广州市2023-2024学年高三上学期阶段训练检测语文试题.docx

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1、一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读1（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一清人赵翼赞誉程颗的黄鹤楼“楼真千尺迥，地以一诗传”，这一看法已见于南 宋林希逸对李白登金陵凤凰台的评论“凤凰台著名，以李翰林一诗也，凤凰 台和黄鹤楼各自凭借李白和崔颍的一首诗而名传后世，这就是宇文所安所说的好 文章创造一个地点的现象。这个地点可以大到名山和城市，小至一处胜迹，从一 座楼台亭阁到一块墓碑。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲I。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。李白登金陵凤凰台有关金陵凤凰台的记载始见于唐代，如法苑珠林记述东

2、晋升平年间，“有凤 凰集此地，因名其处为凤凰台，南宋马光祖的重建凤凰台以淳熙时期保宁 寺的壁记为据，也得出了“晋升平已有台”的结论。将金陵凤凰台当作名胜来题写 是自李白开始的。不过，从唐诗可知，金陵凤凰台此时即便存在，也还没有形成 一处名胜地标。李白以登金陵凤凰台向崔颖的黄鹤楼致敬并与之竞争, 对他来说，凤凰台不过是一个方便的借口或话题而已。李白的登金陵凤凰台至宋代影响渐著，题写凤凰台自此蔚为风气。但入宋之 后，凤凰台屡遭破坏，长期处于荒废状态。建炎中遭兵火荼毒，1170年陆游所 见凤凰台已“废为大军甲仗库”。两宋时期地方官曾多次重建凤凰台，祥符年间“尝 著亭于斯，斯楼斯亭，咸以凤字。淳熙八年

3、，“留守范成大重建，更榜白凤凰台”。 历史上的重建重修往往意味着改弦更张，另起炉灶，因为遗迹所剩无儿，不足为 凭。既然如此，为什么反而是在入宋之后，出现了题写凤凰台的盛况并绵延不绝呢？ 在胜迹业已消逝或难以确认之际如何继续书写胜迹？书写胜迹又意味着什么？ 周宝供的亭台类序或许道出了其中奥秘：凡山川佳丽处，须起亭台楼阁乃足供游人之玩赏。然古迹多埋，倾颓殆半。其间 可登览者固在所必纪，即有空名而无遗址可问者，亦必存焉，以俟考古者之穷探， 更以期后贤之重建云尔。结合“村支书.修这条路，积劳成疾，累死了。.丈夫协助村支书一个寨子 一个寨子地做动员她哭得几乎没有声音，所有人都被她那山涧细流般的哭泣 震撼

4、。更让大家震撼的是，第二天她出现在工地上她是来参加修路的傍 晚，她一个人走回家，去时用一个半小时，回来再用一个半小时在修路中先后有一百多人受伤，男人受伤了女人顶上，没有一家落下自己的修路任务”分析 可知，修建挂壁公路展现了建设新农村时，基层干部与普通村民的精神面貌，可 歌可泣的、不怕牺牲的、坚持信念的可贵品质，具有“诗”的一面。【9题详解】本题考查学生分体文章体材特征的能力。本文是报告文学，文章的文学性以真实的新闻人物和新闻事件为基础。“贵州高 原之巅有两座山峰.这条挂壁公路尽头的石板河村，就在大韭菜坪的山脚下, 海拔超过2000米，是个几乎与世隔绝的村庄那是20世纪的最后一年，全 村416户

5、2080人,42%是苗族人，有386户人还住在茅草房里。村支书王连科”“从 1999年11月到2002年端午节后，历经900多天。史洪琴修完了殷开举名下的 任务.如今全村有小汽车69辆，摩托车56辆，电动车5辆，还有2辆挖掘 机她把承包的5亩地全种上了，还养了 9头猪，最多时养了 11头猪、本文 的时间、地点、人物、事件等新闻要素都是真实的；作者实地采访，运用大量数 据，体现报告文学的真实性。“我还在。她反复说的是，我要完成开举的心愿皿每天天蒙蒙亮地就起床，给孩 子做好饭，备好猪食，嘱咐哥哥带弟弟去上学、放学回来要喂猪。做完这些，她 带上自己的午饭去工地”“她只有一个信念：一定要把丈夫想建的房

6、建好，给村里 人做榜样”， 运用多种手法塑造人物形象，通过人物的语言、动作、细节描写塑造史洪琴的形 象，富有文学性，本文用文学的语言和手法报道社会生活中的典型事件，增强了 作品的感染力； “贵州高原之巅有两座山峰：小韭菜坪，海拔2900.6米，是贵州最高峰；大韭菜 坪，主峰海拔2777米。这条”为记叙，“建到一半的房子在深深的荒草里”为 描写，“一个不知爱惜、不知守护、不会捍卫先辈光荣的民族，是没有未来的民 族”为议论，“她的丈夫第一个回来了。她高兴啊”为抒情，“小韭菜坪，海拔2900.6 米，是贵州最高峰；大韭菜坪，主峰海拔2777米为说明。文章灵活丰富的文学 表达，采用记叙、描写、议论、抒

7、情和说明等多重表达方式相结合的表达方式, 增强本文的文学性。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：赵简子围卫之郛郭，犀盾、犀橹，立于矢石之所不及，鼓之而土不起。简子投袍 日：“乌乎！吾之士数弊也。”行人烛过免胄而对日：“臣闻之：亦有君之不能土耳， 土无弊者。昔者吾先君献公并国十七，服国三十八，战十有二胜，是民之用也。 献公没，惠公即位，淫衍暴乱，身好玉女，秦人恣侵，去绛十七里，亦是人之用 也。惠公没，文公授之，围卫，取邺，城濮之战，五败荆人，取尊名于天下，亦 此人之用也。亦有君不能土耳，土无弊也。”简子乃去盾橹立矢石之所及鼓

8、之而 士乘之战大胜。简子日：“与吾得革车千乘，不如闻烛过之一言也。” 或日：行人未有以说也，乃道惠公以此人是败，文公以此人是霸，未见所以用人 也。简子未可以速去盾、橹也。严亲在围，轻犯矢石，孝子之所爱亲也。孝子爱 亲，百数之一也。今以为身处危而人尚可战，是以百族之子于上皆若孝子之爱亲 也，是行人之诬也。好利恶害，夫人之所有也。赏厚而信，人轻敌矣；刑重而 必，失人不比矣。长行徇上，数百不一矣；喜利畏罪，人莫不然。将众者不 出乎莫不然之数，而道乎百无一人之行，行人未知众之道也。（节选自韩非子,难二） 材料二：孔子适卫，卫将军文子问日：“吾闻鲁公父氏不能听狱，信乎？ ”孔子答日：“不知 其不能也。夫

9、公父氏之听狱，有罪者惧，无罪者耻。”文子日：“有罪者惧，是听 之察，刑之当也。无罪者耻，何乎？ ”孔子日：“齐之以礼，则民耻矣；刑以止刑， 则民惧矣。”文子日：“今齐之以刑，刑犹弗胜。何礼之齐？ ”孔子日：“以礼齐民， 譬之于御则辔也，以刑齐民，譬之于御则鞭也。执辔于此而动于彼，御之良也。 无辔而用策，则马失道矣。”文子日：“以御言之，左手执辔，右手运策，不亦速 乎？若徒辔无策，马何惧哉？ ”孔子日：“吾闻古之善御者，执辔如组，两骏如舞， 非策之助也。是以先王盛于礼而薄于刑，故民从命。今也废礼而尚刑，故民弥暴。”（节选自孔丛子刑论）注献公：即晋献公。诬：谎言。失人不比矣；人们都不敢败逃了。 长

10、行徇上：为了君主而牺牲自己的高尚行为。10 .材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的 答案标号涂黑。简子乃去A盾B橹C立矢D石E之所及F鼓之而土 G乘之H战大胜。11 .下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.行人，掌管礼仪的官职，跟辛弃疾菩萨蛮中的“中间多少行人泪”的“行人” 意思不同。B.弊，意为困乏、疲敝，与过秦论中“秦有余力而制其弊”的“弊”意思不同。C.速，意为快、迅速，与六国论中“始速祸焉”“速”意思不同。D.何惧，意为惧怕什么，与归去来兮辞中“乐夫天命复奚疑”的“奚疑”结构相 同。12 .下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(

11、)A.赵简子包围卫国国都的城郭，敲响战鼓但士兵却不进攻，烛过认为这不是战 土的问题，而是赵简子不会使用战士。B.晋献公和晋惠公善于用人，使国家领土增加；晋文公也善于用人，因而夺取 邺地，打败楚军，得到霸主之名。C.赵简子觉得烛过的话很有道理，但韩非子却不认同烛过的观点，他认为好利 恶害是人的本性，烛过其实不懂统兵之道。D.卫将军文子听人说公父氏不能听狱”，他向孔子求证，孔子通过对“有罪者惧， 无罪者耻”的分析反驳了这一说法。13 .把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)与吾得革车千乘，不如闻烛过之一言也。(2)吾闻古之善御者，执辔如组，两修如舞，非策之助也。14 .文中韩非子和孔子对于“刑

12、”的认识有什么不同？【答案】10. CFH 11. B 12. B13 . (1)与其让我得到一千辆兵车，不如听到烛过的一句话啊。(2)我听说古代善于驾马的人拿着缰绳就像拿着丝带一样，车辕两边的马就像 在舞蹈，不是靠鞭子的帮助。14 .韩非子认为治理百姓要厚赏重刑，孔子认为治理百姓要盛礼薄刑。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：简子于是丢了盾牌，站在箭和滚石能打得着的地方，敲击战鼓，战士们乘 势进攻，战斗取得全胜。“盾橹作“去的宾语,宾语“盾橹”断开，即C处；“矢石之所及”是“立”的后置状语，“立”前省略主语“简子”，整句话结构完整，在“之 所及后断开，即F处；之是乘”的

13、宾语，“战是大胜”的主语,在“之和战中间断开，即H处。故在CFH三处断句。11题详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力。A.正确。掌管礼仪的官职；行路之人。句意：行人烛过脱下头盔回答说。/水中 有多少行路之人的眼泪。B.错误。都为困乏、疲敝。句意：战士没有会疲惫的。/秦有剩余的力量趁他们 困乏而制服他们。C正确。快，迅速；招致。句意：不更快吗？ /才招致了（灭亡的）祸患。D.正确。都是宾语前置句，正常语序分别为：马惧何哉；乐夫天命复疑奚。句意： 还会惧怕什么呢？ /抱定乐安天命的主意，还犹疑什么呢？【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“晋献公和晋惠公善于用

14、人，使国家领土增加”错误，由原文“惠公即位，淫衍暴 乱，身好玉女，秦人恣侵，去绛十七里，亦是人之用也可知，惠公荒淫无度， 残暴昏乱，被秦人肆意入侵，没有使国家领土增加。【13题详解】本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。（1）“与不如，与其不如；革车千乘”，定语后置，一千辆兵车；“闻”， 听，听到。(2) “御，驾驭，驾马；“组”，丝带，拿着丝带；“策”，鞭子。【14题详解】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。由原文“好利恶害，夫人之所有也。赏厚而信，人轻敌矣；刑重而必，失人不比 矣。长行徇上，数百不一矣；喜利畏罪，人莫不然。”可知，韩非子认为治 理百姓要厚赏重刑；由原文“是以先王

15、盛于礼而薄于刑，故民从命。今也废礼而尚刑，故民弥暴”可知， 孔子认为治理百姓要盛礼薄刑。参考译文:材料一： 赵简子围攻卫国国都的外城，拿着犀牛皮做的盾牌(作掩护)，站在箭和滚石达不 到的地方，击打战鼓然而战士却不进攻。简子扔掉鼓槌说：“哎呀！我的战士这 么快就疲惫了。”行人烛过脱下头盔回答说：“我听说：仅仅是君主不会使用战士 罢了，战士没有会疲惫的。过去我们的先君晋献公吞并了十七个国家，征服了三 十八个国家，打了十二次胜仗，就是用的这些民众。献公死了，惠公即位，他荒 淫无度，残暴昏乱，贪恋美女，于是秦人肆意入侵，打到距离晋国国都绛城只有 十七里的地方，用的也是这些民众。惠公死后，文公继承君位，

16、围攻卫国，攻下 邺地；城濮之战，五次打败楚军，在天下得到霸主之名，用的也还是这些民众。 所以，仅仅是君主不会使用战士罢了，战士没有会疲惫的简子于是丢了盾牌， 站在箭和滚石能打得着的地方，敲击战鼓，战士们乘势进攻，战斗取得全胜。简 子说：“与其让我得到一千辆兵车，不如听到烛过的一番话啊。” 有人说：外交官烛过并没有说出有理论价值的话，只是说惠公失败用的是这些人， 文公称霸用的是这些人，却没有发现他们是如何用人招致失败或称霸的。赵简子 不应该这么快就丢掉防身用的盾牌。父亲在包围之中，儿子不怕冒着箭和滚石的 危险去援救，这是孝子热爱父亲的缘故。孝子热爱父亲，一百里面才有一个。现 在认为君主处在危险之

17、中兵士还可以战斗，就是认为从各家各户来的兵士对于君 主都能像孝子热爱父亲一样去拼命，这是外交官烛过的谎言。喜好利益嫌恶祸患， 这是任何一个人都有的感情。赏赐多而守信用，人们就不怕敌人；刑罚重而一定 实行，任何人都不敢败逃了。为了君主而牺牲自己的高尚行为，数百人里没有一 个；喜欢利赏害怕犯罪，没有人不是这样。统率兵士的人不采用必然的术数，而 根据百人中无一人能做到的行为行事，外交官烛过其实不懂如何使用兵士的道理。材料二：孔子到卫国，卫国将军文子问他：“我听说鲁国公父氏不能审理案件，是真的吗？” 孔子回答道：“我不知道他不能。公父氏审理案件，让有罪的人恐惧，让无罪的 人感到羞耻。”文子说：“让有罪

18、的人惧怕，是案件能审察，刑罚恰当。让无罪的 人感到耻辱是什么原因呢？ ”孔子说：“齐国用礼教来统一他们的言行，那么百姓 就会感到羞耻；用刑罚遏制犯罪，达到不用刑罚的目的，那么百姓就会惧怕。” 文子说：“现在齐国用刑法来整治百姓，刑法尚且用不尽，为何还要用礼教来统 一他们的言行呢？ ”孔子说：“用礼教来统一百姓的言行就好像骑马时用上缰绳, 用刑法来整治齐国百姓就好像骑马时用鞭子。在这边拿着鞭子在那边动，这是善 于驾马。没有缰绳而用鞭子，那么马就会迷失道路。”文子说:“用驾马来说的话, 左手拿着缰绳，右手拿着鞭子，不更快吗？如果只有缰绳而无鞭子，马还会惧怕 什么呢？ ”孔子说：“我听说古代善于驾马

19、的人拿着缰绳就像拿着丝带一样，车辕 两边的马就像在舞蹈，不是靠鞭子的帮助。所以，先王重视礼教而很少用刑法, 所以百姓服从命令。现在废掉礼教而崇尚刑罚，所以百姓更加暴乱。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面唐诗，完成小题。同从弟南斋玩月忆山阴崔少府王昌龄高卧南斋时，开帷月初吐。清辉澹水木，演漾在窗户。荏苒几盈虚，澄澄变今古。美人清江畔，是夜越吟苦。千里共如何，微风吹兰杜注。注兰杜：兰草、杜若，均为香草。15 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗的开头两句照应诗题，交代了时间、地点、事件。“月初吐”运用比拟手法, 形象地写出了月亮刚刚升起的景象。B.诗的三、四句从视

20、觉角度写水光上映，月光下泻，交相辉映窗棱。“澹”“演漾” 化静为动，生动传神，极具特色。C.诗的五、六句慨叹流光易逝、世事多变，和张若虚的“人生代代无穷已，江月 年年望相似”一样都体现了诗人对人生的思考。D.诗歌紧扣“忆、先写月下美景，由玩月到忆人，由写景到抒情，情景交融，雄 浑开阔，有极强的艺术感染力。16 .谢庄月赋“美人迈兮音尘绝，隔千里兮共明月”两句表达了思乡怀人之情。 本诗最后四句化用了上述诗句，请结合诗歌谈谈你对这四句诗的理解。【答案】15 . D16 .七、八句化用“美人”句，借“美人”这一典故写朋友在这月光普照的夜晚于江 畔苦吟，思念自己，通过想象朋友的行为更突显自己对朋友的深

21、深牵挂。最后两句化用“隔千里”句，借“明月”来抒思念之情，“微风吹兰杜”句，借兰草杜 若之芳，赞扬友人的美好品格。【解析】【15题详解】本题考查学生理解鉴赏古代诗歌的能力。D.“雄浑阔大”错。诗歌写景，月光的照射使水面和树木蒙上了一层清辉，月光在 窗户上荡漾，意境恬淡悠远；再到思乡怀人，抒情委婉含蓄。【16题详解】本题考查学生理解鉴赏古代诗歌表达技巧和思想感情的能力。“美人清江畔，是夜越吟苦”，德高望重的崔少府在清江河畔，他今夜必定如庄舄 思越之苦。句中“美人”指崔少府，化用了谢庄月赋“美人迈兮音尘绝”句，借“美 人”这一典故写朋友在这月光普照的夜晚于江畔苦吟，思念自己。此处从对面写 起，通过

22、想象朋友的行为更突显自己对朋友的深深牵挂。“千里共如何，微风吹兰杜，千里迢迢可否共赏醉人婵娟？微风吹拂着清香四溢 的兰杜。诗句化用邛鬲千里兮共明月”句，借“明月”来抒思念之情，“微风吹兰杜” 句，写故人的文章道德，恰如兰杜，芳香四溢，闻名遐迩。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17 .补写出下列句子中的空缺部分。孟子尽心下说：“言近而指远者，善言也。”屈原列传“两句也表达了相近的意思。陶渊明归去来兮辞中，两句运用叠词描绘了一幅树木茂 盛繁荣、泉水潺潺流淌的图画。暑期档电影长安三万里一经上映，受到很多人的喜爱，请写出含有“长安” 二字的诗句，如“，【答案】（1）其称文小而其指极大举类迩而见

23、义远（2）木欣欣以向荣泉涓涓而始流（3）西北望长安 可怜无数山（长安一片月，万户捣衣声/春风得意马蹄疾，一 日看尽长安花/长安回望绣成堆，山顶千门次第开）【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：称、指、迩、见 义、欣、涓、捣、蹄、疾、堆。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用1（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成小题。说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。水滚着， 像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐仰在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅 在“洋炉子”上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了， 虽点着“洋灯、也还是阴暗。围

24、着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太 高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氯的热气里伸进筷子， 夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，够着吃力， 总还是坐享其成的多。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆 乌；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的 豆腐。在台州过了一个冬天，一家四口子。我们住在楼上，书房临着大路，路上有人说 话，可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音， 想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了 那寂寞，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天，有一回

25、我上街去，回来 的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个；三张脸都带着天真 微笑地向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。18 .请在文中画横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻 辑严密，每处不超过10个字。19 .文中画波浪线的句子表现了“我们”一家人相依相守的情状，请简要分析这一 效果是如何取得的。【答案】18 .但炉子实在太高了听起来似乎很远家里却老是春天（家里却很温暖）19 .环境衬托，用环境的“空空”反衬一家人相依相守的踏实和温馨；句式的反复（叠词），句式“空空的，只有我们四人”的重复，突出强调“我 们四人”相依相守的满足；范围

26、、程度的加深，从“台州空空”到天地空空”范围和“空”的程度都加深，突出 强调“我们四人”相依相守就是幸福。【解析】【18题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。结合后文“够着吃力”可知，此处说炉子高，应填“但炉子实在太高了”。此处和后文“想不到就在窗外”为转折关系，应是感觉说话的声音远，应填“听起 来似乎很远”。此处和“外边虽老是冬天为对照句，且是转折关系，说家里温暖，应填“家里却 老是春天”或“家里却很温暖”。【19题详解】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。“似乎台州空空的”为环境衬托，用环境的“空空”反衬一家人相依相守的踏实和温 馨；“空空”为叠词，句式“空空的，只有我们四人”为反

27、复修辞，句式的重复运用， 突出强调“我们四人”相依相守的满足；从“台州空空，到“天地空空，范围增大，“空，的程度加深，突出强调“我们四人”在一 起就是世界的全部，相依相守就是幸福。（二）语言文字运用n（本题共3小题，11分）阅读下面文字，完成小题。火山爆发时喷射出大量炽热岩浆，为什么会导致气温变低呢？ A原来火山爆发时 就像地球打了一个“饱嗝儿、矿物粒子及颗粒物会裹挟着烟尘形成庞大的蘑菇 云，如果爆发的强度足够大，便会瞬间穿透对流层，进入相对稳定的平流 层。其中一部分颗粒物很快会随风雨降落到地面，且另一部分以硫化物为主 的物质在平流层中长期无法沉降，经过一系列化学反应后，形成的硫酸盐气溶胶 会

28、迅速扩散，像遮阳伞一样反射太阳光，也被称为“阳伞效应工这些气溶胶颗粒又是形成云层冰晶的凝结核，这也导致火山灰波及之处多为阴雨 天气。而水汽在向液态、固态水转化的过程中也会吸收大量太阳辐射。正是因为 太阳辐射被大量反射或吸收，在强烈火山喷发活动后，地表会出现明显的降温现 象,有时这一效应会持续数年，B便会形成“火山冬天、进而引发所谓的“无夏之 年”。这种邛日伞效应”的降温作用能否帮助我们抵消全球变暖呢？火山爆发带来的危 害远大于积极效益,靠火山爆发去解决全球变暖,不仅不靠谱,反而会适得其反。20 .文中第一段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅, 逻辑严密。不得改变原意。21

29、 .文中有两处画横线句子，请任选一处，分析其中引号的作用。A.原来火山爆发时就像地球打了一个“饱嗝儿，B.便会形成“火山冬天”。22.上小学六年级的弟弟对火山爆发可能引发“无夏之年”的说法颇为不解，请你 用含有因果关系的句子向他解释主要原因，表达清晰流畅，不超过80字。【答案】 这再次证实，题写名胜是一种非对象化的写作，后世的诗人来到此地，不只是为 了看到凤凰台当下的模样，更是为了将它从记忆中召唤回来。在所写的胜迹消逝 或失去了确定遗址之后，书写本身变成了对它的补偿与替代。消失的胜迹转化为 文本，形成文本化的胜迹，并在文本中得以存活，题写胜迹既是关于胜迹的书写， 又最终化为胜迹的一部分，甚至取

30、胜迹而代之，或以其它的方式介入后世的胜迹 修建与景观重构。在胜迹毁坏和消失后，正是题写胜迹的诗文继续维系着，也不 断更新着关于它的历史记忆。（摘编自商伟“地以一诗传”：题写胜地的“迹”与“文”） 材料二 就广义的书写而言，胜迹所关联的历史、文学、宗教甚至神话、民俗都至关重要， 但最终既体现“文”而又显现为“迹”的，无疑是具有物质性的题刻，尤其是摩崖石 刻。对于胜迹而言，题刻不仅具有指认的作用，对其塑造也有一定的意义，尤其是山 东境内那些以摩崖石刻著名的山川：泰山经石峪、金刚经、四山摩崖与云峰山刻 石。泰山上有2500多处题刻，在巫鸿先生看来，它如同一座历史堆积起来的纪 念碑，“山脚的碑铭年代相

31、对较晚，越往上年代则越为久远，沿着这些题铭攀登 而上，游客们感到自己正在一步一步地踏寻岁月的痕迹，深入历史。而岱顶的无 字碑，则是沉寂的历史源头”。明代文士往往通过选择什么样的时机出游，来将自己与普通游人区别开来；而乾 嘉以后，随着金石成为时尚，寻访碑刻亦成为文人旅游的重点，其时踵出的登岱 图及其题诗之中常见碑刻的内容，就是一个显见的例证。黄易铁桥先生登岱观 摩崖碑所描绘的是济宁金石收藏家李东琪观摩纪泰山铭的场景，两位游客 对着唐玄宗书丹的摩崖指指点点，整个登岱活动，黄易只选取了这一场景作为定 格，可知观碑已然成为文人登岱的重头戏。一方面，文字的题写借助于政治、宗教、文学与书法，参与了风景的塑

32、造，但题 刻与山水的关系是从属的，嵌入的，拓展的，不处于主要地位，虽说没有金刚 经，便没有经石峪（或石经峪）这样的景点，但这丝毫不妨碍泰山仍是四海闻 名的胜迹；另一方面，一些著名的摩崖石刻周边所汇集的种种题刻，相当于山水 画中的题跋，比如宋人陈国瑞题刻、明人所刻大学一章、万恭所题写的高 山流水石壁记、李邦珍题写的“经正”、汪坦所刻周颂中的般等，这些 后起的题刻不惟讨论金刚经的字体与年代，也涉及儒、佛二教在这片摩崖上 所展开的某种竞争。但即便如此，题跋亦不能争夺本幅的地位，金刚经仍然 是经石峪真正的胜迹所在。（摘编自薛龙春点缀山林：摩崖石刻与胜迹的塑造）20 .“矿物粒子及颗粒物会裹挟着烟尘”改

33、为“烟尘会裹挟着矿物粒子及颗粒物” 或矿物粒子及颗粒物被烟尘裹挟着”（答“矿物粒子及颗粒物会掺杂/混合在烟尘 中”亦可）;“且改为“而”或“但是”。21 . A句中引号表示特殊含义，在这个比喻句中把火山爆发比作打饱嗝，用常见 的生理现象化抽象为形象，形象生动的表达了火山爆发时喷射出大量炽热岩浆引 发强烈的气流冲击的景象。B句中引号表示特定称谓，为“强烈火山喷发活动后，地表出现明显的降温”的效 应可能持续数年的现象起的形象的名称，也起到突出、强调的作用。22 .火山喷射出的一些物质形成的气溶胶会反射太阳光，水汽转化成雨雪时要吸 收太阳辐射，因为太阳辐射被反射和吸收，所以热度减弱，地面温度下降，就

34、可 能引发“无夏之年”。【解析】【20题详解】本题考查学生病句辨析与修改的能力。主客体颠倒。这句中“烟尘”是主体，“矿物粒子及颗粒物”是客体。关联词使用不当。句之间是转折关系，“且”是表并列关系的关联词，所以 这里应该改为表转折关系的关联词“而”或者“但是”。21题详解】本题考查学生分析标点符号作用的能力。如果选A, A句中引号表示特殊含义，打“饱嗝儿”是一种生理现象，是胃中气体 上出咽喉所发出的声响，其声长而缓。此处“火山爆发时就像地球打了一个饱嗝 儿: 形容火山爆发时喷射出大量炽热岩浆引发强烈的气流冲击的景象。此处运 用比喻，把火山爆发比作打饱嗝，使抽象的事物变得形象，打“饱嗝儿”具有了特

35、 殊含义。如果选B, B句中引号表示特定称谓，“火山冬天”是一种特定称谓，指强烈火山 喷发活动后，地表出现明显的降温的效应可能持续数年的现象。这一称谓形象生 动，加引号也有突出强调的作用。【22题详解】本题考查学生筛选概括信息的能力。文中有，这些气溶胶颗粒又是形成云层冰晶的凝结核，这也导致火山灰波及之处 多为阴雨天气。而水汽在向液态、固态水转化的过程中也会吸收大量太阳辐射。 正是因为太阳辐射被大量反射或吸收，在强烈火山喷发活动后，地表会出现明显 的降温现象，有时这一效应会持续数年，便会形成火山冬天，进而引发所谓的无 夏之年: 我们可以据此来向他解释原因，注意表述对象是小学六年级的弟弟， 语言要

36、通俗易懂，尽量避开使用专业性术语，如“气溶胶颗粒叫疑结核”等，表述 因果关系必须成立，要点不能落下。四、写作（60分）23 .阅读下面的材料，根据要求写作。钉钉子往往不是一锤子就能钉好的，而是要一锤一锤接着敲，直到把钉子钉实钉 牢，钉牢一颗再钉下一颗，不断钉下去，必然大有成效。以上这则材料出自中央领导人的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请 据此写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息；不少于800字。【解析】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引用类材料作文题。材料引用中央领导人的话，用“钉钉子”的比喻形象说

37、明做事情，要一步一个脚印, 脚踏实地做好，多做打基础、利长远的事。“不是一锤子就能钉好的，而是要一 锤一锤接着敲”说明，钉钉子，如果只钉一两下，钉子就容易掉下来；再钉三四 下，看似钉紧了，不久就会松动。抓落实也是一样道理，只部署就相当于“钉一 两下”，偶尔的推动就相当于“钉了三四下”，只有始终盯紧目标、不断推进，这颗 “钉子”才能钉牢固。钉钉子精神，意味着各项工作抓落实，应该脚踏实地、找准 目标、坚持到底，既强调谋定而后动，也强调笃行以致远。于工作事业来讲，体 现的是对工作作风和工作方法的追求；于个人成长而言，体现的则是对意志品格 的磨炼和考验等。行文构思上，先概况材料，由材料引出观点，如：以

38、钉钉子精神，助力人生成功。 接下来从怎么办的角度展开论述，一、发扬钉钉子精神，需要不懈努力，久久为 功。任何事物的发展都有一个从量变到质变的过程，就如同起高楼，地基部分深 藏地下、不显山露水，但作用大、必不可少。二、发扬钉钉子精神，需要迎难而 上，艰苦奋斗。在机遇面前主动出击，不犹豫、不观望；在困难面前迎难而上, 不推诿、不逃避；在风险面前积极应对，不畏缩、不躲闪。三、发扬钉钉子精神， 需要与时俱进，不断创新。只有紧跟形势变化，不断在方式方法上革故鼎新、推 陈出新，才能更好地实现既定目标。立意：1 .年轻人要有钉钉子精神。2 .以钉钉子精神抓落实。3 .发扬钉钉子精神，恪守自身职责。积小步，致

39、千里一一从钉子看人生钉子，寻常物件，却寓含着深刻的生活哲理。一锤一锤地敲击，一颗一颗地钉牢，以耐 心、毅力和扎实的功夫，方能成就大事。人生之路亦如此，需步步为营，以钉子的精神， 扎实走好每一步。一、钉子的启示钉子的过程，实质上是一个不断积累的过程。积累需要耐心，需要毅力，更需要扎实的 方法和策略。犹记得荀子劝学的名句：故不积蹉步，无以至千里；不积小流，无 以成江海。”钉子的过程，正如积累的过程，需要我们持之以恒，不辍努力。二、小步走，大作为“千里之行，始于足下。“再大的目标，再远的路程，都要始于脚下。每一步都是新的一 步，每一步都是为了更好的下一步。如同古人所言：图难于其易，为大于其细；天下

40、难事必作于易，天下大事必作于细。”若想成就一番事业，必须踏踏实实地走好每一步， 无论前方的路有多么艰难。三、攻其一点，不及其余钉子要一颗一颗地钉，是因为只有专注一点，才能将其打牢。如古人所有：“非淡泊无 以明志，非宁静无以致远。”只有心无旁鹫，才能攻其一点，不及其余。只有专注于一 点，才能将其做到最好。因此，钉子的过程，也是专注的过程。四、一步一个脚印“一步一个脚印,这是我们常常挂在嘴边的一句老话。它告诉我们，无论做什么事情, 都要踏踏实实地走好每一步。正如论语公冶长中所说：“父母在，不远游，游必有 方。”只有每一步都走得坚实，才能有明确的前方。只有一步一步地走，才能走得更稳、 更远。五、全面

41、看问题钉子不能一次性钉牢，需要一锤一锤接着敲。这也就意味着在做事的过程中，需要全面 看问题，不能只看到表面现象就妄下结论。正如古语所云：“兼听则明，偏听则暗。X 要全面了解情况，才能做出正确的判断和决策。否则，就像只钉了一颗钉子就以为大功 告成，结果必然是空中楼阁，岌岌可危。六、注重细节一颗颗钉子的敲击，实际上是一个注重细节的过程。细节决定成败。钉子的成功与否, 往往取决于每一次敲击是否到位。正如一位名人所说：“世界上怕就怕认真二字。”只要 认真做好每一个细节，无论目标多么宏伟，都有可能实现。因此，我们要学会注重细节， 以实现更大的目标。七、坚持不懈最后但并非最不重要的是，钉子的过程需要坚持不

42、懈。正如古语所云：“水滴石穿。” 只有坚持不懈地努力，才能最终实现目标。因为成功需要的不仅仅是智慧和勇气，更需 要坚持和毅力。只有持之以恒地敲击每一颗钉子，才能最终实现自己的目标。总之，“钉子往往不是一锤子就能钉好的”，它告诉我们人生之路需要步步为营。我们要 学会用钉子的精神去面对生活和工作中的每一个挑战和困难。只要我们能够认真对待每 一个细节，坚持不懈地努力，就一定能够实现自己的目标。让我们从今天开始，用钉子 的精神去面对生活和工作吧！注经石峪：位于泰山斗母宫东北，上刻隶书金刚经，明隆庆年间万恭书 刻“曝经石”。1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.材料一林希逸对李白登

43、金陵凤凰台的评论体现了“地以一诗传”的观念，这 和宇文所安对文学与名胜关系的认识有相通之处。B.材料一指出，到了宋代，题写凤凰台蔚然成风，但此时凤凰台经历多次重建， 遗迹所剩无几，早已不是它最初的面貌了。C.材料二指出，题写在胜迹上碑刻也在塑造着胜迹，往往能给胜迹带来一定的 文化底蕴，受到文人喜爱。D.材料二指出，经石峪上的金刚经及周围的其他石刻共同形成了经石峪景 点，它们对经石峪景点而言同样重要。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.文字对现实的影响力在题写名胜这一文化行为中体现得淋漓尽致，平凡山水 能借文人之手得以扬名。B.从周宝供的亭台类序可以看出，胜迹书写不一定反映了胜迹的

44、历史原貌， 但这种书写仍然有价值。C.从材料二可知，物质性的题刻较之胜迹所关联的文学、历史等书写方式，更 能显示“文”与“迹”的双重内涵。D.两则材料都谈到了胜迹的流传方式，启发我们保护名胜古迹关键在于与之相 关的题刻、碑文。3 .下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）A.李白在登金陵凤凰台的首联化用沈侄期的“龙池跃龙龙已飞”的句式，来向 沈侄期的龙池篇致敬。B.题凤台山亭子陈献司空一诗题刻在金陵凤凰台上近两个世纪，它给人们 留下了关于凤凰台的深刻记忆。C.晚明时期，因崔颗的黄鹤楼命名的鹦鹉洲沉入长江，江边泥沙淤积，形 成了一个新的洲屿，仍被命名为“鹦鹉洲D.王羲之的兰亭集序和王

45、勃滕王阁序中有关，兰亭”的语句留给读者关于 “兰亭”的历史记忆。4 .两则材料分别论述了“题写”“题刻”和名胜古迹的关系，其关系有同有异，请简 要分析。5 .为什么说题写名胜古迹是一种非对象化的写作？请以苏轼赤壁赋为例， 谈谈你的认识。【答案】1. D2. D3. A4 .相同之处在于两则材料都认为题写或题刻对于胜迹流传有作用；不同之 处在于材料一认为题写胜迹能“化作胜迹的一部分”，甚至能“取胜迹而代之”，材 料二认为“题刻与山水的关系是从属的，嵌入的，拓展的，不处于主要地位”。5 .题写的名胜古迹往往消逝或失去了确定遗址。比如赤壁赋里的赤壁在 苏轼写作时已经改变旧貌（一说地址难以考证）。题写

46、是对名胜古迹的补偿与 替代。如赤壁赋增加了赤壁的文化价值，使其在文本书写中内涵更为丰富。 在胜迹毁坏和消失后，正是题写胜迹的诗文继续维系着，也不断更新着关于它 的历史记忆。赤壁赋在现代不断更新着读者对赤壁的体验与想象。【解析】1题详解】本题考查学生根据文本内容进行理解推断的能力。D.“它们对经石峪景点而言同样重要”错，材料二“没有金刚经，便没有经石峪 （或石经峪）这样的景点”“题跋亦不能争夺本幅的地位，金刚经仍然是经石 峪真正的胜迹所在、可见不是同等重要。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D.“保护名胜古迹关键在于与之相关的题刻、碑文”错，于文无据，材料二认为“题 刻

47、与山水的关系是从属的，嵌入的，拓展的，不处于主要地位”。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一观点是“题写名胜是一种非对象化的写作”“题写胜迹既是关于胜迹的书写, 又最终化为胜迹的一部分，甚至取胜迹而代之”A.没有涉及题写名胜的非对象化的特点以及胜迹书写的意义。【4题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。材料一“题写胜迹既是关于胜迹的书写，又最终化为胜迹的一部分，甚至取胜迹 而代之，或以其它的方式介入后世的胜迹修建与景观重构”，可见，材料一肯定 题写或题刻对于胜迹流传有作用，认为题写胜迹能“化作胜迹的一部分”，甚至能 “取胜迹而代之” 材料二“一方面，文字的题写借助于政治、宗教、文学与书法，参与了风景的塑 造，但题刻与山水的关系是从属的，嵌入的，拓展的，不处于主要地位”肯定了 题写或题刻对于胜迹流传有作用，但认为“题刻与山水的关系是从属的，嵌入的， 拓展的，不处于主要地位”。【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。结合材料一“入宋之后，凤凰台屡遭破坏，长期处于荒废状态”“遗迹所剩无几, 不足为凭