福建省建阳市高中语文高一期末提升预测题详细答案和解析.docx

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1、密封线密封线-晰科 -内琪 :盛卷 ：桨打题号*四五六阅卷人总分得分高一语文期末试卷注意事项：1 .全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2 .在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答 题卡规定位置。3 .部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体 工整，笔迹清楚。4 .请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域 书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（第I卷）（满分：100分时间：120分钟）一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。植物作为自然界生命的主要形态之一，密切影响人类的日常生

2、活，且具有丰富文化意涵。古今中 外不乏植物散文佳作，唐代白居易的养竹记，宋代周敦颐的爱莲说等皆为可观；外国屠 格涅夫的玫瑰纪伯伦的石榴等颇有韵致；中国现当代植物散文创作蔚为大观，郭沫若、 冰心、叶圣陶等作家都写有不少植物散文。相比以人为中心的人的文学传统，以物为中心 的植物散文自古以来将植物作为起兴的方式，托物言志的手段，植物的工具性、背景性功能被发 挥到了极致。植物种类繁多，但散文多写常见的树木、花草，较为冷僻的植物极少获得表现。选材时，作家多 选择具有尖端状态的植物予以艺术化处理，使植物特性与文章情感、思想高度统一。古人言：体物为妙，功在密附。植物散文多对植物外形特征、生长规律予以表现，通

3、过类比、 象征等方式关联人类的日常生活，情感体验。秦牧认为选材，对于写好一篇散文是十分重要的。 植物散文佳作多追求思想感情与植物形象的深度融合。如果随意选材、抒发狭小的感触，格调注 定不高。古人言：情以物迁，辞以情发。一叶且或迎意，虫声有足引心。外物能够引发作家的 个人感情，感情融入实物，付诸笔墨，即成文章。文学的特点是以情动人，植物散文除了描摹植物特征美、属性美，另一鲜明特点便是作家感情 与植物的深度融合。散文中的植物通常被意象化，作家对亲情、爱情、友情的守护，对故乡、童 年的思念，对国家、民族、时代之情的表达，都借助植物意象得以呈现。故乡的代表性植物，可 以抒发游子的思乡之情，如孙犁的菜花

4、和张洁的挖芹菜等；与时代政治高度契合的植物，A.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。B.色不迷人人自迷，情人眼里出西施。C.曹交问曰：人皆可以为尧舜，有诸？ D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。24 .文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变 原意。八、情景运用25 .在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密, 每处不超过15个字。电梯故障主要有三种：一是电梯突然停止运行，二是电梯失去控制急速下坠，三是电梯突然失去 控制急速上升。为避免人为造成的电梯故障，：不要用手或身体强行阻止电梯门开合, 不要在电梯内蹦跳，不要对电梯

5、使用粗暴行为，不要在电梯里吸烟。面对电梯突然停止运行时, 可尝试持续按开门按钮，并，但不要强行扒门或试图从轿顶天花板爬出；，可 快速把每一层按键都按下，然后蹲下；面对电梯突然急速上升时，要背靠电梯并抓好扶手，尽量 保持身体平衡。九、写作阅读下面的材料，根据要求写作。在糖果柜台，张秉贵既要做好本职工作，又要照顾他人的感受，把简单的工作做得复杂，练就了 一手抓的本领，成为了全国劳动模范；在黄州赤壁，面对纷繁复杂的世事和诸多困扰，苏轼用变 与不变的关系，让复杂的心情变得简单有人说，从简单到复杂是成熟，从复杂到简单是智慧。同学们，你是如何看待简单与复杂的？请结合自己的经历写一篇记叙文。要求：选好角度，

6、确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。参考答案与解析【答案】【小题l】A【小题2】B【小题3】D【弊析】【小题I】本题考查学生筛选并整合文本信息的能力.A经常因其饱含丰富意涵而密切影响人类的日常生活”因果关系错误，根据原文第一段中的,、植物作为自然界生命的主要形态之 空切影响人类的日常生活，且具有丰富文化意涵”可知，植物不是先有丰富意涵，再影响人类的日常生活，而是人们观察植 物，植物影响到人们的精神面猊或生活之后才被赋予丰富的文化意涵.故选A.【小题2】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力.巧妙地论证了植物散文佳作多追求思想感情与植物形象深度融合的观

7、点、，说法错误.本文引用秦牧的话是为了论述古人对写 人作品的植物选取很重视特别注重该植物能否空切关联人类的日常生活和情感体验，且,植物散文件作多追求思想感情与植物形 象的深度融合”是作者描述的植物散文的特征，并不是作者的观点.C,如茅盾的白杨礼赞写西北笔直高大的白杨树就是此类,归类错位，、茅盾的白杨礼赞写西北笔直高大的白杨 树”中，白杨树属于“与时代政治高度契合的植物、，这是在俵达个体的时代精神和爱国热情、。D.”卒章显志，提出本文中心论点表述错误，非，、卒章显志,且本文的中心论点也未在此段提出，文章的中心论点在第一段就 提出来了：植物散文用起兴的方式、托物言志的手段将植物的工具性、背景性功能

8、发挥到了极致。 故选民【小踵3】本题考直学生分析概括作者的观点态度的能力。D.“植物的悲剧命运总是向人类展现其惊人的生命力偷换概念，根据原文中的“植物总是向人类展现其惊人的生命力，震撼 人的心灵，激发人的生命意识，加深人类对生命的理解。植物的悲剧命运、生态环境遭遇的破坏、保护植被取得的成果，都刺 激了人类生态意识的发展何知，响人类展现其惊人的生命力，震撼人的心灵,的不是植物的悲剧命运而是植物 故选D。【答案】【小题I】B【小题2】D【小题3】B【小题4】材M一侧重于读书方法的共性，即读书要做笔记.作者提出了读书要多抄多写，学会做读书笔记的观点.材料 二侧重读书方法的差异，即各书各读法，各人各读

9、法.作者从“各书有各书的读法”和,各人有各人的读法,两个方面进行读书方 法的阐述.【小题5】阅读过程中需要做好读书笔记，可以摘抄优美的句子，可以写阅读感受，可以记录阅读疑问等；可以运用“各书 有各书的读法“阅读法，对红楼梦进行文学阅读，比如梳理小说的线索、归纳品味人物形象、探究小说主旨等：还可以运 用,、各人有各人的读法阅读法进行阅读，比如从建筑家身份探究里面的建筑特色，从服装设计师身份探究里面服饰特色等。【笄析】【小题1】本题考直学生筛选并辨析信息的能力.A提要钩玄是最好的记笔记方式于文无据。原文并没有对三种记笔记方式进行比较.U,唐强先生因记忆力衰退可见记笔记是阅读最有效的方式“曲解文意。

10、材料举唐强先生的事例是为了佐证他的观点，且材 料一第三段大凡读书就难免要吃亏”并未与其他阅读方式进行比较，无法得出、,笔记是阅读最有效的方式的结论。Dr鸿门宴等篇章从文学角度进行教学是错误的曲解文意。原文是说非文学书按照文学书的读法去读会出现,、真的错误看不 出”的问题，并没有说拿文学书的读法去读史记是错误的.故选民【小题2】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力.D材料二第一段采取,总分,的结构方式论述“错。材料二第一段采取、,总一分一总”的结构方式论述，先提出“各人各读法、再列 举多种读书方式，最后通过,、总之,是没有固定的方法，是随书而异，随人而异”一句进行了总结。故选D.【小题

11、3】本题考直学生分析论点、论据和论证方法的能力.A.适合证B月,各书有各书读法 而且是文学书被拿来进行非文学书的读法。B,从“换”中读出关于当铺的起源和组织信息，是研究古代经济的人的读法，属于书各人有各读法”的佐证。C.适合证明熟读的重要性。D.适合证明读书和写作要有一咬文嚼字的精神.故选B。【小题4】本题考查学生筛选并辨析信息的能力.由,、当书触动你的生命感觉时，我建议你做好读书笔记这也可以用在做笔记上”、,笔记本子有个A、B面写在另一面，跟 它对照，比较其间的同和异”唐强先生也认为，大凡读书，一定要做读书笔记，不要自恃年轻时记忆力好，就不做笔记，如果 那样，书读多了容易混杂，年纪大后记忆衰

12、退，就难免要吃亏”可见，材料一侧重于读书方法的共性，即读书要做笔记.作者提 出了读书要多抄多写，学会做读书笔记的观点.由,、我们知道各书各读法，各人各读法，然后再去读古书”,何谓各书各读法？我们拿了一本书到手，先要知道这本书是什么性 质”前面已经说过了，各书各读法；这里再说各人各读法。所谓各人各读法，就是对于同一部书而各人的读法不同”可见，材料 二侧重读书方法的差异，即各书各读法，各人各读法.作者从“各书有各书的读法”和各人有各人的读法.,两个方面进行读书方 法的阐述.【小题5】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力.由你读到哪点最有感觉，你觉得哪点最有价值，你感到哪点最为重要，你感到哪

13、点最为可疑，都不妨记录下来”可得出：阅读 过程中需要做好读书笔记，可以摘抄优美的句子，可以写阅读感受，可以记录阅读疑问等；由,、何渭各书各读法？我们拿了一本书到手，先要知道这本书是什么性质.倘然不管是什么书，只拿一样的读法去读，那是没有 不错读的”可得出：可以运用,各书有各书的读法”阅读法，对红楼梦进行文学阅读，比如梳理小说的线索、归纳品味人物形 象、探究小说主旨等：由,、前面已经说过了，各书各读法；这里再说各人各读法。所谓各人各读法，就是对于同一部书而各人的读法不同”可得出：还 可以运用,、各人有各人的读法”阅读法进行阅读，比如从建筑家身份探究里面的建筑特色，从服装设计师身份探究里面服饰特色

14、 等.3、【答案】【小题1】A【小题2】C【小题3】（1）作品被广为喜爱的了不起的诗人（2）经历丰富的传奇人物（3）政治家（4）年轻时形象俊美（5）老年时是位 隐者（6）清贫、浪漫。（答出4条即可）塑造手法：侧面描写：我的主观想象以及我对他过去作品、经历的描述.【小题4】伏笔的安排，在结尾得到了强烈的呼应，使得结局虽出人意料，又在情理之中.如35岁之后不照相，隐居不为人 所见，为后文认错人埋伏笔，结局出人意料，使得情节曲折有波澜.故事开端发展阶段的大量铺垫蓄势：年轻时读诗的感 受,突出,我对诗人”的着迷；等待会见时我对诗人,.的处境做出种种联想；初见时，对诗人、外貌的描写，突 出,、我”对,诗

15、人”的迷恋，为后面我的期待、激动的心情以及“诗人”出场做铺垫，使故事性增强，吸引读者。巧合误会（走错 的人家环境正符合我对诗人的想象）、（认为眼前人在他的仪态中有种自在和高贵.他完全是我希望的样子，他身上没有一寸 不像个诗人）使情节富于波澜，充满戏剧性。结尾的情节突转，满心认为见到了大诗人，却找错屋子，认错了人.【扉析】【小题1】本题考直学生对小说相关内容的理解能力.A不愿给年岁已高的诗人带来生活烦扰，这是根本原因、错，原文开头说我对名人并没有那么大的兴趣，有太多人都被一 种强烈的冲动所扰，就是想要亲近这个星球上的伟大人物，这每每让我不以为然所以当我的朋友迭戈托雷表示可以将我引 见给卡利斯托德

16、圣阿纳时，我婉拒了:可见对名人不感兴趣才是、我拒绝朋友将我引见给伟大诗人卡利斯托先生的根本原 因”.故选A.【小毁2】本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力.C.、小说采用全知视角叙事错误，不是全知视角。全知视角一般以第三人称为主，本文为第一人称，我故选C。【小题3】本题考查学生鉴赏艺术形象及描写人物手法的能力.由、圣阿纳不但是个了不起的诗人“记得我第一次读他的诗是二十三岁，当时迷恋得手不释卷；他诗句中有种激情，有种英雄的 孤傲和斑斓的生命力，一下让我神魂颠倒.因为那些掷地有声的诗句和绕梁不止的韵律已经和我美好的青春记忆交缠在一起， 所以一直到今天，我读起它们来依然会心目助口速.我一向认为卡

17、利斯托先生在读者中的声望是他应得的.当年每个年轻人都能 脱口而出他的诗句”可知，作品被广为喜爱的了不起的诗人.由还是个被人们寄托了很多想象的人物，他的各种历险已经是传奇了“可知，经历丰富的传奇人物。由,、狂热的演说（诗人之外他也是个政治家）”可知，是T立政治家。由他现在看上去怎么样？ ,我问。、神采不凡.F尔有他的照片吗？ ,有就好了。他三十五岁之后就拒绝面对镜头。他说他只想 让后世见到他年轻时的样子可知，年轻时形象俊美。由,、但这些都是很多年以前的事了，四分之一个世纪以来，卡利斯托先生一直隐居在他的家乡埃西哈，不屑和这个再没有什么能 让他感兴趣的世界为伍”可知，老年时是位隐者.由,、埃西哈是

18、教堂之镇，随便走几步便能看到断壁残垣，或者是有鹳鸟筑巢的石塔.埃西哈也曾有过辉煌，很多这些白色的房 子，石头大门上都有气势雄伟的纹章，卡利斯托先生就住在这样一栋房子里“我知道卡利斯托先生穷、我开始猜想在温暖的夏 夜，坐在这里抽姻时，是怎样的梦幻充斥着他的思绪.柱廊之下，墙上挂着一些西班牙的绘画，颜色暗沉，画艺也拙劣.这个 场景，再加上我朦胧勾勒的种种联想，和这位浪漫诗人的形象太过相称“可知，清贫、浪漫.第一段后半部分，第二、四段整段内容，都由作者之口来介绍诗人，属于侧面间接描写，第三段和第五段通过,、我”与朋友的对 话介绍诗人，也属于侧面描写，可见本文塑造诗人卡利斯托形象运用的手法是侧面描写：

19、我的主观想象，如,、在他的仪态中有种自在和高贵。他完全是我希望的样子，他身上没有一寸不像个诗人”；我对他过去作品、 经历的描述，如第二段,他诗句中有种激情，有种英雄的孤傲和斑斓的生命力，一下让我神魂颠倒。因为那些掷地有声的诗句和 绕梁不止的韵律已经和我美好的青春记忆交缠在一起，所以一直到今天，我读起它们来依然会心目切口速“他三十五岁之后就拒 绝面对镜头.他说他只想让后世见到他年轻时的样子”,、圣阿纳不但是个了不起的诗人，还是个被人们寄托了很多想象的人物， 他的各种历险已经是传奇了，能在他的衰朽之年看一看这个人，会很有意思；但他年岁已经太大，这时候接见一个陌生人、外 国人，对他来说只能是种烦扰”

20、.【小题4】本题考查学生鉴赏写作技巧的能力.因为叙述故事的过程中安排了充分的伏笔，让结尾的斗转合情合理，比如有就好了.他三十五岁之后就拒绝面对镜头.他说 他只想让后世见到他年轻时的样子，作者难得见到诗人真面，为后文认错人埋伏笔，结局出人意料，使得情节曲折有波澜.故事开端发展阶段的大量铺垫蓄势：年轻时读诗的感受，,、记得我第一次读他的诗是二十三岁，当时迷恋得手不释卷；他诗句 中有种激情，有种英雄的孤傲和斑澜的生命力，一下让我神魂颠倒.因为那些掷地有声的诗句和绕梁不止的韵律已经和我美好 的青春记忆交缠在一起，所以一直到今天，我读起它们来依然会心目切口速”突出我,对诗人的着迷；等待会见时，、我对，诗

21、 人”的处境做出种种联想，,我知道卡利斯托先生穷。对他来说，有不少时候钱其实来得很容易，只是他从来不觉得这是件要紧 的东西，总花钱如流水.现在你也很容易看出来他对自己生活的拮据根本不屑一顾”；初见时，对“寺人“外貌的描写，”也一只 手里有我的名片.这是位个子很高的老人，花白的头发依然很茂变，而浓空的眉毛依然是乌黑的，这让他的黑眼珠里闪过的火 焰更添了一分严峻的气势.在他的年纪，眼神依然保有那样的光芒让人赞叹“他的树艮从上到下是黑色的，一只手中拿着一只 宽边帽.在他的仪态中有种自在和高贵。他完全是我希望的样子，他身上没有一寸不像个诗人突出我对诗人的迷恋，为 后面我的期待、激动的心情以及“诗人”出

22、场做铺垫，、他缓缓向我走来。他的眼睛也绝对像是鹰的眼睛。这对我来说，似乎是个【答案】【小题I】D【小题2】D 【小题3】C【小题4(I)熊概根据实际情况，自行决定发放各府赎罪米四万二千余石供给部队，然后再上报朝廷.(2)不久，他升为右都御史，掌管南都察院事务.【小题5】前几任官员在江南治水无功，不体恤百姓，还有的欺骗皇上每年都上报说丰收.熊概以御史之衔代理刑部事务，仁宗知道他贤能.有关部门多任用非人，当地豪强肆意作恶，而岳福又不管事。【零标】【小题1】本邈考查学生文言文断句的能力.句意：皇上没有过问，只暗中派御史去调直，但一无所得，由此更加信任熊概.第二年七月赐玺书奖励他,帝是主语，、弗可,是

23、谓语，表意完整，主滑结构单独成句问后断开，排除AC；,、无所得”交代事件的结果，应单独成句，排除比故选D.【小题2】本题考查理解古代文化常识的能力.D”明清时期户部掌管官员的任免、考核错误。吏部掌管全国官吏的任免、考课、升降、调动等事务，明清时期、户 部掌管全国疆土、田地、户籍、赋税、俸饷及一切财政事宜。故选D.【小题3】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力.cr熊概逮捕了遇赦的平康，把他连同另外抓捕的几十个豪强恶徒，一并送往京都治罪”错误。由原文,，会赦还，益聚党八百余 人.概捕诛之，已，悉捕豪恶数十辈，械至京，论如法，于是奸究帖息”可知，熊概逮捕诛杀了平康，又把几十个罪大恶极的豪 强全

24、部逮捕，加刑具押送至京城.故选C。【小题4】本邈考查学生理解并翻译文言文句子的能力.(1) 、以“，根据、依照；、，便宜,、，实际情况；“蟾”，供给、供养；、闻,、，使知道，上报。“亡何”,不久； ,迂、升；治 掌管。【小题5】本题考直学生对文章内容的筛选和归纳能力.结合原文,初，夏原吉治水江南还，代以左通政赵居任，兼督农务.居任不恤民，岁以丰稔闻.成祖亦知其诬罔.既卒，左通政 岳福继之，庸懦不事事”可知，前几任官员在江南治水无功，不体恤百姓，还有的欺骗皇上每年都上报说丰收。结合原文,、仁宗监国时，尝命概以御史署刑部，知其贤”可知，熊概以御史之衔代理刑部事务，仁宗知道他贤能结合原文八是年八月，

25、干还，言有司多不得人，土豪肆恶，而福不任职”可知，有关部门多任用非人，当地豪强肆意作恶，而岳 福又不管事.参考译文：黑概，字元节，是丰城人。他幼年成了孤儿，随母亲改嫁至胡家，于是1保托姓胡。永乐九年考中进士。后被授予御史的官 职。十六年，升为广西按察使。侗漠堂人大规模出动劫掠，布政使谋划请靖江王的军队来阻止他们。黑概不同意，他说： ,、我等 担任地方长官，贼寇来时不能保卫抵御，反而烦劳王爷吗？况且贼寇肯定不来，只需警戒罢了。“后来果然贼寇没来。不久，他 调任广东。洪熙元年正月，命他以原官的身份和布政使周干、参政叶春巡视南畿、浙江。当初，夏原吉在江南治水回京后，朝廷让左 通政赵居任代苜他，且兼管

26、农业方面的事务。赵居任不体恤百姓，每年都上报说丰收。成祖也知道他欺骗。他死后，左通政由 岳福继任，岳福平庸懦弱，不做事情。仁宗代理国政时，曾命熊概以御史之衔代理刑部事务，仁宗知道他贤能，因此有这个任 命。这年八月，周干回京，说有关部门多任用非人，当地豪强肆意作恶，而岳福又不管事。宣宗召回岳福，升能概为大理寺 卿，与叶春一同前往巡视安抚。南畿、浙江设巡抚之职自此而始。浙西奈强握有县官员的短处，长期做不法之事。海盐县百姓平康非常残暴，御史要逮捕他，他逃掉了。正赶上大赦，他 又回来了，还聚众八百余人。熊概桁他逮捕诛杀。过后，又把几十个罪大恶极的奈强全部逮捕，加刑具押送至京城，于是奸民 驯服。各卫所的

27、运粮不能为继，军队缺粮。能概根据实际情况，目行决定发放各府赎罪米四万二千余石供给部队，然后再上报 朝廷。皇上很高兴，传谕户部不要给能概治以擅作主张之罪。解概执法严厉，奸民很害怕他，便将诽毁他的书上传朝廷。宣德二年，行在都御时单劾能概与叶春所到之处擅用威权，独 断专横，放纵士兵骚扰百姓。皇上没有过问，只暗中派御史去调亘，但一无所得，由此更加信任熊概。第二年七月赐玺书奖励 他。黑概也很自信，应当兴废的事他都列出上奏。当时朝廷屋次派出部官到江南造纸、买铜铁。熊概说洪水积涝，百姓饥便， 请求停止这种行动。吉施石 H 他同卫I值日日 才小后1百柏： 不力 他# 平!、琢舛 由 生辔击球宣屿壬N 行琢掰I

28、ctiM仕7住 盲B4逼;什好住【答案】【小题l】A【小题2】王勃：四海之内只要存有知心朋友，即使远在天边也同近邻一样表现友谊不受时间限制和空间阻隔，表达诗人 的乐观豁达.王维：劝君再饮下这杯离别美酒，向西出了阳关就再难遇到故人.表达诗人对朋友远行的深切关心和前路珍重的殷勤祝愿. 权德舆：不必担心旅途劳顿、往而无果，听说宣城太守非常贤明，一定会慧眼识珠.表达诗人对朋友一定会求有所成的美好 祝愿.【驿析】【小题I】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力.A以乐景写哀情，奠定全诗伤感的基调说法错误。通过阅读诗歌可知，全诗的基调轻松，充满着对远行者的祝福，有别于一 般送别诗的凄楚哀伤.故选A.【小题2】

29、本邈考查学生分析理解作者思想感情的能力.,、海内存知己，天涯若比邻”意思是：四海之内只要存有知心朋友，即使远在天边也同近邻一样。这两句境界从狭4蒙为宏大， 情调从凄恻转为豪迈.表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人处于河西走廊尽西头的阳关，和它北面的玉门关相对，从汉代以来，一直是内地出向西 域的通道.唐代国势强盛，内地与西域往来频繁，从军或出使阳关之外，在盛唐人心目中是令人向往的壮举.但当时阳关以西 还是穷荒绝域，风物与内地大不相同.朋友、西出阳关、 虽是壮举，却又不免经历万里长途的跋涉，备尝独行穷荒的艰辛寂 寞.因此，

30、这临行之际“劝君更尽一杯酒;就像是浸透了诗人全部丰富深挚情谊的一杯浓郁的感情琼浆。这里面，不仅有依依 惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、心情的深情体贴，包含着前路珍重的殷勤祝愿.,、不用愁羁旅，宣城太守贤”的意思是：不必担心旅途劳顿、往而无果，听说宣城太守非常贤明，一定会慧眼识珠。结合标题、,送 张周二秀才谒宣州薛侍郎”可知，这里包含了作者美好的祝福，祝愿朋友一定会求有所成。【答案】廊腰缰回檐牙高啄斜卿之尽锚铢用之如泥沙盖失强援不能独完以地事奉犹抱薪救火【详笄】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力.注意重点字词的写法,如廊馒檐嚼铢援薪等Q【答案】【小题I】钩心斗角（勾心斗角）游山玩水络绎不绝

31、枝繁叶茂【小题2】D【小题3】华堂古村是王氏子孙的聚居地，这里的村民也都是书圣的直系后胄，他们都能头头是道，乐此不疲地对每一位游客 讲述先祖的诸多故事。【弊析】【小题I】本题考查学生正确使用成语的能力.第一空，前面语境强调官场的各种陋习，故可以填写、钩心斗角”，若填写、勾心斗角,、也可以。钩心斗角（勾心斗角）：原指宫室建 筑的内外结构精巧工致，后泛指诗文的布局结构精巧、回环错落；现多比喻人与人相互之间的明争暗斗.第二空，前面语境强调王羲之从镜湖,、转道溪山画廊的剁溪;有山有水，故可填写,游山玩水游山玩水：游览、玩赏山水景物.第三空，前面语境强调跟风的文人墨客很多，故可填写“络绎不绝） 络绎不绝

32、：形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断.第四空，前面语境为落地生根;后面语境为一瓜贱绵绵、合在一起，呈现了王氏家族繁衍生息的过程，故可填写“枝繁叶茂”.枝繁叶茂：形容枝叶繁盛茂交，或比喻家族人丁兴旺，后代子孙多.【小题2】本邈考查学生正确使用常见的修辞手法的能力.原文中的,、衣冠和A、B、C三项都使用了借代修辞，D项使用比喻修辞，把雪花比作梨花。故选D。【小题3】本题考查学生辨析并修改病句的能力.,、华堂古村是直系后胃.主宾搭配不当，一这里的村民.是直系后胄.、；、意兴阑珊”使用有误，形容一个人兴致已失，没有兴趣的样子，不符合语境。此处形容村民讲述先祖的故事不知疲倦，应改为,、乐此不疲”。

33、、，乐此不疲.指对一事情产生兴趣，沉溺其中，不觉得疲倦、劳累。8、【答案】我们要文明乘坐电梯通过电话或呼城等方式求助面对电梯突然急速下坠时【洋舞】本题考直学生语言表达之情境补写的能力.第一空，结合冒号可知，此处是领起句，结合后面内容不要用手或身体强行阻止电梯门开合，不要在电梯内蹦跳，不要对电梯 使用粗暴行为，不要在电梯里吸烟”可知是说乘坐电梯要文明，故填我们要文明乘坐电梯,第二空，此处是应对电梯突然停止运行的措施，除了按开门按钮外，应是向外寻求救援，故应填，、通过电话或呼减等方式求助”；第三空，此处对应前面面对电梯突然停止运行时和后面面对电梯突然急速上升时） 应填第二种情况”面对电梯突然急速下

34、坠 时”.9、【答案】略【洋蟀】本题考查学生写作的能力.审题：这是一道任务驱动型材料作文题.材料由两部分组成。第一部分先介绍了张秉贵把简单的工作做得复杂，最终成为了全国劳动模范的故事，意在启示我们即使是 再简单不过的事情，只要尽力做到完美、做到极致，就能锻炼自己的能力与本领，成就成功的人生。然后列举了苏轼在面对世 事纷繁、官场失意、困扰诸多时，以一颗豁达通透的心让复杂的心情变得简单，留下了千古美名的事例，启示我们遭遇挫折和 困难时，要坚定内心那颗深怀善良、豁达、正义和热情的赤子之心，以不变的初心笑对坎坷失意.第二部分是总结句”从简单到 复杂是成熟，从复杂到简单是智慧，意在启示我们在人生路上，要

35、正确看待、简单”与一复杂、的关系，既要做到由简入繁练本 领，又要做到由繁到简练心性。题干要求,结合自己的经历写一篇记叙文”。选材时，应尽量选择创新性的角度，避开老生常谈的话题。可以写由浅入深练习某 项技能的过程，如书法、国画、睢刻等；也可以写学习过程中的简单与复杂；还可以写精神上的简单与生活技能上的复杂等。 在行文过程中，可以采用多种叙事技巧.比如写学习国画的过程，就可以设置一波三折的情节，先写、我,由易到难、循序渐进 地学习国画，小有成就；再写,、我”陷入瓶颈，遭遇挫折；最后感悟到大道至简、胸无成竹最高境界，突破瓶颈，删繁就简，返 璞归真.也可以采用插叙法、倒叙法等叙事顺序，先倒叙写从简单到

36、复杂是成熟，从复杂到简单是智慧”这一人生感悟，再叙 述具体内容使结构更富于变化。在叙事过程中，也可使用描写、修辞等多种手法.如可以对人物进行细致入微的心理描写和神态描写，突出人物在面临困境时 内心的矛盾与挣扎，使文章更细腻、真实.也可以借助景物描写，通过环境的变化来反映由繁至简后人物内心的舒畅明朗，使 文章富有深意，升华主题。立意：1 .由简入繁练本领，由繁到简练心性。2 .大道至简，返璞归真。3 .在复杂中拥抱简单。可以表达个体的时代精神和爱国热情，如郭沫若的银杏和茅盾的白杨礼赞等。当植物与 作家情感建立密切的指涉关系，自然属性的植物就拥有了本体之外的文化意涵。致知在格物，物格而后知至，意为

37、只有深入了解事物内在的基本原理、法则，认真总结，才能 得到知识，获得智慧。植物遵循-自然法则，人通过对植物的观照和理解，也能够获得有益启示。 植物的自然之道与人类的生存之道可以联通，人类奉行的某些准则在植物身上亦有体现。散文不善于对社会重大题材作正面的表现，而喜欢就日常见闻的小题目作侧面的暗示。植物虽 是小题目，暗示的道理却可以宏大、深刻。植物形态各异，性状不同的自然特点，往往能与人 类世界的某些道理、法则相贯通，能够对人的日常生活有所启迪，推动人类理性意识的发展。植 物总是向人类展现其惊人的生命力，震撼人的心灵，激发人的生命意识，加深人类对生命的理解。 植物的悲剧命运、生态环境遭遇的破坏、保

38、护植被取得的成果，都刺激了人类生态意识的发展。当具有特性的植物一作家的情感一植物蕴含的哲理形成物一情一理叙事模式时，当一味借物 抒情、托物言志、言植物必言生态成为定法时，植物散文创作必处于观念先行的套路之中，严重 阻碍其健康发展。过度的比附与煽情，肤浅的寄寓与说理，不仅加重了植物散文的同质化倾向, 也严重削弱了作品的独创性和生命力。只有明晰植物散文的特点，发扬其取材广泛、以情动人、 富有理趣的长处，脱离选材随意化，抒情过度化、说理浅表化的窠臼，植物散文的格调与价值才 能上一个新台阶。（摘编自张伟中国现当代植物散文论）1 .下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.植物是自然界生命的主

39、要形态之一，经常因其饱含丰富意涵而密切影响人类的日常生活。B.在种类繁多的植物中，给予了艺术化处理的常见的树木、花草等被作者称为尖端状态的植 物。C.植物的自然之道与人类的生存之道实现联通后，人类奉行的准则在植物身上会有具体体现。D.植物虽小，但仍可以包含大道理；虽不常对重大题材作正面表现，但也能推动理性意识发展。2 ,下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（）A.本文引用秦牧的话，巧妙地论证了植物散文佳作多追求思想感情与植物形象深度融合的观点。B.本文采用总分总结构，主体部分从植物散文的选材特点，蕴含的情感、理趣等三个方面展开 论述。C.作者论述了故乡的代表性植物能抒发乡情，如茅盾的白杨礼赞

40、写西北笔直高大的白杨树 就是此类。D.最后一段指出植物散文创作的套路和瓶颈，并提出了对应的解决办法，卒章显志，提出本文 中心论点。3 .根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.以人为中心的传统文学是以人的文学作为主要内容，很少有人会用植物作为起兴或托物 言志的方式和手段。B.散文的主体形象要有独特的个性，这样才能以情动人，才能实现作家感情与植物特点的深度 融合。C.物格而后知至理论意味着创作时要把探索事物的内在联系、了解植物的特性和个人反思总 结相结合。D.植物的悲剧命运总是向人类展现其惊人的生命力，震撼人的心灵，引起人类对自身生命的思 考。二、非连续类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题

41、。材料一：书之为物，不仅仅是冷冰冰的墨迹和纸张，它有体温，渗透着昔者或彼者的生命体验和智慧表达。 正是有这种书中生命的存在，我们才有根据相信英国哲学家培根的话：读史使人明智，读诗使 人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩。因为书 中不同的生命方式，搜索着和激发着与之对应的人的生命潜能，读书也就成了在字里行间发现自 我、丰富自我、调节自我的心理过程。当书触动你的生命感觉时，我建议你做好读书笔记。记笔 记是人和书的生命对证。你读到哪点最有感觉，你觉得哪点最有价值，你感到哪点最为重要，你 感到哪点最为可疑，都不妨记录下来。一字一句地记，可以加强你的印象和记忆；分门

42、别类地记， 可以积累你的知识和清理思路；提要钩玄地记，可以在提要中把提要领，在钩玄中深化对意义的 理解。张之洞讲：读十遍，不如写一遍。这也可以用在做笔记上。笔记本子有个A、B面，最初的记录最后只写一面，然后在继续读书时发现同类问题，写在另一 面，跟它对照，比较其间的同和异。积累多了，你对这问题，就有各种各样的角度、层次上的材 料，然后就可以梳理它的渊源流变，或解释它的多重意义了。比如读王国维的一段话，觉得耐人 寻味，就写在一面，以后不知道哪天读到道德经上相似的意思，又记在另一面。如果发现别 的书上也有类似的话，再把它积累下来，相互参证，就可能发现它们之间的传承关系，以及在不 同语境中意义的微妙

43、差异。历史学家吴哈说过：要想学问大，就要多读、多抄、多写，一个人想要在学业上有所建树，一 定得坚持这样做卡片、摘记。唐强先生也认为，大凡读书，一定要做读书笔记，不要自恃年轻 时记忆力好，就不做笔记，如果那样，书读多了容易混杂，年纪大后记忆衰退，就难免要吃亏。 唐强先生晚年写鲁迅传的时候,想找一个材料，鲁迅曾经说过他的父亲喝醉时老打他母亲。所以， 鲁迅从不喝醉。这段活在哪里？他查找了半年没查到，又找了鲁迅博物馆研究员，也没查到，后 来偶然读书时，发现在萧红回忆鲁迅的文章里面。因此，他一再告诫，必须做笔记，不要相信你 的记忆力好。如果把鲁迅跟酒的关系都记在一个本子上，一查起来不就很方便吗？也就用不

44、着花 半年时间去大海里捞针了，一有感受就写下来，要赶快，不要偷懒。（摘编自杨义读书的启示，有删改）材料二：我们知道各书各读法，各人各读法，然后再去读古书：有时候不厌百回读，有时候一看就丢了， 有时候略观大意，有时候又细细地读，有时候不求甚解，有时候又必须解释得明明白白，有时候 要免掉一物不知之消，有时候亦可以不识字，有时候要信古，有时候要疑古。总之，是没有固定 的方法，是随书而异，随人而异。何谓各书各读法？我们拿了一本书到手，先要知道这本书是什么性质。倘然不管是什么书，只拿 一样的读法去读，那是没有不错读的。可举如下例证：楚辞中的天问，原是屈原呼天自 诉，以发抒其愤懑的话；王逸注所谓呵而问之，

45、以谍愤懑，舒泻愁思，是说得很明白的。却是 戴震的屈原赋注，于天问一篇，处处用天文学来注解，满纸是赤道冬至夏至北极南 极一类的话。天问本是文学作品，戴震把他当天文书看，这真是戴了汉学家眼镜去读一 切的书，是大错而特错了。再有本非文学书，而被人拿读文学书的读法去读。因此真的错误反而看不出。例如史记.儒林 传有一段云：自孔子卒后，七十子之徒散游诸侯，大者为师傅卿相，小者友教士大夫，或隐 居而不见。故子路居卫，子张居陈，澹台子羽居楚，子夏居西河，子贡终于齐。这一段话文字 固然是很整齐，但事实是子路实在是死在孔子之前。今云：孔子卒后，子路居卫云云，只 顾行文利便，毫不管事实不符。原来史记本是一部历史，历

46、史的价值是在事实真确，而不在 文章做得好。今史记如此说，已失去了史的价值。不过读的人多数还是拿读文学书的读法去 读，所以真的错处看不出。前面已经说过了，各书各读法；这里再说各人各读法。所谓各人各读法，就是对于同一部书而各 人的读法不同。譬如诗经，诗经只是诗经，它本身是不会改变的，但是读诗经 的人不只一种，那么读法也不能一样。诗经的本身虽然是诗歌，但是研究社会学的人也要读， 研究政治学的人也要读，研究文字学的人也要读，研究植物学的人也要拿它供参考。如周南 中的汉广第一章云：南有乔木，不可休思。汉有游女，不可求思。汉之广矣，不可泳思。 江之永矣，不可方思。在研究文法的人读起来，是赏鉴它情感的温柔及

47、艺术的优美，旁的事情 都不管了。在研究文学的人读起来，就要注意于不可求思的思字是一个助词。在研究社会学 的人读起来，就当注意于这篇诗是男女恋爱的诗，而和古代的婚姻问题有很大的关系。在研究政 治学的人看起来，就当从这篇诗去考察周初的礼教和南方风俗的关系是怎样。（摘编自胡怀琛怎样读古书，有删改）4 ,下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.杨义先生认为记读书笔记要有关注的点，不同的关注点会出现不同类别的笔记的内容，其 中提要钩玄是最好的记笔记方式，需要大力提倡。B. A、B面笔记法主要功能是搜集同一类研究问题的谷种类型材料，有助于从不同角度、层次进 行问题研究，实现相互参证，给后续研究提供很大便利。C.唐强先生因记忆力衰退而无法回想起一个材料的出处，虽然花了很多时间查找并请教了相关 专业人员仍没找到，可见记笔记是阅读最有效的方式。D.史记是历史学著作，所以应该按照非文学著作看，着眼