2023年《记金华的双龙洞》第二课时教学设计.docx

《2023年《记金华的双龙洞》第二课时教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《记金华的双龙洞》第二课时教学设计.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年记金华的双龙洞第二课时教学设计2023年记金华的双龙洞第二课时教学设计1【教学目标】1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。2、了解作者的游览顺序。学习细致描写的方法。3、学会本课的生字，理解词语的意思。4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。【教学重难点】1、了解外洞、内洞的特点以及怎样从外洞入内洞。2、练习理清课文的条理。【教学课时】两课时。第二课时一、导入新课同学们，上节课我们初步学习了记金华的双龙洞，课文的前三段向我们 介绍了作者游览的时间、目的地以及一路上的见闻，那盘曲而上的盘山公路，那 令人眼前一片明艳的山路景色，那时时变换调子的溪流声是多么迷人啊

2、！那 么作者游览了哪些地方？这些地方又各有什么特点？这就是我们这节课要学习 的内容。二、初读课文，总体感知1、初读课文，理清条理：请大家打开课文，读读课文48自然段，看看作者游览了哪些地方？2、再读课文，归纳特点：同学们再读读这几段，看看外洞、孔隙和内洞分别给你留下怎样的印象？3、小结过渡，布置下一步学习任务：你们刚才谈的这些就是这几个地方的特点。通过刚才两次读课文，我们知 道作者游览了这几个地方，也知道了这几个地方分别有着这样的特点。那么，你 对哪个地方最感兴趣呢？（学生根据自己的感受说出喜欢的地方）同学们都分别 找到了自己最喜欢的地方，你们想让大家都来喜欢这里吗？那就要你们去细细地 读喜欢

3、哪个地放就读哪个部分,看看你从的哪些词句中体会到了这些特点, 然后把你的体会告诉大家。通过你的理解，通过你的表达，把别人都吸引过来， 好吗？同学们要注意你喜欢的这个地方有什么特点？你是从的哪些词句中体会 到这些特点的？找到后就按平时读书的方法做上记号。三、精读课文，自读自悟1、学生阅读，做批注：同学们已经想好了，那么我们就从外洞开始，说一说你是从哪些词句体会 出特点让并且让你喜欢上的？刚才这几个同学的说的非常好，有谁被他们的叙述所打动也喜欢上外洞的 同学请举手。那么就请你们这些喜欢上外洞的同学有感情地一起来把外洞读给大 家的听。接下来作者写了从内洞到外洞的唯一通道孔隙，孔隙有什么特点？（学生叙

4、说时要让学生说出是根据什么哪句话理解到的）结合学生的回答，让学生了解作者在描写孔隙的特点的同时，还写了如何通 过孔隙进入内洞的乘坐工具，进入方式。作者在这里介绍了孔隙的特点还介绍了什么？在讲解时，根据学生所说的进行引导，不要把答案直接灌输给学生。并且在 叙说过程中要让学生知道哪些地方是作者对实际的描写，那些是作者自身的感 受。2、体会作者的心情：这样小的小船，这样独特的进洞方式和乘船姿势，这样奇特的乘船感觉， 是多么有趣啊！作者此时心里会怎么想呢？通过刚才几位同学的介绍，有哪些同学也对孔隙产生了兴趣？正因为作者 抓住孔隙的特点结合自己的感受，使我们如临其境。所以孔隙也就深深地吸引了 你们，是这

5、样的吗？那么喜欢孔隙的同学就大声的把你的体会融入到朗读中，一 起齐读本段。2023年记金华的双龙洞第二课时教学设计2一、教学目标1、了解作者在双龙洞的所见所闻。2、了解一些句子在文中的过渡作用。3、学习抓住特点定景的方法，培养学生观察周围事物和有条理叙述事物的 能力。4、通过学习，激发学生热爱祖国秀丽河山的思想感情。二、教学重点、难点“孔隙窄小”和洞内景物“有点像”三、教学模式读读想想议议练练四、教学准备电教片、投影仪、小黑板五、教学过程（一）、复习作者按怎样的顺序游览的？（二）、学习二一一五段1、自由朗读二、三、四、五段，你最喜欢哪一段？为什么/2、小小组交流3、大组交流第三段：外洞1、外洞

6、洞口有什么特点？（拱形、宽）作者是怎样写的？（比喻）2、理解词“突兀森郁”3、这节最后一句写什么？在文中起什么作用？（写泉水，这条水线串联全 文。与下一小节紧密相连）4、齐读第二段。第四段：从外洞进入内洞1、默读第四段。2、口述作者怎样进入内洞？出示电教片，抽动片演示。3、这小节共九句话，每句写什么？注意各句之间的联系。4、孔隙有什么特点？（窄：只能容两个人并排仰卧的小船；矮：小般进出靠工人拉，人卧在船内; 险：左右和上方的石头似乎都在朝我挤压过来。）5、指导读好句子。第五段：内洞1、默读思考：内洞有什么特点？（黑、奇、大）2、分别用不同的符号标出黑、奇、大的句子。3、为什么“首先当然是蜿蜒在

7、洞顶的双龙？为什么说有点像？到底是像 还是不像？4、看电教片：认识石钟乳、石笋。小结：双龙洞无论是外洞、孔隙、内洞景色各异，都值得观赏，这是全文的 中心。（三）、质疑1、第三小节似乎和题目不符。（这小节写溪水的样子、流速、声音，它是串联全文的另一线索）2、用直线划出文中水线的句子。（四）、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。（五）、教师提示：叶老出洞后又沿着溪水拾贝而上，去玩赏上洞一一冰湖 洞去了。（六）、作业（见教室下发资料）附板书设计：记金华的双龙洞映山红、油桐（白）、砂土（粉红）、新绿（或浓或淡）路上溪流（宽窄缓急）溪声（变换调子）高、突兀森郁洞口宽、像桥洞外洞仿佛大会堂或是热爱大自然（观察抓住特点）窄容得下两人孔隙矮贴险挤、压、撞、擦黑一团漆黑、昏暗内洞奇双龙、石钟乳、石笋大比外洞大、有十来进房子大