位置上下前后教案.docx

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1、位置上、下、前、后教案教学目标：1、能结合具体情境认识“上下”和“前后”的基本含义，会用“上下”和“前后”描述物体的相对位置，初步感受他们的相对性。2、初步培养学生的观察能力和空间观念。教学重点：了解“上下”和“前后”的位置关系和含义，会用“上下”和“前后”描述物体的相对位置。教学难点：培养学生的“上下”和“前后”的空间观念。教学方法：谈话法、观察法、活动法教学用具：投影仪，教学情境图，课件。教学过程：一、生活情境导入1.师问：看看我们的教室，你发现了什么？引导：你的上面有什么？你的下面是什么？你的前面有什么？你的后面有什么？今天就让我们一起来感受“上、下、前、后”2、板书课题：上、下、前、后

2、二、创设情景，理解上下1、创设情境，初步体验上下(1)联系生活，师问：大家去过我们的武汉长江大桥吗？谁能简 单地介绍一下(2)投影出示教科书的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导 学生观察：图上有什么？看看他们的位置，你发现了什么？ 谁能完整地说说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？谁还想说一说？卡车的下面有什么？学生开书填空2、创设活动，加深理解(1)摆一摆A、听口令摆一摆：把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在 语文书的上面，说一说：谁在谁上面，谁在谁下面B、同伴合作摆一摆，说一说(2)找一找在教室里，你在谁的上面，你又在谁的下面呢？过渡：你在谁 的前面？你在谁的后面？三、创设情境，理解前后1、创设情境，初步体验前后(1)出示教科书上的图，学生说说你看到了什么？(2)教师引导：谁在谁的前面？谁在谁的后面？(3)学生开书完成2、练习游戏，理解前后(1)做一做 学生看图独立完成 集体订正，说说游在最前面的是谁？最后面的是谁?（2）开火车游戏，体会“前后”的相对性。老师当火车头，先 朝一个方向开，问谁的前面是谁后面是谁？然后换火车头向后转，向 相反的方向开，问同一个人的前面是谁后面是谁？四、总结体验今天我们学到了什么？有什么收获？回家观察自己家的房子前 面是什么，后面是什么？五、作业布置做一做1、2板书设计位置上、下、前、后上下前后 位置关系