、在学学、做做、演演的过程中感受小狐狸的憨厚可爱和老狐狸的憨厚可 爱，体验学习儿歌带来的乐趣。（难点）3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。活动准备1、不同形态的小狐狸6只，老狐狸1只。2、葡萄园背景图一张。3、情景表演的音乐一段。活动过程一、倾听故事，理解第一段儿歌内容。1、今天老师给你们带来了一个故事，想听吗?教师讲述故事。提问：故事讲完了，我要考考你们，刚才我的故事发生在什么地方？葡萄园里面有什么？青葡萄和紫葡萄长在什么地方呢？葡萄藤长什么样子？ 一起用小手画一画。总结葡萄园的

16、美景：青葡萄、紫葡萄，长长藤儿弯弯绕。一起边做动作边念 儿歌。2、继续学习儿歌的第一段。小狐狸想来干嘛？他做了一个什么动作？ 一起学说：“小狐狸急的跳，好像 尝尝啥味道”。他们想了哪些办法呢？ 一起学学看。最后都怎么样了呢？他们的心情如何？游戏：我可以把刚才听的故事变成一个游戏，想玩吗？我们一起来试一试 吧！总结第一段儿歌：这个故事不仅可以变成游戏，还可以变成好听的儿歌，听 好。一起学说第一段儿歌的第一段。二、观看情景表演，了解第二段故事内容。1、接下来会发生什么故事呢？请看我的表演。教师配乐表演。2、提问你刚才看到发生了什么故事呢？他们用了什么方法吃到葡萄？（学说：叠罗汉）。有几只小狐狸在叠

17、罗汉？这个办法是谁想出来的？他怎么想出来的呢？学说“青葡萄，咱不要；紫葡萄，往下抛”葡萄什么味道的呢？闭上眼睛尝一尝吧。3、刚才发生的故事我也可以编成一段儿歌，听好。老师念第二段儿歌。跟我一起说说看吧，记得加上动作。三、完整表演儿歌。1、这一段儿歌加上前面那段儿歌就变成了一首完整的儿歌，我们一起来试试 看吧。2、现在我们转身表演给客人老师看，记得把动作做出来哦。四、自然结束活动。1、孩子们，你们喜欢今天的故事吗？你们喜欢这群狐狸吗？为什么？2、总结：团结起来可以做到很多事情。课件出示句子：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘 到。指名朗读。生：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡

18、萄，可是一颗也没摘到。师：真是只着急的小狐狸！小狐狸望着那诱人的葡萄，一会儿转来转去，一会 儿跳起来摘葡萄，他心里会想些什么呢生：小猴子赶忙爬上葡萄架。师：你们的词汇可真丰富，能用这么多词体现小猴子着急的样子。是啊，小猴子那么迫不及待地爬上葡萄架，他心里会怎么想啊？生：他会想：太好了，今天可有好吃的了，我要大吃一顿。生：他会这么想：这葡萄又紫又红，肯定是甜的。师：那谁愿意试试把小猴子迫不及待的样子读出来呢？生：小猴子迫不及待地爬上葡萄架。师：你觉得他读得怎么样？（省略内容，请下载查看）生：小狐狸，你吃不到葡萄就去请小动物帮忙啊，别再自己安慰自己了。四、总结希望同学们在以后的生活中也能够像小猴子

19、一样，勤于思考，任何事情都要大 胆地去试一试，那你们一定会有许多新的发现！大班语言游戏活动教案狐狸和葡萄篇二活动目标：1 .随音乐合拍动作，并尝试创编小狐狸吃不到葡萄时着急、伤心的心情。2 .明确游戏的玩法与规则，能在酸字的地方快速反应。3 .激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。活动准备：纸偶狐狸一个、音乐活动过程：一、教师出示狐狸纸偶，有节奏的讲述故事。师：今天我给大家带来了一段有关于狐狸的故事，仔细听，说了些什么？（教师 有节奏的讲述故事）师：这个故事还能变成了一首歌曲。我们一起来听听，一边听 一边拍拍小手。二、幼儿欣赏歌曲一遍。师：好听吗？二、引导

20、幼儿听歌曲前半部分并学习动作。师：小狐狸可是个跳舞高手，它最喜欢跳舞，它又跳起来了。仔细看看它做了 哪些动作？教师示范动作一遍后梳理。带领幼儿听音乐完整动作。幼儿动作，教师在动作变换出稍提示。引导幼儿站起身围圆边走边动作。师：刚才跳是这样的，那站起来可以怎么跳？（提醒幼儿脚尖着地左右轻盈的 跳，并带领幼儿围着圆边走边动作两遍。）四、引导幼儿学说说唱部分，并创编小 狐狸吃不到葡萄时着急、伤心的心情。师：小狐狸吃到葡萄么?他这么想吃却吃不到心情怎样?他想到说一句话安慰自 己，我们来听听。幼儿欣赏说唱部分。师：小狐狸说了 一句什么话？创编小狐狸吃不到葡萄时着急、伤心的心情。师：吃不到葡萄小狐狸的心里

21、真着急、多伤心呀，谁能用动作把它着急、伤心 的样子表现出来？五、带领幼儿听音乐完整动作。六、学习音乐游戏。师：小狐狸没吃到葡萄要去找朋友，看是怎么找的？（教师示范）师：刚才狐狸 是怎么找的?在圈里还是圈外走?顺着那个方向?在哪里拍了小朋友?被拍到的小朋友 朝那里走?狐狸呢？幼儿尝试游戏一次。再次游戏数次。附歌词：有一只狐狸，走过葡萄园。它看见葡萄，大又圆。它心里发痒，它嘴 里发酸。它很想摘来，解解馋。它跳啊跳啊，跳啊跳啊，跳啊跳啊，怎么样也够不 着。它对自己说：葡萄太酸。吃不到葡萄就说葡萄酸，吃不到葡萄就说葡萄酸， 吃不到葡萄就说葡萄酸，吃不到葡萄就说葡萄酸。教学反思这首儿歌的内容比较的长，篇

22、幅也很大，要让孩子在短短的30分钟内掌握这 首儿歌是有一点难度的。我根据这首儿歌的特点，将这首儿歌分为两段，第一段采 用常规的故事理解，第二段用音乐表演的形式引导幼儿进行猜测、理解。设计好这 样的大框架，我再去对每一个环节的难点进行一一的化解、落实。本次活动我主要 是用图片来引导幼儿理解故事，在学习的过程中，我发现孩子们学的很投入，不论 是语言还是动作，都能一一的反馈给老师。附狐狸和葡萄一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐 狸想：“我正口渴呢。”于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡 萄。狐狸后退又试。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。狐狸试了一次

23、又一 次，都没有成功。最后，他决定放弃，他昂起头，边走边说：“我敢肯定它是酸 的。”这时正要摘葡萄的孔雀说：“既然是酸的那就不吃了，”孔雀这时又告诉了准备摘葡萄的长颈鹿，长颈鹿没有摘，长颈鹿告诉了树上的猴子，猴子说：“我才 不信呢，我种的葡萄我不知道吗?肯定是甜的，”猴子说着便摘了一串吃了起来。大班语言游戏活动教案狐狸和葡萄篇三一、教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读寓言故事2、联系生活实际，理解寓言的深刻寓意3、想象故事情节，排成课本剧4、扩写寓言，教育学生留意观察生活，抓住动作写人物的方法二、教学重、难点：重点：熟悉寓言内容，理解寓意难点：联系生活实际理解寓意三、教学准备多媒体课件四、教

24、学过程（一）激情导入师：说起狐狸，大家都很熟悉，在很多童话故事中都有他，如：兔死狐悲、狐 假虎威、狐狸和乌鸦等，在你的印象中，狐狸是一种怎样的小动物？（学生谈感受），今天咱们再来看一个发生在狐狸家族里的故事，（读课题），狐狸和葡萄之 间会有什么故事呢？（学生轻声读课文）（二）精读寓言1、熟读课文，理解大意（1）自由轻声读故事（2）、指名读故事，学生评议朗读2、着眼字词，阅读赏析（1）从课文中找找你觉得最有意思的几句话，说说：你体会到了什么？重点指导三句话：一只狐狸看到了，馋得直流口水。（相机板书：馋得直流口水）“他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。”（相机板书：想尽了各种办 法）抓住“尽”字

25、，从“尽”你体会到了什么？想想：狐狸会想些什么办法来够葡萄呢？（学生展开想象，鼓励学生站起来想 一想说一说演一演，活跃课堂气氛）他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”（相机板 书：边走边回过头）抓住“边走边回头”，说说狐狸为什么这样走回去？你能体会到他当时什么心 情？（无可奈何、舍不得、窝火、不甘心），用你体会得到的心情读这句话（2）、师：难道葡萄真的不好吃吗？当然不是，那为什么狐狸这么馋着想吃 葡萄最后却说葡萄不好吃呢？这是只怎样的狐狸呢？（结合板书，引导学生从狐狸 前后态度转变的比较中体会狐狸为自己找借口自我安慰的可笑举止）（三）拓展延伸1、紧扣文本，展示才艺刚才同学们通过想象加工把这则简单的故事编得很精彩，有兴趣来演一演吗？ （教师准备好狐狸头饰，激发兴趣，增加情趣）学生自由准备学生带好头饰上台表演2、挖掘文本，理解寓意（1）说一说师：其实在我们生活中像狐狸这样的人很多，这些人一一（引读文章结尾，揭 示寓意），平时我们还习惯用另一句话来形容这些人，多媒体出示“吃不到葡萄就 说葡萄酸”，试着填好这些句子多媒体出示：丽丽今天穿了件很漂亮的连衣裙，同学都说好看，芳芳见了却撇撇嘴说：“有什么好看的，像只花蝴蝶似的，俗气！ ”真是明明花了几个星期的时间还是没能做好飞机模型，他，真是妞妞