统编版七年级语文上册17.《动物笑谈》共2课时教案.docx

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1、时间：年月日编号：课题动物笑谈（第一课时）课 型 新授课教学目标1、知识与智能：了解科学小品的特点，学习科学小品的写法；2、过程与方法：了解课文内容，体会本文生动幽默的语言风格；3、情感态度与价值观：感受作者专注、忘我的工作精神和极高的专业素养教学重点通过阅读、整体感知课文内容教学难点结合课文内容进一步理解本文生字词的读音和运用。教具准备多媒体，教学用书黑板教学过程教师活动学生活动第一课时一、导入新课同学们，我卜面介绍一位人物，大家猜猜他是谁。他是当今最杰出的博物学家 之一。研究对象是鸟类和鱼类，曾有人称他为现代的法布尔，因为他不仅像法布尔 那样，用别具一格、魅力十足的语言提供了大量新事实和新

2、发现，而且还在动物思 维与行为的基础原则和理论方面做出了不小的贡献。他是动物行为学的开山祖师， 1973年诺贝尔生理或医学奖得主。他向一般大众描述动物行为的生花妙笔，通俗有 趣，流传最久，最为脍炙人口，被誉为所罗门王散落人间的“指环”。康拉德劳伦兹。对，今天老师就和大家一起来学习康拉德劳伦兹先生的动物笑谈，看他是 如何与鸟成为好朋友的。二、交流资料同学们都查找了有关本课作家、作品等的资料，请在小组内互相交流。（检查学 生课前收集的资料，训练学生搜集、整理信息的能力，也是自主获取知识的表现）作者简介：劳伦兹是奥地利著名动物行为学家，也是现代动物行为学的创始者。 由于其对动物行为学研究方面开拓性的

3、成就，曾获1973年诺贝尔生理或医学奖。除 了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作。 著有所罗门王的指环灰雁的四季狗的家世攻击的秘密等多部作品。 在他的深刻观察以及生花妙笔之下，读者可以体会到科学研究的严谨和趣味。所罗门士的指环是著名科普作家、诺贝尔生物或医学奖获得者劳伦兹的经 典科普著作。本书将科学知识与文学趣味巧妙结合，将读者大众引入有趣的动物行 为学世界，作者通过介绍斗鱼、水购、寒鸦等动物的生动故事，使人们认识到大自 然的美好，认识到动物行为学的意义所在。为什么书名叫所罗门王的指环呢？劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王学生活动教师活动能够和鸟兽虫鱼交谈，

4、而他却需要借助一枚指环。这事我也会，虽然我只能 和几种我特别熟悉的动物交谈，但我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我 啦！活泼的生命完全无须借助魔法，便能对我们诉说至美至真的故事。大自 然的真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。” 三、掌握生字词嗔（chen）怪：对人表示不满。怪诞不经：离奇古怪，不合常理。孵（fu）：鸟类伏在卵上，用体温使卵内的胚胎发育成幼体。凫（fu）：野鸭。麝（shB）香鸭：一种水鸭，羽毛会散发出近似麝香的香气。大相径庭：彼此相差很远。需索：索取，需求。神采奕奕（yi）：形容精神饱满，容光焕发。秃鹰：又名白头海雕，为北美所有，是 一种大型猛禽。鹳（gudn）:一

5、种形似白鹤的鸟，羽毛灰白色或黑色，嘴长而直，生活 在江、湖、池沼的近旁，以鱼虾为食。蹒跚（pan shan）：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。四、速读课文，说“笑谈”1、快速通读课文，说说课文写了 “我”与动物之间哪儿件“笑谈” ？第一件可笑的事验证小水鸭凭声音认领母亲（2-9）第二件可笑的事是化装撒旦给小穴乌上锡环（10-13）第三件可笑的事是学鸟叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可”（11-23）2、梳理课文结构第一部分（1）开篇点题，指明了 “逗笑的主角”是观察者自己。第二部分（2-19）具体记叙我与动物之间发生的趣事。第一层（2-9）写“我”与水鸭子的趣事；第二层（10-19）写我与可可可的

6、趣事。五、课堂小结：多读，多练习，边读边做笔记，掌握课文的大概内容。六、布置作业：1 .抄写课文词语。2 .选作基础训练作业。教学反思:课题动物笑谈(第二课时)课 型 新授课教学目标1、知识与智能：了解科学小品的特点，学习科学小品的写法；2、过程与方法：了解课文内容，体会本文生动幽默的语言风格；3、情感态度与价值观：感受作者专注、忘我的工作精神和极高的专业素养教学重点预览文章并理解教学难点通过可问有关的题来引导学生掌握课文大意教具准备多媒体，教学用书黑板教学过程教师活动学生活动第二课时一、复习检查1 .复述课文。2 ,交流平时解决分歧的方法。二、合作欣赏，品“笑谈”1、文中运用了大量的细节描写

7、来增强文章的喜剧效果。再读课文，请画出你喜欢 的句子进行赏析。学生自主阅读，并作圈点批注，教师点拨指导，组织交流。等旦站起来试着带它们走，它们就不动了因此，为了要它们跟着我， 我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。作者专注于动物行为研究，为了 “探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”， 与动物们打成一片。(2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就 以为我死了，或者以为我不再爱它们了。作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味， 可见他是多么喜爱这些小动物。(3)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走 着，而心中正为它们的

8、服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排 着一排人，他们全都脸色煞白。“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人 读来忍俊不禁。(4)我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤 腰。“弯” “蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和 他的可笑之状。(5)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来， 就像 个纸风筝拖着一条极长的尾巴。“咬住”“飞”“打开”等词语，生动形象地写出了 “可可”叼着毛线飞的情 景。2.本文读来令人忍俊不禁，请结合文章内容，谈谈为什么会有这样的效果。“动物笑谈”就是

9、谈论与动物有关的趣事。本文读来令人忍俊不禁，源于作者 诙谐风趣的语言。作者专注于动物行为研究，为了 “探求真理”，不惜放下人类“高 贵身段”，与动物们打成一片。比如写“我”进行小凫实验时，先写“在我们园里 青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意”，滑稽的动 作和得意的心理与“园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白”的神态描写形 成强烈的反差，喜剧效果十分明显，之后进一步解释了人们诧异的原因一只能看见 “我”的怪诞行为，而小凫掩藏在草丛中不为人所见。而可可恶作剧更令人捧腹， 作者先写老父亲的生气，后写“犯罪现场”，语言风趣还带有调侃的味道，大大增 强了文章的幽默效果。另外

10、，课文传神的细节描写形象生动，使人仿佛身临其境，也增强了文章的喜 剧色彩。三、质疑探究，议“笑谈”再读课文，思考：1 .作者“逗笑”“怪诞不经”“疯子”般奇怪行为表现出作者的什么精神？2 .质疑：对文章的某个句子的理解、文章内容等，你还有什么不懂的问题吗？ （小组合作、探究质疑，让学生自主探究、自主学习。）3 .通过学习课文，你有什么感想，就“关爱动物”这个主题，谈谈你自己的感 悟。（学生分组讨论，师作总结。）小结：是啊，因为关爱，鸟与人变得亲密、友好。因为关爱，让鸟与人彼此心灵 沟通，真情相融。关爱是一把火，能融化心中的冰；关爱是一缕缕阳光，普照万物, 使自然更美，人类更美一一只有释放关爱，

11、人与动物才会更和谐。四、文本归纳一中心文章通过记叙“我”和动物之间发生的趣事，生动地描绘了 “我”与动物之间 相互信任、和平共处的生活情境，字里行间流露出浓浓爱心和渴望人类与动物和谐 相处的心情，以及对动物生命的尊重与热爱，同时也梯子案例作者可贵的探索精神。 五、课堂总结你从作者身上发现了什么？你又受到了哪些启发？作者专注于动物行为研究，为了 “探求真理”，不惜放下人类的“高贵身段。 与动物们打成一片。不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞或发疯。由此看来， 科学工作者不但要承受科学研究的艰苦劳动，还要能忍受人们的误解.，这是尤其难 能可贵的地方。我么应该认识到科学工作的艰辛，认识到打破世俗观念需要极大的 勇气。这一切需要热爱与爱心，洒脱与旷达的胸怀才能实现。布置作业：做同步练习P58课文理解及语言运用部分六、作业完成课后练习题 教学反思: