智能出题器 川教版 信息技术五年级下册.docx

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1、五年级下册信息技术教学设计课题第2节智能出题器 单元 三单元学科 信息技术年级五年级学习 目标知识与技能：1、了解“询问”和“回答”积木的使用方法；2、会添加“文字朗读”扩展模块，了解其功能及其指令；3、会新增变量并给变量赋值。过程与方法：通过探索，了解“询问”和“回答”积木的使用方法；通过小组合作，运用 数学逻辑计算与判断，结合“询问”与“回答”积木，设计智能出题器。情感、态度与价值观：锻炼学生逻辑思维，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使 用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能 力。培养孩子们的动手操作能力。利用scratch编制和设计智能出题器

2、小程序。重占了解“询问”和“回答”积木的使用方法；会添加“文字朗读”扩展模块，了解 其功能及其指令；难点运用数学逻辑计算与判断，结合“询问”与“回答”积木，设计智能出题器。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计一、新课导入班级要举行数学运算比赛了，欢欢决定 利用Scratch设计一款智能出题器，同学们 都觉得这个主意真不错。二、任务分析，想一想情景展示：爷爷：本次数学运算比赛的主题是两位 数的加法运算。欢欢：智能出题器可以随机出题，谁都 不能提前知晓题目呢！智能出题器可以通过产生随机加数的方 式，实现随机出题。想一想，智能出题器如 何接收同学们回答的答案，如何对答案的对 错进行判定。

3、三、技能学习，试一试1 .添加角色点击角色列表区的从角色库中上 传欢欢的形象图片作为新角色，调整角色的 大小和位置，然后删除角色列表区的默认“角 色1”。2 .添加背景了解观看了解操作实践创设趣味的学 习情境，更能激 发学生的兴趣；培养倾听习惯了解本节课所 学任务培养动手能力点击屏幕右下角的e,从背景库中选操作实践添加背景择合适的图片作为背景，如图3-2-1所不。3.实现互动在进行数学运算比赛时，同学们可以通学习；实践教学设计过键盘将计算出的答案输入电脑。在Scratch 里有“询问”和“回答”积木帮助我们实现 互动。找到“侦测”类里的里三把这个积木拖入脚本区里运行，看看舞台会 如何显示。如果

4、将。积木进行勾选，运 行脚本后，舞台上会显示通过键盘输入的答 案，如图3-2-2所小。4.添加“文字朗读”扩展情景展示：爷爷：在比赛的时候，你们还希望智 能培养动手能力出题器增加什么功能？欢欢：如果能用语音播报题目就更好了！点击屏幕左下角的R,添加“文字 朗读”扩展。“文字朗读”扩展中提供了一 组可以让程序“说话”的积木。如果在智能 出 题器脚本中加入“文字朗读”相关积木， 就可以实现用语音播报题目的效果，如图 3-2-3所小。四、趣味编程，做一做1.建立变量本次数学运算比赛是两位数的加法运学习；实践添加“文字朗读” 扩展模块算，思考需要建立的变量 及其作用，探索表 3-2-1的内容。小提示：

5、加法运算的算式：加数+加数二 和。除了需要变量存储加数，还需要变量存 储题目数和回答正确数。使用“变量”类中的的F 新增 变量，并赋予变量合适的名字。勾选变量前 面的方框，可将变量信息显示在舞台上，如 图3-2-4所小。2.给变量赋值情景展示：操作；实践培养动手能力欢欢：那么多变量，如何给变量赋值呢？爷爷：在编写脚本时，将出题过程划分 为出题前、出题时和出题后三个阶段来思考， 思路就清晰多啦！出题前，需要重置“出题总数”和“正操作练习培养自主学习 能力确回答数”，将其设为0;出题时，采用随机 数的方式对“加数A”和“加数B”进行赋值, 每出题1次，“出题总数”便增加1；出题后, 如果输入的答案

6、正确，便需要将“正确回答 数”增加1。思考并探索表3-2-2所示的内 容。3 .实现出题与互动将运算题目以算式的方式在舞台上显示 出来。使用“运算”类中的连接操作实践培养动手能力变量和运算符连接起来；将连接好的算式加入到“侦测”类的询问井等待询问井等待中，实现出题与互动，如图3-2-5所示。小提示：加法算式由两个加数、加号“ + ”、等 号“二”组成。算式中既有变量又有运算符， 需要通过运算积木来进行连接，如“运算”类中的类中的连接O当要连接的项目比较多，就需要多用几个“连接”积木。4 .判断回答正误通过键盘输入的答案存储在：里。将输入的答案与程序计算出的正确答案进行 比较，如果两者相等，则回

7、答正确，将回答正确数回答正确数，增加1;反之，则回答错误。选择“外观”类中的,将判断结果在舞操作练习培养动手能力台上显示出来，实现信息反馈，如图3-2-6 所示。5 .进行语音播报使用“文字朗读”扩展，可以将出题提 示、题目以及回答结果 进行语音播报，让智 能出题器“开口说话”。探索并思考表3-2-3 所示的内容。6 .编写脚本参照前面的内容将积木组合起来，编写 智能出题器脚本，如图3-2-7所示。7 .运行脚本点击“小绿旗”运行脚本，看看智能出 题器是否能自动出题，并对输入的答案进行 判断，如图3-2-8所示。五、学习延伸，试一试板书情景展示：欢欢：智能出题器可以实现两位数的减 法运算吗？爷

8、爷：当然可以！只需要将脚本简单改一 改。将两位数的加法运算改为两位数的减法 运算，需要注意两点：一是注意运算符号的 改变；另外，被减数要大于或等于减数。探 索、思考并填写表3-2-4中的内容。小提示：两位数的减法中，被减数应大于或等于 减数。如果被减数大于或等于减数，则出题 成功;否则出题失败，需要重新对被减数和减 数赋值，实现重新出题。可以增加“控制” 和“运算”积木进行判断。脚本修改完成后，运行试一试，看看智 能出题器单否实现两位 数的减法运算，如图 3-2-9所不。六、分享时间，说一说在设计智能出题器的过程中，你遇到了 哪些问题呢?说一说，你是如何解决这些问题 的。七、课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？ 是怎么解决的？还有哪些困惑？ 八、作业布置预习下一课班级点名器。了解交流表达预习下一课拓展知识面培养表达能力培养自主学习 能力第2节智能出题器1、添加角色和背景2、实现互动3、添加“文字朗读”扩展4、建立变量5、给变量赋值6、实现出题与互动7、判断回答正误8、进行语音播报