2023年秋天教案设计.docx

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1、2021年秋天教案设计2021年秋天教案设计1活动目标：1、通过活动，加深幼儿对秋天的认识2、引导幼儿通过讲述关于秋天的故事，发展幼儿想象力3、让幼儿感受秋天的美，萌发热爱大自然的情感。活动准备：1、经验准备：事先组织幼儿到公园观赏植物，引导幼儿感知秋天与其他季节的不同之 处。2、物质准备：(1)有关秋天的图片，如花园，果园，田野，树林的秋景图(2)音乐秋天多美丽，散文诗秋天，播放器活动过程：一、以音乐的形式导入最近各个班级都在进行秋天的主题活动，我班也不例外，通过观察我发现：要引导他 们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难，然而要在音乐活动中培养幼儿具 有初步的肢体语言表现歌曲的意

2、境美则需要长时间地培养与不断地给予感受。就一个树 上的落叶被风吹落”来说，并不仅仅通过一个集体活动就可以解决的，它需要较长时间， 在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在课前我让他们到操场上观察落叶，本课我还设 计了通过游戏、舞蹈的形式来不断体会。另外鼓励幼儿根据不同音乐形象大胆表现音乐、 表现落叶飞舞是本课的难点，因为这就要求幼儿把平日里的生活经验模仿到动作，真正成 为自己的东西并在音乐伴奏下加以展现。它需要幼儿一种经验，更需要一种勇气。而事实 上如果幼儿能在活动中大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。五.活动流程：1 .熟悉乐曲、感受乐曲的节奏、尝试用舞姿表现乐曲优美的意境，幼儿教案

3、秋天 (第二教时)。孩子们跟着音乐节奏与老师一起进入音乐厅，鼓励孩子用肢体语言表现出秋叶落地的 优美意境，并小声跟唱歌曲。2 .回忆歌曲，继续学唱并用肢体语言表现出秋天的落叶。(1)听前奏回忆歌名。完整演唱一遍。(2 )熟练正确有感情地演唱。老师和幼儿共同听赏乐曲，感受乐曲优美，回忆这首 乐曲的名字叫秋天，讲的是小树叶飘落离开大树妈妈的故事。（3）启发幼儿边唱边用不同的动作表现秋天的落叶。A .教师唱歌，幼儿扮演小树叶飞舞。（秋天，小树叶是怎样到处飞呀飞的？启发幼 儿边说边做出动作；在音乐的伴奏下，教师唱歌，幼儿边唱边舞，启发和别人做得不一样。）B .教师扮演树妈妈，边唱边将小树叶从树上洒落下

4、来引导幼儿观察落叶的意境。（可 引导幼儿，落叶是怎样从树上掉下来的啊？慢慢地，动作很美地）幼儿伴唱。3 .游戏：扫落叶增加幼儿练唱的兴趣和体验秋天树叶飞舞的意境。A .幼儿扮演小树叶唱完歌后，蹲坐在地上做睡觉状。B .听到蛙鸣筒从高到低，表示刮风了，小树叶又边唱边各自飞舞，音乐停，小树叶 又蹲到地上做睡觉壮。C .教师扮演清洁工，在音乐伴奏下，完成扫落叶，被扫到的小树叶”跟在教师身 后，一个拉着一个，按节拍走动，表示装入垃圾车内（两遍）D .随教师边唱边走出大厅。2021年秋天教案设计3【教材简析】找秋天是西师版六年制义务教育课程标准实验教科书二年级（上）的第二单元的一 次综合性学习。这是学生

5、在经过一单元自然美景、自然现象的学习后，紧密联系学生生活 而安排的一次学习活动，意在鼓励学生观察身边的事物，关爰自然，关注生活，激发学生 参与实践活动的兴趣，贯彻课标理念注重跨学科的学习”和教学目标用口头或图文等 方式表达自己的观察所得，从而初步获得语文实践能力。本次综合性学习，以找为引子，让学生在所到过的地方，寻找到他从未发现过的 事物，采摘到秋的果实、剪下秋的身影，从特点入手，领略到收获的秋天，五彩缤纷的秋 景，从而去创设心中向往的秋景。此次综合性学习旨在培养学生自主实践的能力，激发学 生热爰秋天，热爰大自然的情感。此次活动量大，需要2课时完成。第一课时在室外，教师交代要求，强调注意安全;

6、 第二课时在室内进行。学习形式采取个体活动与集体活动相结合;看、听、摸、摘相结合的 多种形式标】1 .通过走进大自然寻找秋天这样的活动，让学生感受秋天的美景，了解秋天的一些特 征，激发学生热爰秋天，热爰大自然，热爰祖国大好河山的情感，从而增强学生的环保意 识，树立学生的劳动意识。2 .通过此活动，培养学生搜集信息的能力，观察生活的能力，良好的听说习闽培养学 生自主实践的能力，运用多种方式展示自己的收获，乐于表达自己的感受才是高学生的自主 创造能力和群体合作能力。【教学重难点】通过到大自然找秋天，培养学生的观察能力，自主实践能力和群体合作能力，激发学 生热爰秋天，热爰大自然的情感，从而增强学生的

7、环保意识，树立学生的劳动意识。【设计理念】引导生自主探索，寻找秋天组织自主活动，感悟秋天（诉求赏秋创设秋 升华感情。）与农村的孩子相比，城区的孩子缺少与大自然亲近的机会，他们对大自然的了解只限 于书本和电教媒体的那一点介绍，根本就无法领略农村孩子身处大自然的快乐。因此，当 秋天来临时，我们有必要带学生走进大自然，去和大自然亲密接触，感受大自然的无限魅 力。本次设计，首先要引导学生主动参加综合性学习，在广阔的天地中观察、收集秋天， 着重强调孩子们运用自己喜欢的方式倾听、观察、捕捉、感悟秋天，并运用拼、剪、贴、 画、朗诵、歌舞等方法整理秋天；然后组织开展活动，要求人人参与，人人活动，将生 活、文字

8、、能力与创新融为一体，体现综合性。学习中要培养孩子的自信;交流时，要引导 孩子有礼貌、态度大方，认真倾听、积极表演。并通过活动培养孩子的综合素质。【教学准备】教师：1.与家长、任课教师及学校领导取得联系，让他们知晓活动的目的、意义和具 体操作，保证孩子能充分地参与活动。2 .给学生交代安全注意等事项。3 .课件。学生：学习之前，明确学习目的、内容安排，完成学习的前期工作，在野外采摘野花、 树叶、小草等，收集有关秋天的词、句，勾画心中秋的景色，改编歌、舞表达自己对秋的 喜爰之情。【教学时数】：2课时【教学过程】第一课时（引导自主探索，寻找秋天）启发谈话，激发观3兴趣。1 .师：孩子们，秋天已经悄

9、悄地来到了我们的身边，它正等着我们去寻找呢!你们知道 到哪儿去找秋天吗？（引导孩子讨论，自主选择，决定参观路线和计划，自由结合分组。这体现了学生的自 主性。）2 .孩子讨论后，决定到校外的一个山上和其附近的田野去寻找。观察情况，引导学生探究，让学生进一步了解秋天的特征。）三.小结，拓展1 .针对孩子出去寻找秋天的情况予以小结。注意展示孩子的闪光点，多从孩子的 群体合作和孩子的发现等方面激发孩子们的积极性。2才是示孩子们继续在不同的地方寻找秋天，看谁最聪明?找到的秋天最多。3 .要求孩子们对自己搜集的资料予以整理。（引导学生可以按图片类、文字类、实物类 来通过拼、剪、贴、画、朗诵等形式分别予以整

10、理。）第二课时（组织自主活动，感悟秋天）激趣导入。秋姑娘已经悄悄地来到了我们的身边，给我们的大地披上了秋装，无私地给了我们五 彩缤纷的秋色。孩子们也已经在大自然里寻找了秋天的踪迹你们有很多很多的感受吧?（有） 想说说吗？诉秋（先同方的交流，再在班上交流。师注意激发学生说话的兴趣，培养孩子主动交流的兴 趣和认真倾听的好习惯。）1 .学生介绍自己观察到的秋天。（如：田野里、果园里、花园里、山坡上处处都有秋景。注意指导孩子把语句说完整。）2 .学生介绍自己找到的喜欢的秋天实物。如：野花、树叶、果实、小草、秋景图片等。（设计意图：这体现学生的自主性，让孩子的听说能力得到一定的发展，也让孩子表达 了对秋

11、天的情感。）二.赏秋过渡：老师听到孩子们的介绍，也想给你们介绍搜集的秋天，你们想知道吗？出示课件，让孩子进一步感受秋天。组织学生观看录像，老师用深情的话语解说，让学生进一步真切感受到秋天那天高云 淡，黄叶飘飘，秋实累累，是一个丰收的季节，也是一个美丽的季节。（设计目的：录像主要供儿童欣赏，启发想象，激发孩子对秋天的热爰之情，用身心来 感受秋天。）三.创设秋景师：孩子们都很善于观察，发现了许多秋姑娘带来的特别礼物，采摘到了秋的果实， 剪下了秋的身影，你们想用聪明的脑瓜子、灵巧的双手去创设心中向往的秋景吗？生(齐说):想。师：很好!孩子们赶快行动吧！1 .学生们自主分组活动。老师在此时巡视，辅导，

12、以了解学生的活动情况。可以从以 下几方面去创设秋景。采拼。用自己采摘的野花拼出一幅自己最欣赏的图形。(用简短的文字给图形取名。)(2)剪贴。将剪和贴结合，用采摘的树叶和小草，贴出表现秋天景色的图形(要有特点), 也给其取名。(3)朗读。将课前收集的描绘秋天的诗歌、词句等予以朗读。(4)写话。写一段介绍秋天景象的话。(5)画秋景图。用彩色笔勾画美丽的秋天。(可根据图写上小诗、儿歌或几句话。)(6)表演歌舞。小组可以将自己学过的曲子改编成赞美秋天的歌曲或者舞蹈，在小组展ZFo(设计目的：这一活动，意在给学生充分想象的自由，培养孩子的想象力和创造力，鼓 励孩子设计出自己的作品，体验自己是学习的主人。

13、这充分体现语文综合性学习是应突1、教师边拍手边引导幼儿唱秋天多美丽师：小朋友，请竖起小耳朵，一边拍手一边和唐老师一起欣赏一首好听的歌，心里想 一想这首歌唱的是哪个季节。2、师：小朋友，刚才我们欣赏的这首歌唱的是哪个季节呢？生：秋天师：请你说生1：秋天师：秋天的季节，是不是呀？生：是师：那么，现在是什么季节呀？你发现周围有什么变化？你怎么知道秋天到了 ？生：天气凉了，果子成熟了等等（教师重复幼儿回答）师：秋天的树叶有什么变化？（黄了，落下来）师：小朋友吃的很多果子是再哪个季节成熟的呀？大家一起告诉我生：秋天师：秋天是一个丰收的季节，大家喜不喜欢？生：喜欢 出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精

14、神，主要由学生自行设计和组织活动，特别 注重探索过程，还有语文知识的综合运用，语文课程与音乐、美术、手工的沟通”。）2 .班上交流，进一步体验创造的快乐。鼓励孩子把自己的作品展示出来，互相学习，互相评议，互相交流和欣赏。老师相机 点拨引导。（设计目的：此活动为培养孩子在探索与求知中的大胆和自信，让孩子体验创造的快 乐。）四.总结升华。孩子们，你们已经用不同的方式将秋天带进了课堂，也用不同的方式表达了对秋天的 热爱。其实，大自然需要我们细心保护的。孩子们，想让我们的大自然更美吗?（想）那就请 伸出你们的双手，好好地呵护吧，努力地创建吧!也请你们到大自然中细心观察吧，你们一 定会有很多很多新发现的

15、！（这样有利于更进一步激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感，并增强了学生的环保意 识，树立了学生的劳动意识。）【总评】相信按此方案实施活动，会是一次成功的活动，学生通过开展丰富多彩的实践活动， 提高了听说能力，观察能力，想象能力，而且热爰大自然的意识会得到增强。上述设计，体现了综合实践活动的综合性，提高学生的全面素质：体现了实践性，让 学生在实践活动中获得体验和收获;体现了自主性，给学生自由发展提供了广阔的空间，促 使各方面的素养得到培养和提高;还体现了语文课程与其它课程的沟通。2021年秋天教案设计42021年秋天教案设计5背景介绍：留住秋天是湖南版义务教育课程规范实验教科书三年级上册的一节手

16、工拼贴创作 课。内容是引导同学观察了解秋林秋叶之形色，感受秋天的美丽，通过对范品、图片进行 概括分析，抓住落叶的特点大胆想象并进行美的再发明，拼贴出自身喜爱并有个性的手工 作品。本节课是20_年学期末在区开展的一次中心教研活动时，所执教的一节三年级的研 讨课。教学理念：本课在优秀教案上遵循义务教育小学美术新课程规范的精神，做到以下几点：1、注重对同学的观察探究的培养，把课内外知识相结合，充沛调动同学的主观能动性。2、注重同学的全员参与，真正把同学当成课堂的主人，给同学说、做、画、评的空间。3、注重学科整合，整节课融入了语文、自然、音乐等学科的内容，突出了综合性。4、注重把美贯穿整节课，通过对美

17、的观察、美的发现，从而发展到对美的表示和 发明。教师的板书设计、范画和课件的制作也努力做到美，让同学从不只从视觉上更 是从听觉上感受到秋的美。案例描述：课题：留住秋天学具准备：树叶、固体胶、彩色笔课业类别：手工拼贴创作课教具准备：树叶、固体胶、彩色笔、范画、课件教学目标：L利用大自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋天的感受和欣赏。2、学习利用落叶拼贴，进行美的再创作。3、增强同学对自然生态资源的维护意识，将美丽的秋天留在心中。教学过程：一、诗歌导入秋的声音老师最近读了一首诗歌，想和大家一起分享，愿意听吗？听听，秋的声音，大树抖抖手臂，刷刷，是黄叶道别的话音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅

18、膀，蝴螭，是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。听听，走进秋，走进这绿色的音乐厅，你好好地去听秋的声音。秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵花里。在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。听听，秋的声音，从远方匆匆的来，向远方匆匆的去。听听，我们听到了秋的声音。1、小结：这是诗人毕国瑛对秋天的感受，现在正值金秋，谁来说说你对秋天的感受？2、总结：是的，秋天给我们的印象是丰富多彩的，秋天不只有美妙动听的声音，还有 着五彩缤纷的颜色，现在，让我们一起来领略秋天的魅力！反思：课前我进行了查阅，发现三年级的语文、自然等学科用了大量的课时来学习秋

19、的景色和生态特点，而当时又正值金秋时节，抓住这有利的契机用课文中熟悉的诗歌配乐 朗诵把同学带入如诗如画的境界，在充盈美的情境中，让同学在审美的愉悦中感受美的熏陶并导入新课，为本课的学习提供积极的认知准备，进而激发认知内驱力和探究欲望。二、 欣赏感悟一秋的颜色旁白：秋天是收获的季节，也是最美的季节，漫山遍野，层林尽染。秋天的阳光下， 殷红的，翠绿的，橙黄的，金灿灿的各色树叶仿佛透明一般，格外的艳丽，一片片，一 树树招认喜爱。金秋的缤纷，让人赏心悦目，心旷神怡，更让人有一种想去飞翔想去歌唱 的愉悦！ （CAI）1、谁能用最美的词语来概括刚才看到的秋天的美景。2、秋天的确是绚丽多姿，色彩斑斓，可是秋

20、天的美景正如昙花一现，刷刷黄叶和 手臂就说拜拜了，你们知道为什么到了秋天，树叶会落下来呢？3、（渗透自然知识）到了秋天，降水会逐渐变少，空气、土壤中的水分也会减少而变 得干燥，而树叶又会蒸发掉许许多多的水分，大树为了保管自身的生命，不得不褪掉树叶 道声拜拜，以保管仅有的水分不被蒸发，到明年春雨绵绵的季节长出更嫩绿的树叶。4、同学们有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、写作文）5、小结：是的，当我们踏着满地堆积的缤纷的落叶总觉可惜时，何不留得残荷听雨 声，拾得落叶留秋景”呢？板书：留住秋天反思：本环节是这节课的重点和难点，由于同学认知思维是由动作思维向感知表象思 维和符号思维发展的，因此，要

21、突破重难点，还必需从以下方面入手：其一，以出现大量 的图画、音乐和朗诵，和小朋友们一起分享着大自然美丽的秋景，往日熟视无睹的景象此 刻都变得别样动人。同时让同学有了对观察落叶形态美、色彩美、花纹图案美等的直观效 果，以此作为很好的媒介，既激发了同学的观察兴趣，也为诱导同学保护大自然提供很好 的契机。在欣赏、感受了那么多意境优美、表示独特的关于秋天的作品之后，同学的创作 欲望已达到高潮。其二，整节课，我始终把音乐与视频贯穿在一起，让同学通过视觉与听 觉有机结合，真正感受秋天的色彩，观察到秋天给大自然带来的动人魅力。小朋友们的心 动了，情润了，情不自禁地议论起来了，于是小组中前后间出现了交流和争论

22、，同学们自 主地传送着探究的喜悦，传送着对秋天的喜爱，此时此刻发现小朋友们幼小的心灵开始浸 透着自然之美，课堂创设的情境之美，便抓住这最佳时机启发。其三，新课程规范取消了 学科间的界限，要求对知识技能的学习同艺术能力和人文素养的提高形成有机的结合，要 求本学科要与众多的学科相互渗透，以发明广泛的文化情境，培养同学的情感，激发同学 的兴趣，使同学获得综合性知识，因此，结合其他课程，在其中渗透了落叶为什么会在秋 天变黄凋落的知识，作为美术学科的必要补充。三、示范巩固了解方法今天，我们就用捡来的落叶贴画吧！王老师也捡来几片树叶，你们看是什么形状的？ （对了，是卵形叶、掌形叶，你们还有一些什么形状的树

23、叶？）可老师该怎么一步步的贴 画呢？小组讨论，谁来说说！1、慢慢说，我依照你的方法来做T故（想）同学们帮我想想，掌形叶象什么？卵 形叶象什么？（你们的想象力真丰富）就依照有些同学的建议，我来贴条金鱼。2、第二步呢？好，我来拼一拼，摆一摆,（在这里，要注意最好考虑一下颜色的搭配, 我用黄色的身子，绿色的尾巴、大小树叶、叶子的反正）再修剪掉多余的局部，好！我把叶柄剪掉更合适！3、认为满意就用固体胶贴牢固！小结：好了！我的金黄色就不贴了，现在我想再请一位同学将这个步骤说一遍。边说老师边板书：L构思2、拼贴、修剪3、粘贴反思：美术课堂教学的示范问题一直是我们研讨的焦点。在这一环节中，因为制作的 过程比

24、较简单明了，我尝试了通过转换角色让同学探索考虑步骤，结果是轻松自然的达到 了我所预期的目的。这样既没有代替代替示范的过程又没有完全放手让同学毫无准备的去 创作，同学既动脑动手动口主动性积极性也得到了极大的调动。四、欣赏范作CAI拓宽思路1、让我们再来欣赏其他学校同学们的作品吧！（你最欣赏哪一幅为什么？）谁来评价 一下！2、小结：他们的作业都十分大胆地进行了创作，但同时我认为还有一点缺乏，你们发 现了没有？是的，最后一步我们应该运用添画环境的方法进行添画。3、示范金鱼，假如你有合适的树叶可以当成添加环境的局部，假如没有可以用彩色笔 进行添画（出示范作两张）。反思：通过此环节的设计拓展了教材的内容

25、，把同学带入了一个空间无限延伸的课堂 中去了，同学的思维也就不再局限于如何用树叶去表示，这样，不但突出了求异思维的发散也注重了变形的乐趣。想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的，甚至是跨越时空的。 丰富想象力的训练要与保守的双基一样经常进行。训练的题型应拓展，除添画、续画、 组合画之外，还可多进行想象型、改画型、梦幻型、编创型等想象画活动训练。表达上不 可以过高要求，任同学的思路尽情奔驰，大胆的信笔画来，自由地倾诉表达，以调动同学 的内在潜质，提高同学的综合能力和转变新的观念态度。五、作业评价互帮互助1、小组推荐出一幅你们认为最满意的作品！并说出为什么？2、还有哪一位同学愿意毛

26、遂自荐！3、把你们的作业举起来互相学习！反思：由原来的给同学作业打分到贴在黑板上进行讲评，已经起到了改进教学、促进 课程不时发展的作用，在这节课上，由老师的评价变为同学自我的评价，更是体现了评价 方式的多样化。最后，同学的自我评价结果与我内心的评价结果差不多，也使我原有的担 心显得多余了。所以，在实施效果评价时，要通过同学的学习活动形式，了解同学的精神 面貌和行为表示，还要透过课堂的气氛发明出了解美术教学的延伸性，看是否给了同学自 由发挥和个性发展的余地，看同学是否对自身也对他人的作品给予延伸性的关注与投入。六、课堂小结秋景升华寒风凛凛的冬天就要来临了，五彩缤纷的秋景将渐渐退出大自然的舞台，但

27、我们已不再遗憾，因为我们用双手留住了美丽，让秋天的美好永驻我们的心间!教学反思：本课在优秀教案上遵循新课程规范，试图从以下五点来突破本课的重难点：1、在教法和学法上，基本实现了教师角色的动态转换和同学主体意识的形成为前提的 教师教学方式和同学学习方式的有效转变，促使同学学会学习、学会探究、学会合作。教 师在教学过程中，时而是同学学习的促进者，时而是同学学习的合作者，有时还是学习者； 而同学在学习中，时而是探究者，时而是合作者，有时还是教授者。在这个动态的转换过 程中师生的主体与主导相互交织，有效促进了教学效率的提高。2、注重对同学的观察实践能力和创新精神的培养。在教学的设计上始终贯穿了同学的

28、观察、探索，转变了重知识、轻实践与重结果、轻过程的保守教学模式，形成了以培养同 学的实践能力和创新精神为核心的，将知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三 位目标统筹兼顾的教学模式。3、通过不同情境的设置，将同学的认知经验与课题知识相结合，拓展了同学的最近发 展区，为教学目标的实现作了技术上的准备。在自然情境中，调动同学的探究欲望，激发 同学的认知内驱力；在游戏情境中，拓展同学的最近发展区；在任务情境中，培养同学的 观察能力和合作精神；在生活情景中，创作培养了同学实践能力和创新精神等等。4、注重学科整合。在教学中，将自然、音乐、语文、思品等学科的内容，通过各种环 节和情景的设置，与美术学科

29、进行了多学科的综合整合，突破了单纯的学科本位，促进了 同学的综合素质能力的发展。二.引导幼儿观看四幅不同的秋景图片，谈谈对秋天的感知和认识1、师：美丽的秋天不仅小朋友喜欢，连小动物也喜欢秋天，今天，小猴，小松鼠，小 白兔，小花猫四位小动物带来了它们画的秋天，大家想不想看一看？生：想2、出7F果园图师：这幅画是小猴带来的，画里有许多的果树，这是什么地方？生：果园师：什么季节的果园？生：秋天师：对，是秋天的果园。小猴最喜欢吃水果了，果园里的水果非常多，有苹果，有鸭 梨，有葡萄，小猴可开心了。现在，请小朋友想一想，你还知道秋天有哪些水果？生：有师：秋天是一个神奇的魔术师，变出了像灯笼一样的红苹果挂满

30、枝头，变出了黄澄澄 的鸭梨挤在一起，还有许多水果，秋天的果园五彩缤纷，果香布满了果园，你们说，小猴 画的秋天美丽吗？生：美丽爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的 部分。3、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。4、积累好词佳句二、教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。三、教学难点：朗读感悟含蓄艺术化的语言。四、课前准备1 .搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。2 .课文朗读录音磁带秋日私语。五、教学方法：朗读感悟六、教学过程：第一课时一、欣赏秋色，育情导学四、总结感受，拓展活动1、联系全文内

31、容，让学生思考回答：秋天的雨给我们带来了什么？2、有感情地朗读最后一段。3、引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后, 此时同学们最想做的又是什么事？（根据学生的兴趣爰好，在课余组织指导学生开展活动, 为语文园地的教学活动先作铺垫。如可以画秋天的画，可以收集秋天的古诗，可以积累秋 天的词语、成语等等。2021年秋天教案设计7教学目标：L学习本课生字，指导学习用学过的方法识字。2 .指导学生有感情地朗读课文、背诵课文，感受秋天的美丽，培养热爱大自然的感情。3 .体会诗歌的音韵美，练习对对子。教学重点：L学会本课生字和生字组成的新词。4 .理解课文内容，正确、流利、

32、有感情地朗读课文。3、出示树林图片师：小猴画的秋天很美丽，现在我们一起来欣赏小松鼠画的秋天，看看美不美。你们 看，这幅画里有什么？生：树师：什么季节的树？生：秋天师：秋天的树，大家认不认识这些树，昨天科学课上我们认识过这些树。生：梧桐树师：叫梧桐树，对不对？多聪明呀！梧桐树到了秋天树叶变成什么颜色了 ？生：黄色师：梧桐树到了秋天树叶变成黄颜色了。那这一课是什么树？生：枫树师：是枫树，它的叶子到了秋天变成什么颜色了 ？生：红色师：对，变成红颜色了。小松鼠画的秋天梧桐树穿着黄色的衣服，枫树披着红袍，你（3）体会对偶：请仔细观察画线的句子，你发现了什么?（是呀，这里面藏着对子呢!）（4）指导学生有感

33、情地朗读课文。（秋天到了，天气变凉爽了，还有蟋蟀在唱歌，你们高兴吗?那你觉得在朗读时，怎样 才能读出高兴的心情呢?（读出节奏、重音、有感情）那就请你高兴地读一读吧!）5 .学习第二小节过渡：八月的秋天是凉爽的，那么九月的秋天又是怎样的呢？指名读第二小节。九月的秋天有什么特点?（秋收忙）（是呀!九月，绝大多数的农作物 都成熟了!九月，也是农民伯伯最忙碌的时节。）（2）秋天，都有哪些农作物收获了?（鱼虾、瓜果、稻子）指名理解“田野翻金浪”的意思。 你知道，除了这些，还有哪些农作物也在秋天成熟了?（出示幻灯图片）（3）指导朗读秋天，真是一个丰收的季节!请你带着喜悦的心情，读一读。（注意读出停顿、节奏

34、、重 音）（引导：此时此刻，你就是农民的孩子，看到池塘里的鱼虾长得那么肥，果园里的瓜果 正飘着清香，你的心情怎样?你正站在田间地头，微风吹过，金色的麦浪淹没了你，你的感 受怎样?请你带着这样的感情读!）6 .学习第三小节过渡：十月的秋天又有哪些美丽的景色呢?指名读（2）理解寒霜降（出示日历）（引：同学们，寒霜降其实是秋天的两个节气。这是十月的日历，老师用红色圆圈起来 的就是。其实一年有二十四个节气，寒露和霜降是秋天的最后两个节气，表示此时已经是 深秋了，也越来越低了。）十月已经进入深秋了，这时候的景色也是非常美丽的。都有哪些景物?（枫叶红、菊 花黄，大雁）大雁排着整齐的队伍要去哪儿?（了解南北

35、温差）（4）指导朗读：你们看，秋天里枫叶是火红的，菊花是金黄的，大雁是黑色的色彩多么明丽!你能通过朗读把这种美表现出来吗?【语文课程标准指出：要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟, 在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。朗读和理解是互为因果的。读为理解服务，理 解反过来有助于读。低年级学生由于年龄小，受知识、阅历的限制，对于朗读的技巧需要 教师的点拨。在教学中，老师通过范读，通过具体的指导（节奏、停顿、重音、感情等）， 使学生提高朗读能力。】五、总结提升八月凉爽九月丰收十月美丽第二课时一、检查复习背诵课文：Q)齐背课文。(2)指名分小节汇报背。师生评议。二、自主识字1 .用自己喜

36、欢的识字方法识记字形。2 .交流汇报。三、指导书写四、扩词练习请学生充分练说。五、作业：画一画秋天。2021年秋天教案设计8【教学目标】1、认识梨、图等8个生字，会写波、浪等8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文。【教学重点】识字、写字。【教学难点】把自己的感情通过朗读表达出来。【教学设想】秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画，画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波 浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。篇幅短小精悍，浅显易懂，富有情趣，可引导学生自主学习、合

37、作学习。识字的巩固和 检测可放在语言环境中进行，把识记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。对要求写 的字，要认写结合，先认后写。可通过组词来理解字义。【教学过程】第一课时一、说话入境，插画导入1、秋姑娘已经悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？(1)先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。 全班交流，自由发言。2、老师也找到了秋姑娘：(课件出示文中插图。)你知道老师是从哪些地方找到的吗？同桌互说。生自由发言。二、初读课文，整体感知学习小组合作学习：1、画画生字，把生字读准确。2、想想生字，把生字认一认。3、读读课文，把课文读通顺。三、诵读课文，读中感悟1、用自己喜欢

38、的方式读课文。（默读、同桌互读、表演读。）2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。3、读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读:（1）课件出示：梨树挂起金黄的灯笼。苹果露出红红的脸颊。们说美丽吗？生：美丽4、出示花园图片师：小松鼠画的秋天也很美丽，现在我们来一起欣赏小白兔眼里的秋天。这是什么地 方？生：花园师：什么季节的花园？生：秋天师：你怎么知道是秋天的花园？从哪里看出来的？春天花园也有许多的花呀。想一想, 你怎么知道是秋天的花园？生：菊花开了师：你太棒了！因为到了秋天，美丽的菊花开放了，所以我们知道这是秋天的花园。 花园里菊花的颜色多不多呀？生：多师：有红色，有黄色，

39、还有蓝色，我们就用一个词语来形容，五颜六色。来，小朋友(4)在读这一句话时应该读的怎么样？(高兴)谁来读一读。4、第二、三、四句。(1 )你从哪儿知道的？读一读。(2 )电脑出示三句话，指名读。(3 )为什么说秋天是蓝色的、红色的、黄色的？(4 )电脑加重：蓝色的、红色的、黄色的(5 )学生回答。同时电脑打出：小文说：秋天是蓝色的，因为？填空并读一读。(6)你认为秋天是什么颜色的呢？说说你的理由5、小组讨论：秋天到底是什么颜色的？四、小节：秋天是五彩缤纷的，秋天是丰富多彩的，下面我们休息一会儿欣赏一下秋 天美丽的景色？(电脑出示秋天景色的图片)五、指导朗读、背诵。1、看了刚才的秋天的景色，你想

40、说些什么？2、让我们带着对秋天的喜爰之情读一读课文。(配乐)4 .能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。二、养成教育训练点：抓住文中抒情这条线索，让学生通过朗读、想象，去感知语言 之美，感悟秋意之美。三.教学重点1 .能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。2 .初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。教学时间：2课时五,教学过程第一课时一.教学目标L学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。二,教学设计：（一）揭示课题激情导入1、板书课题：秋天2、看到这两个字，你想到了些什么词语

41、？（秋高气爽秋风红叶秋水长天秋风萧瑟秋虫啾鸣秋实累累秋桂飘香霜叶知秋秋雨绵绵 秋风习习枫林尽染落叶萧萧秋山如洗一叶知秋春华秋实秋菊傲霜秋风落叶）3、教师适当讲解上面词语的意思。4、你眼中的秋天是怎样的呢?你能用几句话来描绘一下吗?当然你也可以选用上面的词 语。5、有一位山东作家，他叫王宜振。他是中国作家协会的会员。1975年开始发表作品。 主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事的。出版有儿歌集摇篮里的歌，儿童诗集秋 风娃娃献给中学生的一束诗献给少男少女的诗。我们来看看在这位大孩子的眼 中，秋天是怎样的。（二）,整体感知理清脉络1、学生自读圈画（具体要求：读通、读顺句子，读准字音。画出不理解的地方

42、。选择一到两个词语，联系上下文说说它的意思。）2、检查预习:2.检查自读情况指名学生朗读诗歌。为诗歌标出小节。（主要检查读通、读顺、读准确的目标达成度）你能选择一个词语来说说它的意思吗?注意：老师不是叫你当词典的传声筒，老师要 看你是否真懂了。3、鼓励学生质疑问难（可以包括词语、句子等各种问题）4、老师要提出一个很有挑战性的问题，来看看同学读了这么几遍书后有些什么收获。 这个问题是：你觉得这首诗主要写了什么内容?在教师的提示下学生完成。（介绍了秋天的迷人景色和丰收景象。）5、那么，这首诗主要写了哪些地方的景色呢?（教师根据学生的回答板书：田野里、小 路旁、果园里）6、秋天，在田野里、小路旁、果

43、园里，你能看到什么?那么作者又看到了些什么?（根 据学生回答板书）第一次板书：稻穗向日葵野菊花苹果葡萄玉米高粱第二次板书：（金黄的）稻穗（成熟的）向日葵（五彩缤纷的）野菊花（涨红了脸的）苹果（紫 色的）葡萄（举着红缨的）玉米（红着脸的）高粱（三）、语言对比初步感受诗歌的语言美1、老师现在有一种冲动我也想当诗人，写一些儿童诗奉献给你们。不信，你们 听：（老师根据板书，说秋天到了，在田野里、小路旁、果园里，我能看到金黄的稻穗） 你们觉得怎样？2、引导学生和课文对比，谈谈自己的感受。（也可抓住其中一种景物做对比）3、教师小结：课文采用拟人化的手法，语言优美生动，很有情趣，也饱含深情。语言 是用来表情

44、达意的。否则一个个文字也就失去了生命。4、学习第一小节：指名朗读第一小节我刚刚说过，一首好的诗歌，它的语言是有生命的。我们来看看，这一段中，你认 为哪个字使这整个一段内容充满着生命力？引导学生交流教师小结：秋天到了，红红的苹果，紫红的葡萄，举着红缨的玉米，红着脸儿的高 粱这些能不让太阳更红更娇吗?桂花、菊花盛开，空气中到处弥漫着醉人的花香，俗话 说桂子花开，十里飘香，这一切能不让空气更甜吗？因此，第一段中的更红更娇、更甜更好这两个词就用活了，写出了秋天的与 众不同。5、细细地读，细细的品味，你会发现这首诗中有很多很多的地方都是这样的。课后自己可以去试着找找，明天我们课上交流。（四）布置作业1、

45、练习有感情地朗读课文。2、预习思考：细细地读，慢慢地品，选择一到两处地方，品出些味道，然后做些记录。3、抄写词语。第二课时一、教学目标：1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爰和赞美之情。2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。3、能背诵课文。二、教学设计：（一）复习导入，积淀情感1、昨天我们学习了秋天，知道了这首诗描写了秋天田野里、小路旁、果园里的美 丽景色和丰收景象。我们也知道了语言其实是有生命的。今天我们就来细细地品这位儿童们一起说。生：五颜六色师：小白兔画的五颜六色的秋天的花园美丽吗？生：美丽5、出示田野图片师：唐老师也觉得秋天的花园很美丽。现在我们一起来看看

46、小花猫画的秋天。这又是 秋天的什么地方呢？想一想，看一看，这幅图里有什么？生：玉米师：谈,玉米都成熟了，金黄金黄的。还有什么？有没有小朋友认识？那老师告诉小 朋友，这是稻谷，一起说，稻谷。生：稻谷师：小朋友吃的米饭就是稻谷做成的。那么，秋天有玉米，有稻谷，你们说，小花猫 画的是什么地方？生：田野师：田野，说的好不好？大家为他鼓掌。秋天是丰收的季节，小花猫画的秋天丰收的 田野美丽吗?作家写给我们读的诗歌，看看他的语言到底是不是有鲜活的生命，在这首诗歌的字里行间 又蕴含着怎样的情感。2、指名一位学生朗读课文。3、教师：这位同学的朗读让我感受到了语言文字的生命和活力，我眼前仿佛出现了一 幅幅美丽的秋景图。我相信同学们昨天在自学时也肯定有很多想法。4、那么我们也首先用声音来告诉我你们的理解集体朗读全文。（二）、品词析句感受秋景之美1、秋天一到，秋风习习，那么秋风到过哪些地方呢?他们在那儿干什么?你能用一句诗 一样的语言来说一说吗？板示：秋风来到,在那J L2、是啊，她所到之处都留下了秋的足迹。你能举例说一说吗？板示：秋风飘到 , O教师随机发现学生讲述中出现的好词好句，加以点评。3、教师小结：看来同学们也可以当诗人，因为你们也有让语言充满生命与