统编五年级上册第四单元《小岛》教学设计.docx

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1、统编五年级上册第四单元小岛教学设计教学 内容五年级上册第四单元小岛教学目标1 .认识“瞒、域”等11个生与2 .默读课文，理解课文主要内% 的故事。3 .结合资料和关键语句，了解书教学重 难点重点：用将军的口吻讲述岛上 难点：准确理解最后一段，感教学 课时建议本课建议教学1课时教学流程 预设教学内容及教师活动环节一： 创设情境导入新课1 .多媒体播放一段关于海岛 的视频，视频介绍海岛的位 置、大小、气候、菜园、站岗 的士兵等。2 .引导学生结合课前查阅的 资料，谈谈海岛上的自然环境 条件。环节二： 初读课文 学习字词1 .引导学生自由读文。学习要求：字音读准确，句子 读通顺。2 .检查自学效果

2、。课件出示字词，点名学生朗 读，纠正读音，如“艇”易错 读成“ting”； “搅”易错 读成“ju6 ”。机 能用将军的口吻讲述自己登上小岛后发生国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。发生的故事。受文章所表达的思想感情。学生活动设计说明1 .观看视频，直观了解 海岛上的自然环境。2 .借助视频，分享自己 关于海岛上自然环境条 件的看法。符合本单元 语文要素，视频 资料直观形象， 让学生初步感受 到海岛的自然环 境，激发学生的 学习兴趣，愉悦 学生的情感，使 学生迅速进入学 习状态。1.以自己喜欢的方式读 课文。2,准确读清楚课文字 音，对同学的朗读进行 合理的评价，互相学习。对学生预习 成果的

3、检查，将 集中识字与随文 识字相结合，突 出重点，结合学 生的实际，因材 施教。1.引导学生自主学习，通过 讨论交流，梳理本课故事的主 要情节。可将故事分成三个部分：1.默读课文，小组之间 讨论交流，边读边梳理 本课故事的主要情节。引导学生对 故事的主要情节 进行初步了解。“发现菜地”、“分菜同享”、“将军敬礼”。借助每个故2.引导学生抓住课文关键词2.结合课文的故事情事情节提炼的设句，进行角色扮演：如果你是节，揣摩将军在每个不定场景，让学生将军，在岛上遇到以下事情同场景的心理活动。以第一人称的角时，你会怎么想？度进入课文当(1)发现菜地时，你不由得中，深刻体会人一愣，你在想：物心理活动的过环

4、节三：(2)看到炊事员端来一盘白程，身临其境，梳理内容菜，你在想：有利于学生更好讲述故事(3)给战士们舀菜汤时，鼻的把握故事情子发酸，你在想：_节，以将军的口(4)离岛时你行了一个标准吻讲好故事。的军礼，你在想：3.开展小小故事会，指导学 生通过小组合作的方式，以将 军的口吻，试着讲述自己登上3.参与故事会，与同学 分享故事，并互相指出 其中的亮点和不足。搭建平台， 让学生自由分享 成果，并建立评小岛后发生的故事，利用以下价机制，加深对评价表进行互相评价。课文内容的理解项目分数和把握。符合第一人称加上动作、神态符合将军身份符合故事发展1.引导学生展示分享课前查根据课前准备的资突出本单元阅的资料

5、。料，以及老师出示的材的语文要素，促环节四：提示：资料需体现小岛的自然料，与同学进行分享交使学生认识资料环境、战士们在岛上的生活条流对于语文学习的结合资料件。重要性，加深对体会感情2.结合资料，说说我国守岛部课文思想感情的队的生活是怎样的？体会，并对本课3.指导学生深刻体会最后一结合课文与资料，的学习方法进行段，为什么将军离开小岛后，进一步思考将军行军礼了总结归纳，使行了一个标准的军礼？向着“太阳”代表什么？ 向着“绿色”代表什么？ 向着“小岛”代表什么？方法提示：1结合课外资料进行思考。2找出关键语句加以分析。3留意文本细节加深理解。总结升华：我们通过结合课外 资料、找出课文关键词句、留 意文本细节的方式，对小岛的 自然环境、战士们的生活条件 有了更好的理解，体会到了将 军的举动是饱含着对战士们 的无限感激和深深敬意，从而 体会到海防战士们热爱祖国 山河的爱国主义精神。的内涵。学生掌握更加系 统的学习方法。