小学英语五年级上册：五年级上册第二单元 spell.docx

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1、教学设计总53第 9课时.第人周星期课题：Unit2 My week Lefs spell C story time （第 3 课时）课型：新授教材与学情分析：本课时是围绕“My week”这个话题展开内容。包括A部分的Lets spell, B部分的 Lefs wrap it up 和C部分的Story time三个板块。第16页的A部分的Lefs spell是围绕含有字母ee / ea组合的单词汇集的版块，共分 为四个小版块。第一个小版块是Read, listen and chant,呈现了六幅图片和六个对应的单 词。这五个单词都是含有字母ee/ea组合的单词，其共同特点是ee / ea均

2、读作/i:/。第二 个板块是Listen, repeat and circle,呈现了九个单词，其特点都是含有字母组合ee或ea 的单词，读作/i/。第三个板块是Listen, write and say,呈现的是三幅图片和三个要求补 充单词的句子，而且这些需要补充填写的单词也都是含有ee或ea的单词。第四个小版块 是Choose one sentence from above and write.是请学生抄写上文的一句话。总之，整页内容 都是围绕着含有字母组合ee或ea的单词展开的，目的是让学生们真实感受英语单词中的 读音规则，帮助学生在理解掌握字母读音规则的基础上，能够正确拼读类似结构的陌

3、生 单词，逐步提高学生们的朗读能力。第20页的Lefs wrap it up是对复合词的构词方法的归纳总结板块，共分两个小板块。 第一个小版块呈现的是Monday和bedroom的构词模式；第二个小版块是complete the words,呈现了以day为单词后缀的构词表格，表格中给出单词的前半部分，让学生们自己 添加上后缀day组成一个新的单词，通过这项练习，引导学生明白部分英语单词有相同 的词缀，可以帮助学生们巧记单词，不容易忘记，是积累并记忆单词的好方法。第21页的Story time,呈现了六幅情景图，讲述的是要开学了，Zoom和Zip一起去购物, 根据他们新学期的课程表，Zoom购

4、买了一些文具，最后想再买个足球，但是Zip告诉 Zoom钱不够了。故事里面呈现了本单元的一些重点句型:We have English / maths /art / PE on Mondays and Wednesdays. We can play with it on the weekend.通过学习这个故事，弓| 导 学生借助本单元学习的重点词句，能够读懂短文故事，理解故事大意，启发学生懂得不 要贪得无厌，要合理购物，勤俭节约。本课时训练项目比较多，教师需要备足课堂教学方案，同时也要备足学生，采用快 闪方式呈现更多的拼读训练，制作PPT课件，呈现跟多构词方法雷同的单词，帮助学生 加深理解与掌

5、握，充分利用多媒体教学资源包课件，为学生提供直观的故事视频教学情 景，帮助学生更容易理解故事情节，激发学生学习英语的兴趣，以巩固本单元的重点词 句为核心，教师尽可能多的为学生提供多样式的游戏训练活动，增强学生们的自信心 学习目标：1 .能够正确朗读含有字母组合ee/ea的单词。能够根据ee/ea读音规则能真确拼读含有 ee / ea 的陌生单词。2 .能够掌握部分复合词的正确构词方法。能够掌握后缀day的一些复合词。3 .能够正确理解故事情节内容。能够参照图片内容，进行配音对话表演。教学重点：（1）能够正确朗读含有字母组合ee/ea的单词。（2）能够掌握部分复合词的正确构词方法。（3）能够正确

6、理解故事情节内容。教学难点：（1）能够根据ee / ea读音规则能真确拼读含有ee / ea的陌生单词。（2）能够掌握后缀day的一些复合词。（3）能够参照故事情景图片内容，进行配音对话表演。教学方法：TPR、情景教学法教学准备:准备好录音设备，自制词卡与图卡,学生自制人物头饰。教学过程：任务驱动二次备课（点评式反思）1 .师生问候。2 . Sing the song Days of the week.oWarm-upUnit 2bays of the weekMonday. Tuesday. Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, bay

7、s for school and days for fun. Happy days for everyone1学生边听录音边跟录音唱。1 . Play the game Whats missing?”活动方式：全班同学先抽读单词卡：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday 然后教师 藏起其中的一张单词卡，问学生：Whafs missing?为最 快说出答案的学生所在组加分。2 .学生根据制作好的课程表，做连锁问答。S1 ：What do you have on Mondays?S2口 have Chinese,

8、 maths and English.53 : What do you have on Tuesdays?S4:1 have art, PE and computer.1 .通过课件展示一副两只脚的图片，说：These are feet.将这句话写到黑板上，让学生弄清楚句子的含义。 引导学生拼读并在单词旁注上音标。2 .出示一张牛肉的图片，并说：Hike beef.教师出 示beef图片，并板书，写出它的音标。3 .出示一张两人见面的图 片，并说：I meet Amy.教师引导学生拼读单词，并写出 音标。Presentation4 .出示一张食物和茶的图片，并说：I eat an apple

9、and drink tea.板书eat和tea,并写出它们的音标。5 .教师出示一张一个人阅读的图片，并说：I like reading.引导学生拼读单词read,6 .教师呈现完六个单词后，将每个单词及音标写在 黑板上，并将字母组合ee和ea的音标用红色粉笔标注出 来。引导学生体会字母组合ee和ea在单词中的发音/i:/。7 .教师把第一单元学习的短元音/i/和本课学习的 长元音/i:/做个比较。可以通过音标教学视频来帮助学生 分清两个音标的发音，以便以后的英语学习。1. Read, listen and chant.(1)跟录音读单词，听音正音。Read, listen and chant

10、.(2)跟录音一起chant。边说唱边可做对应的动作。(3)全班齐读这些单词，并可以读一遍字母组合ee 或ea的发音。(4)教师出示一些新单词让学生试读：Consolidationthirteen, green, three, teacher, clean2. Listen, repeat and circleListen, repeat and circle.1 meet J feet read 2 see tea eot(1)放录音，让学生听录音，根据录音内容圈单词。(2)让学生自己读一读这些单词，体会字母ee或ea 在单词中的发音规律。并把这个规律说一说。3. Listen, write

11、 and sayListen, write and say.I like toby Have some the baby,the sea.andChoose one sentence from above and write.(1)教师播放录音，学生根据录音内容写出所缺的单t司O（2）校对答案。（3）让学生选择一个句子写下来。写完后，老师找几 份学生写的句子进行评判和书写指导。Production输出运用1 .小组用开火车的方式练习Lets spell部分中出现 的单词。2 .教师把一些学过的四会句子中的单词写在不同的 卡片上，小组成员要迅速地把它们组合成句子。看哪一 组完成的最好。3 .做课堂相应练习1、听读课文五遍（必做）2、会背课文。（必做）作业设计3、表演故事（选做）Unit 2 My weekLee, ea 读作/i:/feet beefmeetteareadeat2.部分复合词的构词方法：Mon + day = Monday bed + room 二 bedroom板书设计3.典型句子：I need to do some shopping.我需要购物。We have English on Mondays and Wednesdays.我们在星期一和星期三有英语 课。We dont have enough money.我们没有足够的钱。