小萝卜头教学设计教案.docx

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1、小萝卜头教学设计社旗县唐庄乡中心小学三年级王娟教学目标：1、有感情地朗读课文。2、体会小萝卜头向往自由，盼望解放的情感。教学重点：读懂课文，感受小萝卜头对自由的向往。教学难点：了解当时的社会背景，通过对比知道今天的 幸福生活来之不易。教学准备：课前搜集有关小萝卜头、白公馆等资料做成 幻灯片。教学过程：谈话引入，学生质疑。同学们，在昨天的语文课上，我们预习了课文第3 课，认识了 一位新朋友，他是谁呢？请大家和老师 一起书写他的名字。（板书：小萝卜头）学生齐读课题，引导质疑：读了课题你有什么问题 要问？学生交流。简介小萝卜头交流小萝卜头的资料，课件出示白公馆图片。课件出示小萝卜头8个月时的一张照片

2、，告诉学生, 这是小萝卜头唯一的一张照片。初读课文，整体感知。请同学们自由读课文，让我们从文章的字里行间来 找一找刚才你的疑问吧！学生读后交流读明白了什么？四、品读课文，思考感悟。让我们再次用心地细细品读这个故事，边读边想， 在故事中，小萝卜头都看到了什么？他又想到些什 么？你是从课文中哪读到的？五、全班交流。1 .（1-5自然段）小萝卜头看远山时的情景。（1）“啊，爸爸说，我们家在北方！”（课件出示） 对于八个月就开始在监狱中生活的小萝卜头来说， 他记得自己的家是什么样吗？小萝卜头的家可能是什么样的？引导学生通过想 象小萝卜头的家的样子，感受小萝卜头对家的渴 望，对自由的向往。（2）“小萝卜

3、头大概刚下课。他把书放在楼栏杆旁, 双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公 馆墙外的群山小萝卜头踮起脚，看白公馆墙外的群山，此时此刻, 他在想什么呢？同学们各抒己见。小结：是啊，小萝卜头多么想看看外面的世界，看 看北方，看看自己那温暖、幸福的家呀！2 . （6-12自然段）小萝卜头看到那只小飞虫后是 怎么想的、怎么做的、怎么说的？（课件出示问题） 找出相关语句好好读读。（课件出示相关句子） 做的：小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，惟恐伤害了 它。小萝卜头打开火柴盒，把虫子放了进去。他把盒子重新打开。小萝卜头高兴地拍着手叫。想的：小萝卜头若有所思地停住了手。说的：“飞吧，你飞呀！”“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！ ”“解放了，我们也坐飞机回去！”（2）在小组里抓重点词语谈谈自己的体会。如果 你是小萝卜头，你会怎样对待小虫？全班交流讨 论。(3)指导朗读。在理解的基础上读出小萝卜头的 内心感受。小结：小萝卜头一直渴望着有一天能够像小虫子一 样冲出高墙看看外面的世界，回到温暖的家，过上 幸福自由的生活。但是小萝卜头的愿望却没有实 现，他没有像小虫那样飞出去。结合当时的背景再 次介绍小萝卜头的相关资料。六、拓展延伸口语交际：我和小萝卜头比童年。(课件出示相 关图片)通过对比，学生感受今天的幸福生 活来之不易。教学反思：