幼儿园小班语言教案详案《快乐的小雨点》含反思.docx

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1、幼儿园小班语言优秀教案详案快乐的小雨点含反思幼儿园小班语言优秀教案详案快乐的小雨点含反思篇一设计意图：小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复 情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些 简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“雨”是幼儿常见的现象，为了能让幼儿 更好的欣赏感受雨所带来的快乐，我设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做 中充分体验活动的乐趣。活动目标：1 .引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。2 .鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理 解与感受，并与同伴分享。3 .愿意欣赏散文，

2、感知散文语言的优美，风趣。4 .理解散文的内容，初步学习朗诵散文。5.萌发对文学作品的兴趣。活动准备：课件PPT；雨声音乐一段活动过程；一、情景导入小朋友们，今天老师给你们带来了一段音乐，听一听，这是什么 声音？（播放雨声）提问：你们喜欢下雨天吗？你知道小雨点落下来了，它们都落到哪里去了吗？今天老师带来的这首好听的 诗歌，就能告诉你答案。二、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容。1、教师有感情的朗诵儿歌提问：诗歌的名称叫什么？诗歌里有谁？（小鱼， 小花，小苗）2、出示PPT图片，请幼儿观看图片再次欣赏诗歌。提问：谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇）谁能用刚刚诗歌里的话来 说说看？小鱼是怎么做的？

3、谁来模仿一下？花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张）诗歌里是怎么说的呢？我们一起 做做看。苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔）谁来说说看？小苗儿是怎么往上 拔的呢？3、学习诗歌。（1）引导幼儿完整跟读诗歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。（2）分别以集体、小组形式背诵诗歌。并创编动作进行表演。三、学习创编诗歌。教师：除了小鱼，小花，小苗儿，小雨点还会落在哪里呢？引导幼儿大胆、合 乎逻辑地想象。让幼儿自由说1、引导幼儿观察图片1,提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样 呢？（荷花，青蛙的.引导。荷花乐的张嘴巴，青蛙乐的叫呱呱，笑哈哈）2、观察森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀

4、？谁会怎么样呢？引 导幼儿用诗歌里的句式说话。（小树乐的往上拔，小鸟乐的叫喳喳）3、与幼儿一起将新编的诗句组成新的诗歌内容，并完整朗诵一次。幼儿园小班语言优秀教案详案快乐的小雨点含反思篇五活动目标：1、理解故事内容，记住故事名称，主要角色2、能够根据情境进行表演3、教育同伴之间互相爱护关心准备：角色图片，挂图，头饰活动过程:一、导入活动1、手指游戏：下雨了2、幼儿两手五指分开，慢慢抖动手指从上往下落。3、教师和幼儿一起边念儿歌边做动作：两只小手做雨点，雨点从天空落下 来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。4、谈话 小朋友们见过的雨是什么样子的呢？雨又是什么颜色的？

5、总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，像一粒粒透明的珠子。今天王老师请来了一个可爱的朋友，你们猜猜看这位可爱的朋友是谁。（雨 点）你们喜欢它吗？小雨点在云妈妈身边待久了，它很想到地上找个朋友，你们想和它成为朋友 吗？可是小雨点在找朋友的时候遇到了了一些困难，到底遇到了一些什么困难 呢？我们一起来听一听这个故事二、学习故事1、教师根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方，引导幼儿感受作品表现出的 意境。2、教师讲述小雨点的朋友，提问这个故事叫什么?故事里发生了一件什么事呢？（小雨点找朋友）小雨点找了哪些小动物当朋友呢？（兔子，松鼠，狗熊）他们有没有和小雨点成为朋友呢？（没有）3、分段讲诉故事第二遍，

6、提问小雨点找小兔子的时候小兔子在干什么？（看书）那小雨点找小狗熊的口寸候小狗熊又在干什么呢？（睡觉）小雨点还去找谁了呢？它又在干什么？（松鼠，它在跳舞）小雨点不能和他们成为朋友他伤心吗？（伤心）后来谁和他成为好朋友了？（树叶）他们在一起玩什么？（唱歌，跳舞）幼儿园小班语言优秀教案详案快乐的小雨点含反思篇六教学目标：1、学习用“活泼欢快”的声音演唱，把自己想象成快乐的小雨点，唱出对小雨的赞赏和大地万物受到雨露滋润的愉快之情，恰当地表达歌曲的情绪。2、积极参与音乐活动，在拍、念歌词的活动中进一步巩固节奏感；在唱、 奏、动相结合的活动中，体验二拍子的韵律，在演唱时可以根据学生的理解，加入 适当的动作

7、进行歌表演。3、继续认识“三角铁”和“沙球”两件打击乐器，在一年级上学期“知其 形、辨其声、会演奏”、“尝试用打击乐器表现生活中的声音”、“学习多声部的 伴奏”的基础上有新的提高，享受到音乐带来的快乐。教学重点：1、感受音乐中出现的八分、四分和二分音符的节奏，知道音有长短。2、了解乐句的划分，比较乐句的异同。3、认识唱名，感受音有高低。4、感受音乐活泼、跳跃的情绪。5、打击乐器伴奏。教学难点：1、了解乐句的划分，比较乐句的异同。2、认识唱名，感受音有高低。3、准确地演唱和表现歌曲。教学具准备：1、春雨的视频及相关的图片。2、制作突出歌曲重、难点的图谱。3、钢琴、多媒体及课件。教材分析：歌曲小小

8、雨点是根据童谣创作的儿童歌曲，旋律活泼、欢快，充满着天真 烂漫的儿童情趣。一段体结构，四二拍，大调式。全曲由四个乐句组成，其中第 一、第三乐句完全相同，第二、第四乐句前两小节相同，结尾处稍有变化。密集、 轻快的节奏表现了 “小雨点”活泼、跳跃的形象，生动地表达出“花儿、鱼儿、苗 儿”在春雨的沐浴滋润下的快活情景，展现了春天充满生机的美好景象。歌词以拟 人的手法向孩子们渗透了万物的生长离不开雨露的科学道理，富有浓厚的生活气息 和寓意。设计理念：小学音乐新课标指出音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主 要途径之一。小学音乐教学需要从多方面着手，培养学生的学习兴趣，发展学生的 感受能力、表现

9、音乐和创造音乐的能力，并引导学生掌握基本的音乐知识和技能。 本课的设计采用欣赏、歌唱、律动、游戏、表现相结合的综合手段，引导学生感受 自然界和生活中的各种声音，进行直观教学，开发学生的音乐感知力，体验音乐的 美感；认识音的唱名，模唱简单乐谱；能够用声音、语言、身体动作、打击乐器等 表现歌曲的韵律及内涵，聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应，准确地表达歌 曲的情感。教学过程：一、激趣导入。师：春天来了，万物苏醒，我们的小耳朵变得更灵敏了，我们的眼睛明亮了。仔细欣赏，是谁给万物带来了生机?1、课件：小小雨点师：你找到答案了吗？2、小结：是小雨点给万物带来了生机。让我们模仿雨点来做个有趣的声音游 戏

10、吧！【设计意图：欣赏带动画视频演唱的小小雨点，带给学生视觉的冲击，让 孩子立刻就喜欢上小雨点的形象，感受到自然环境的变化和雨点给春天万物带来的 蓬勃生机。】二、节奏游戏：有趣的声音1、体验模仿：2/4XXXXXXXX II （师示范，生模仿）沙沙沙沙蛭成成成2、节奏训练1） 2/4XXXX II （指名生读,模仿）嘀嗒嘀嗒2） 2/4X-X- II （自主学习）哗哗师：你发现刚才的节奏表现了雨点怎样的变化呢？（由小到大）3、情境表演：大雨和小雨导：跟老师合作讲讲“雨点的故事”吧！（师）春风轻轻地吹着，天空不时飘来一丝丝的毛毛雨：（生）沙沙沙沙蛭成成成肠（师）空气中的水份越聚越多，一滴两滴从云层

11、中落下来：（生）嘀嗒螟粥（师）雨越下越大：（生）哗一蛤一表扬：小朋友们表演得真棒，用掌声表扬一下自己吧！揭题：今天我们学习的歌曲就是，读题：小小雨点【设计意图：通过制作课件和创设情境，模仿雨点的声响和感受雨点的变化， 让学生对学习内容产生强烈兴趣，主动地调动自己的感官，积极参与到音乐活动中 来，既掌握了需要学生的音乐节奏知识，又与自然界的声响联系起来，渗透了 “音 乐与自然的亲密，音乐就在生活”中的理念。通过开发和拓展教材内容，有机整合 的教学资源，给学生参与音乐游戏、进行想象和简单的音乐创作提供一个广阔的空 间。】三、新歌学习。1、聆听歌曲。思考：仔细听，小雨点落在了哪些地方？给谁带来了快乐

12、？交流2、请选择：歌曲的情绪是：优美、柔和的？欢快、活泼的?（学生如有不懂，师用不同的方式演绎。）3、再听歌曲。加上声势动作，表现音乐的韵律和情绪。4、学习第一段歌词。nbsp； 1）出示歌词，有节奏地读歌词。听师范读一一生跟师指挥读。2）出示词谱，模唱歌曲。要求：师唱一句，生唱一句。说一说：第一段歌词一共有几个句子？（边唱边数）3）再次模唱。仔细观察：有哪几句的歌词是相同的？4）接口唱。（师唱前半句，生接后半句）比一比：这些相同歌词上的音有变化吗？请找出来。dddrm11123-ddmmd11331-标出唱名，跟老师唱一唱旋律，感受音有高低。5）生跟琴完整唱第一段歌词，唱准上面变化的音。6）

13、师生、生生接口唱巩固歌曲。5、学习第2段歌词，出示歌谱。1）听师范唱，引导生关注第2段歌词的内容。2）生跟琴自学。轻声唱一自信地唱。6、出示完整歌谱，跟琴演唱2段歌词。思考：有了小雨点的滋润，花儿、苗儿的情更怎样了？我们应该用什么样的声 音来演唱呢？（选择：连贯的？跳跃的？）7、巩固处理、完整地演唱歌曲。用快乐、跳跃的声音完整演唱。8、检查学习。男、女生唱（1、2段）一一接口唱（指名生领唱、齐唱）一一指名生唱。师：歌声如此美妙，如果能加入动作表演就更棒了！（自由交流；选择动作表 演。）【设计意图：在学习新歌的过程中循序渐进地引导学生感受、分析、关注歌曲，标明乐句间的异同，知道音的高低；感受歌曲

14、的情绪，学习用不同演唱方式的活动准备：各种实物，环境创设，PPT字图活动过程：一.视频导入：1教师：刚刚发生了什么？（下雨了）来了一个小朋友，谁呢？我们来和他跳 个舞小雨点2谁来了？小雨点唱着什么歌？（滴答）滴答下来干什么？（滑滑梯）二.欣赏文学作品1 （1）小雨点从哪里下来？（天空）天空怎么下来的？（跳下来）唱着什么歌？（滴答）跳下来干什么？幼儿集体看录音（2）提问：跳到哪儿了？教师演示立体教具。是不是调到这些地方？看PPT 出字图（3）教师：调到这些地方干什么？（滑滑梯）教师演示 看PPT出字图把什么当做了滑梯？（屋顶，树叶，我的雨伞）一个个正着往下滑，他们快乐吗？（快乐）（4）引出题目出

15、字图2完整欣赏处理，通过听、唱、比等多种方式引导学生学习新的内容，最终能用活泼、跳跃的 声音准确地表达歌曲的情感。】四、表现歌曲。1、声势动作伴奏。1段：拍手、拍腿2段：沙沙沙沙师：音乐教室真热闹，打击乐器们也来凑热闹了！2、用打击乐伴奏：三角铁、沙球1）你听：师表演2）生学习表演3）合作表演师：小朋友们的演奏水平真高。整顿：今天的音乐学习就到这儿，小眼睛看老师，小朋友坐端正！【设计意图：运用学生所学的知识，在声势动作中变化形式为歌曲伴奏，进一 步感受二拍子的韵律；用自制的沙球等打击乐器演绎节奏，为学生提供更大的想象 空间和更多的活动信息，培养了学生的动手能力和创造能力。】五、小结下课。春天万

16、物的生长离不开雨露的滋润，老师希望你们也像春天的花儿、苗儿，在 老师和家长的关怀和滋润下快快成长!幼儿园小班语言优秀教案详案快乐的小雨点含 反思篇七活动目标1、引导幼儿初步感受散文的优美意境。2、鼓励幼儿根据生活经验仿编散文中的一句话“小雨点落到xx上，哎呀呀！ 把XX当成了滑梯”。3、培养幼儿的语言表达能力。活动准备活动前带领幼儿观察雨景；电脑课件下雨情境：落到屋顶上、树叶上、雨伞 上；小雨点小粘贴活动过程（一）谈话导入，引出课题。师：今天老师请小朋友们观看一个幻灯片，你们要用小眼睛仔细看，用耳朵仔 细听。1、放幻灯：下雨天，还有雨声。2、提问：你们听到了什么？（雨声）雨声是什么样的？师：雨

17、声很好听。看到了什么？（许多小雨点从天上落下来）小雨点是怎么从天上落下来的？（引导幼儿说出一个挨着一个）师：小雨点排着队唱着歌从天上落下来。（二）教师朗诵，欣赏散文。师：小雨点都落到了哪里？我们一起来看看吧。1、观看课件，大胆想象。（1）放课件：三幅画面（屋顶上、树叶上、雨伞上）。（2）提问：小雨点落到了哪里？好像在干什么？（老师随着幼儿发言的内容 点击画面，鼓励幼儿充分讲述。如：小雨点落到了屋顶上，把屋顶当成了滑梯。）2、朗诵散文，幼儿欣赏。师：小雨点真可爱，老师编了一首好听的散文诗，名字就叫小雨点。（播 放有声音课件）3、老师提问，学习句子。师：散文诗好听吗？（1）散文诗里小雨点先落到了什

18、么地方？它把屋顶当成了什么？（点击画 面，学说句式）（2）小雨点又落到了什么地方？最后落到了什么地方？（后两句重点引导幼 儿学讲完整句，大家一起说一遍。）4、再次感受，优美意境。师：小朋友说得真棒，你们都记住了。你们最喜欢散文诗里的哪一句？（幼儿 回答）请你们和老师一起完整的朗诵一遍散文诗。（先说散文诗的名字）（三）经验回顾，仿编句子。师：小雨点除了落到屋顶上、树叶上、雨伞上，它们还会落到什么地方当成滑 梯呢？1、出示图片小草、蘑菇等。老师引导幼儿仿编“小雨点落到XX上，哎呀呀！把XX当成了滑梯”。2、小雨点还会落到哪里当滑梯呢？（幼儿想象仿编）（四）模仿雨点，自然结束。师：你们编得真好，老师

19、送给你们每人一个小雨点粘贴，希望你们也想小雨点 那样快快乐乐的。现在我们都是小雨点，你想落到哪里当滑梯呢？小雨点和老师一 起到外面滑滑梯吧！附散文诗：小雨点小雨点排着队，唱着歌，从天上落下来。小雨点落到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯；小雨点落到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯；小雨点落到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞当成了滑梯。滑吧，滑吧，快乐的小雨点。幼儿园小班语言优秀教案详案快乐的小雨点含反思篇八活动目标：1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲小雨点跳舞。2、尝试用绘画的形式创编部分歌词并在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。4、感知多媒体画面的动感，体

20、验活动的快乐。活动准备：课件、自制卡片式图谱、画笔画纸、大图片活动过程：一、学唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的节奏特点。1、播放课件，请幼儿说说看到了什么？听到了什么？请幼儿观察彩虹是什么 样子的。2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，还会唱歌呢，你们听一一”教师范唱，并 带幼儿唱练声部分，启发幼儿唱的像彩虹一样美、圆润、流畅。3、“小雨点听到彩虹这么美妙的歌声，不由自主的唱起歌来、跳起舞来，你 们看一一”出示小雨点，请幼儿说说小雨点是怎么唱歌跳舞的，并用肢体动作大胆 表现。4、请幼儿观察雨点的大小，引出三拍子歌曲的强弱规律：强-弱-弱。二、学唱歌曲，并用绘画的方式创编部分歌词。教师：小雨点在哪儿跳舞

21、?1、出示图谱，教师范唱，幼儿学唱，并说说小雨点是在哪儿跳舞的。2、启发幼儿大胆想象小雨点会落在什么地方，并进行绘画，教师巡回指导, 提示幼儿只需画出简单的轮廓，并讲述自己画的小雨点在哪儿跳舞。3、教师将幼儿的画贴在图谱上，大家分享，唱出自己创编的歌词。三、变换不同的形式演唱歌曲，进一步熟悉歌曲。1、将幼儿分成两组，练习问答对唱。2、游戏一一小雨点跳舞。请幼儿扮演小雨点，教师当小鸟，师幼对唱，并自编动作。教学反思：1、幼儿对三拍子的唱法掌握的还不够。2、创编环节幼儿兴趣很高，不过创编的歌词还不够丰富。幼儿园小班语言优秀教案详案快乐的小雨点含反思篇九【活动目标】1、欣赏散文诗，感受散文诗蕴含的快

22、乐情趣。2、结合生活经验大胆想象，尝试创编散文诗中间部分。3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。4、萌发对文学作品的兴趣。【活动准备】课件。【活动过程】一、交谈，引出活动内容。提问：你们喜欢游戏吗？你最喜欢什么游戏？二、欣赏散文诗。1、提问：小雨点也喜欢玩游戏，你知道它喜欢玩什么游戏吗？我们一起来听 听。引出散文。2、教师完整朗诵散文诗滑吧滑吧，小雨点3、散文诗里的小雨点在做什么游戏？4、小雨点是怎样从天上下来的？老师再次朗诵散文诗。5、游戏:小雨点。6、师：小雨点把什么当做滑滑梯？朗诵散文诗的重点部分，感受散文诗的句式特点。7、你最喜欢散文诗中的哪一句？8、师幼合作朗诵散文诗。三

23、、畅想、表达，进行仿编。小雨点还会跳到哪里？又会把什么当做滑滑梯？（幼儿尝试仿编。）四、感受小雨点的快乐。1、小雨点从天空跳下来玩了这么多有趣的滑梯，你觉得小雨点的心情怎么样 呢？2、看PPT：小雨点是快乐的，它还把快乐传递给我们。附散文：滑吧滑吧，小雨点“滴答滴答”小雨点唱着歌、排着队，从天上跳下来玩耍。小雨点跳呀跳，跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。啊呀，小雨点把屋顶当做了滑滑梯，把树叶当做了滑滑梯，把我的雨伞也当做 了滑梯，一个个争着往下滑。“滴答滴答滑吧，滑吧，快乐的小雨点。你知道小雨点还跳到了哪，把什么当成了滑滑梯？教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论

24、的这个阶段，我应 该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。幼儿园小班语言优秀教案详案快乐的小雨点含反思篇十、目标:1、初步理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌，萌发热爱大自然的情感。二、准备：1、课件，电脑，电视机。2、三幅场景图（花园中花儿开放了；池塘里鱼儿在摇尾巴；树林中树枝长出 了嫩芽）。三、过程：1、感知小雨点。师：“小朋友，春天到了，你们听，这是什么声音？（雨声）师：“小雨点从天上落下来会发出什么声音呢？（哗啦啦、滴答滴答）师：“小雨点从天上落下来时特别高兴，边落边唱：沙啦啦，沙啦啦”。2、通过师生活动，让幼儿感受春天的美，初步

25、理解诗歌内容。（1）播放视频，回忆已有感知诗歌内容。（2）帮助幼儿初步掌握诗歌内容，体验春天给事物带来的快乐情感。师：“小雨点，沙啦啦，唱着歌儿落在什么地方？（出示场景图）小雨点落在花园里。师：“小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿怎样了？ ”“花儿会说些什么师：“花儿喝到了雨水，一朵一朵都开了，好像张开了嘴巴在说话。小雨点落在池塘里。师：“小雨点，沙啦啦，落在池塘里，池塘里有什么？他们在干什么？（小鱼 游来游去，很开心）师：“你们从哪里看出小鱼很开心？ ”（尾巴在摇来摇去）（师小结，朗诵：小雨点，沙啦啦，落在池塘里，鱼儿摇摇小尾巴）小雨点落在树林里。师：“小雨点，沙啦啦，落在树林里，树林里发生了

26、什么变化？ ”师：“小树的叶子慢慢变绿了，变大了。（引导幼儿边做树发芽，边学短句： 树枝长出新嫩芽）（师小结，朗读：小雨点，沙啦啦，落在树林里，树枝长出新嫩芽）3、学习诗歌。师：“小雨点，像个顽皮的小娃娃，一会儿落在这儿，一会儿落在那儿，使春 天变得非常漂亮，我们把他编成一首好听的儿歌，名字就叫小雨点。（1）幼儿边看课件边听老师朗诵2遍。（2）幼儿跟老师集体念2遍。4、结束。师：“小雨点还可以落在哪里呢？ ”三.完整讲述1教师：小朋友，听到小雨点唱歌了吗？我们一起和他唱歌吧！2师幼一起完整讲述四.创编1教师：小雨点还跳了哪？出示实物：小草，花，蘑菇引导幼儿根据散文结构创编讲述2教师：小朋友想一

27、想，小雨点还会跳到什么地方？出示实物：衣服，雨鞋，汽车（要求同上）五.延伸1教师：小朋友，看看小雨点除了条到这些地方上，它还调到了什么地方?（引导幼儿观察室内环境）2幼儿自由回答幼儿园小班语言优秀教案详案快乐的小雨点含反思篇二设计意图:幼儿园小班语言优秀教案详案快乐的小雨点含反思篇十一活动目标1 .欣赏并学说散文，初步尝试仿编。2 .能用语言、动作表达自己对散文的理解与感受。3 .喜欢学说散文中的优美语句。活动准备 小雨点挂图（见教具盒）、小雨点指偶、屋顶、树叶、雨伞大图标。 空白记录卡片、记录笔。 活动过程谈话1 .引导幼儿谈论关于下雨的话题。教师：小朋友喜欢下雨吗？小雨点是怎样从天上落下来

28、的？2 .出示小雨点挂图，引导幼儿观察雨点落的位置。教师：今天有个地方正下着雨呢，看看小雨点跳到了哪里？小雨点跳到这里会怎么样?欣赏1 .结合挂图完整朗诵散文，引导幼儿感受散文的优美意境。教师：老师把小雨点玩的过程编成了一首好听的诗，我们来听一听。2 .结合挂图，通过提问引导幼儿学说散文的优美语句。教师：小雨点怎样从天上跳下来的?它都跳到哪里了？朗诵1 .教师一边指图一边引导幼儿完整跟诵散文诗。2 .出示小雨点指偶和屋顶、树叶、雨伞大图标，引导幼儿手戴指偶在情境中练 习朗诵散文。仿编1引导幼儿尝试用替换方式进行仿编，教师将编的内容记录在空白卡片上。教师：想一想，小雨点还会跳到哪里当滑梯，哧溜一

29、声滑下去？2引导幼儿看记录图卡，朗诵改编的散文诗。教师：我们一起朗诵自己编的小雨点诗歌吧。活动建议小雨点是一首写景叙事性的散文。作品篇幅短小、句式简单，内容浅显流 畅、富有童趣，动作性比较强;运用排比句，以拟人的手法描绘了淘气的小雨点从 天空落下来时，将落在的地方当滑梯滑下来的有趣场景。符合小班幼儿的生活经 验，而且具有一定启迪性，适合幼儿仿编。引导幼儿欣赏散文时需要借助阅读图画、聆听、诵读的方式帮助幼儿接受、理 解散文所表达的信息。本活动散文内容动作性比较强，有条件的幼儿园可以将散文 内容制作成Flash动画，结合多媒体课件引导幼儿欣赏散文，能帮助幼儿较好地理 解、记忆散文内容。结合小班幼儿

30、的实际水平，借助肢体语言能更好的让幼儿体会 散文的.优美意境，大胆的表达。当用语言表达或理解有困难时，教师可以结合图 片，利用动作表示下滑的动作，引导幼儿直观感受小雨点滑落的动态表现。幼儿学 说散文时，教师可引导幼儿佩戴自制的小雨点指偶，模仿小雨点跳到屋顶上、树 叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围能让幼儿在轻松快乐的游戏情境中体验学 习散文的快乐。附散文诗：小雨点小雨点排着队，唱着歌，从天上落下来。小雨点落到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯；小雨点落到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯；小雨点落到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞当成了滑梯。滑吧，滑吧，快乐的小雨点。活动反思：这首儿歌，结构简单，

31、朗朗上口，比较能激发小班幼儿的学习兴趣。因为他们 的年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故 事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观察过的想象，活动中通过让幼儿在听 听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。活动首先以听录音引出“小雨”，落下来的声音，再通过让幼儿说小雨点会落 在什么地方再出示图片欣赏，理解内容。美丽的画面为幼儿提供了一个充分讲述表 达的机会，并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的 语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去， 帮助幼

32、儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节一一幼儿学习 诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节，让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更 快、更好地记忆。不足，在最后一个环节中，是安排幼儿在学会朗诵诗歌的基础上学习简单的仿 编，但是有由于幼儿生活经验的缺乏，幼儿仿编还是比较有困难的，因此，这个环 节可以安排到第二课时。小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复 节奏的语言或故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单 的文学语言，并逐渐迁移到生活中。原作滑吧、滑吧，小雨点散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小 班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易

33、于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句 式仿编散文。作品描绘了小朋友十分喜欢的下雨事件，其中的小雨点，形象鲜 明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的 生活经验；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。因此，为了能让幼儿更好的欣赏 感受雨所带来的快乐，设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活 动的乐趣。活动目标：1、初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。2、乐意参与仿编活动，尝试用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴 分享。3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内 容。4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。活

34、动准备：活动前带领幼儿观察雨景；图谱，下雨的声音活动过程：(-)感知小雨点播放下雨的.声音，提问：什么声音?师：你们都见过下雨吧，雨是怎样从天上落下来的？（二）欣赏散文1、配乐朗诵。师：今天老师带来的小雨点真顽皮，它是从天上跳下来的，它跳到了哪里，我 们一起来听一听。提问：你听到了什么？随着幼儿的回答，出示相应的图谱，帮助理解记忆散文。2、完整欣赏散文。师：我们一起来完整的听一听。提问：小雨点的心情怎么样？（快乐）它为什么开心呀？3、在场景中感受、理解散文中的排比句，并尝试仿编。师：我们和小雨点一起来玩玩吧。你们是怎么玩滑滑梯的？（直着滑下来，弯 弯扭扭地滑下来）鼓励幼儿把手当作小雨点，一边做

35、跳和滑的动作，一边讲述 散文中的排比句。（三）仿编散文1、引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？师：小雨点除了跳到屋顶、树叶、雨伞上，还会跳到什么地方？2、鼓励幼儿用身体表现小雨点，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。师：用我们的身体来试一试。（四）游戏教师来当滑滑梯，小朋友扮演小雨点进行游戏。师：我请一个小雨点，落到老师的身体上，来玩一玩。结束语：你们是不是都想玩？那我们一起回教室玩吧。附：散文小雨点小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。小雨点跳到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯；小雨点跳到树叶上，哎呀 呀，把树叶当成了滑梯；小雨点跳到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞也当成了滑 梯。滑吧，滑吧，快乐的

36、小雨点。教学反思：在诗歌内容动作表现这个环节不到位。这个环节原来是可以让孩子有大胆表演 机会的，但在具体操作时，感觉成了蜻蜓点水，一略而过，没有真正发挥出应有的 教学效果。教师可以在提问过程中大胆鼓励幼儿用动作表现，将幼儿做的美的动作 完整的和幼儿欣赏，幼儿在动作中会感受到快乐的心情。幼儿园小班语言优秀教案详案快乐的小雨点含反思篇三活动目标:1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌 的韵律美。2、丰富幼儿的词汇：田野、拔。3、激发幼儿热爱大自然的情感。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备：大挂图一幅活动图片七个头饰若干（小雨点、花儿

37、、鱼儿、苗儿）活动重难点：理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌活动过程：1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪，组织教学。2、创设问题情境，引导幼儿观察。出示挂图：最近发生了一件可怕的事情一一好长时间不下雨了。你们看，出现 了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动 了），田野里面的苗儿渴得不长了。尝试一、你有什么办法，他们才不渴了呢？最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引出“小雨点，沙沙沙。”3、展示下雨时的情景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解 诗歌内容。尝试二、（1） “小雨点，沙沙沙，落到

38、了什么地方？ ”（花园里）花儿怎么样了一一（笑了）乐花儿乐得怎样一一张嘴巴（花儿开了）重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。（2） “小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？ ”（鱼池里）鱼儿乐得怎么样了一一摇尾巴重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。（3） “小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？ （苗，地里）苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野（重点强调）。苗儿乐得怎样一一向上拔（长高了）重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。4、看图，教师完整的朗诵诗歌。尝试三、为诗歌起个名字小雨点分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。6、启发

39、幼儿回忆生活经验，“下雨时，小雨点还能落在什么地方？（幼儿 园，树上，房屋上，河里，山上）大自然非常美，启发幼儿热爱大自然，保护环境。活动反思：语言活动的本身应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感 态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的 春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言“一一春姑娘来了，小 草探出了它的小脑袋，柳树宝宝长出了嫩绿嫩绿的柳芽，花园里花儿也慢慢的露出 了一张张笑脸。万物在春姑娘的装扮下格外漂亮！ ”“沙沙沙，沙沙沙，细细的春 雨也唱起了歌，它想要和这么多好朋友一起玩。我边做动作表达，这么美的画 面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。幼儿园小班语言优秀教案详案快乐的小雨点含反思篇四活动目标：1、学习儿歌，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。2、理解动词；摇、张、拔，尝试仿编诗歌，发散幼儿的想象能力。3、体验和感受诗歌独特的情趣和意境。