部编版高一语文上册第八单元《静女》课后练习题（附答案解析）.docx

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1、部编版高一语文上册第八单元静女课后练习题（附答案解析）一、基础巩固1 .下列有关文学常识的叙述，错误的一项是（）A、诗经是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。B、诗经中的诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三个部分。“风”又叫“国风”共有15国风，160 篇。大都是劳动人民创作的民间歌谣：“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞：“颂” 分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。C、诗经反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。其创作方法基 本上是现实主义的。D、诗经中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法【答案】D【

2、解析】“都是四言诗”错，太过于绝对。2 .下面句子朗读节奏划分错误的一项是（）A.国破/山河/在，城春/草木/深B.静女/其姝，俟我/于城隅；C、七八个/星/天外，两三点/雨/山前D、岂曰/无衣？与子/同袍【答案】C【解析】应该“七八个星/天外，两三点雨/山前二3 .对这首诗词句的理解，不正确的一项是（）A.题目“静女”，是指文静美丽的姑娘。B. “爱而不见”的意思是说故意藏起来不出现，逗小伙子着急。C. “说怪女美”的意思是指姑娘美丽的彤管映衬得你更美。D “自牧归英，洵美且异”这两句称赞姑娘送给他的英草实在美得出奇。【答案】C【解析】说:通假“悦”愉悦，喜欢 女:通假汝你，你的喜欢你的美丽

3、，为你的美丽感到愉悦。4 .对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.这首诗基调欢快而富有情趣，叙写了一对青年男女约会的过程。8. “爱而不见，搔首胸蹦”这个细节惟妙惟肖地描绘了小伙子当时那种焦灼不安的情态。C.无论是赠彤管，还是赠英草，都发生在同一天，可见这对青年男女的恋情已到极致。D.这首诗除了细节描写外，还运用了双关及移情手法，因而生动活泼。富有情趣。【答案】C【解析】“都发生在同一天”错。5 .选出对静女一诗内容理解有误的一项是（）A.静女是一首赋体诗，它运用“直陈其事”的手法，采用三章连唱的形式来叙写故事，感情回环 往复，内容富于变化，充分体现了民族的特色。B.本诗以生动的语言，风趣的细

4、节，表现了一对男女青年热恋中的情趣，人物神形毕现，呼之欲出。C. “说怪女美”、“匪女之为美”这两句借物抒情，意涉双关，表面上男青年是在赞美姑娘馈赠给他 的信物，实则表达了他对姑娘挚爱之情。D. “自牧归美，洵美且异”用借代的手法，以初生黄草白而柔嫩的特点，象征爱情的真诚和纯美。【答案】D【解析】“用借代的手法”错。6 .对下面一段话中画线部分进行改写。要求：以“儒家学者”为开头。不改变句子的原意，但 语序可变动。（5分）诗经从一开始，尽管还没有赋予它以儒家经典的意义，人们还习惯地称它为“诗三百”，但它的 本来面目就逐步被儒家学者掩盖、断章取义、歪曲篡改，被拿去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念

5、。【答案】儒家学者拿诗经去附会剥削阶级所需要的道德伦理观念，逐步掩盖了诗经的本来面 目，对它断章取义、歪曲篡改。【解析】以“儒家学者”为开头，即以“儒家学者”为主语重新调整画线部分的语序，改写时务必注 意语言表述的连贯。7 .在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处 不超过15个字。（5分）古代的学校没有如现代学校般严格的学制，亦没有 。在科举制度没有形成的隋唐以前，官学一 般只是定期举行考试， 一 不中者亦可留校继续学习，下次再考。隋唐以后，官学虽然开始对学生的 年龄和学习年限作出了一定限制，使少部分监生可以在学满一定年限后直接候补为官，然而对大部

6、分读书 人来说，科举考试才是他们进入官场的必经之途。因此， ，他们才算是真正“毕业二【答案】固定的“毕业”期限 考中者授予官职 直到科举取中之时二、提高阅读能力（一）阅读下面诗歌，回答问题。采薇昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！8 .对这首诗中词句的分析不恰当的一项是（）A. “昔我往矣，杨柳依依点明出征时是春天。“依依”形容柳丝轻柔，随风摇曳的样子，似乎是为 人送行，又似乎表示挽留。B. 今我来思，雨雪霏霏”是说归来时是冬天。“霏霏”是形容雨和雪下得很大，似乎表示欢迎，又 似乎表示冷漠。C.“行道迟迟”的意思是慢慢地在路上走。D. “今我来思”

7、一句中的“思”，用在句末，没有实在意义。【答案】B【解析】“霏霏”是形容雪下得很大。9.下列对这首诗的分析，不恰当的一项是（）A.这首诗运用了起兴的手法。B.前四句运用情景交融的手法，以出征时和归途中所见的不同景色对比，写出了内心的伤悲。C.这首诗写的是戍边战士在归途中的心情，通过诗句，我们可以想象他们戍边时的苦况，对从军生 活的厌倦，及对和平的家庭生活的向往和留恋。D. “行道迟迟，载渴载饥”两句是直接描写，最后两句是直接抒情，但感情是克制的、平和的，体现 了诗经“哀而不伤”的特点。【答案】A【解析】这首诗没有运用起兴的手法。起兴是中国诗歌中一种传统的表现手法，宋代朱熹认为：“兴 者，先言他

8、物以引起所咏之辞也。”通俗地讲，“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌的发端，以引起 所要歌咏的内容。“昔我往矣，杨柳依依”是直接叙述，而非对他物的描绘。（二）阅读下面诗歌，回答各题。卷耳采采卷耳，不盈顷筐。嗟我怀人，置彼周行。陟彼崔嵬，我马虺B贵。我姑酌彼金里，维以不永怀。陟彼高冈，我马玄黄。我姑酌彼高觥，维以不永伤。陟彼祖矣，我马瘩矣。我仆痛矣，云何吁矣。【注】采采：不断地采；另一说，采采，茂盛貌。卷耳：即苓耳。形如鼠耳，叶青白色，白花细茎，蔓生。可食，但滑而少味。盈：满。顷筐：浅筐。彼：指顷筐。周行：大路。行，道路。虺B贵 （hui tui）：马疲劳生病。金橹：青铜酒器，比酒樽大，是青铜

9、时代贵族所用的器物。玄黄：生病。10 .对这首诗中语句的解释不正确的一项是（）A. “陟彼崔嵬” 一句是说采卷耳的人因思念远方人儿走上高高的山岗。B. “我姑酌彼金里，维以不永怀”是说文中的“我”以斟满酒杯来消除对远方人的思念。C.诗人用了 “虺B贵” “玄黄”“瘩矣”等词语，把旅途中马的疲劳的神情刻画了出来。D.诗人用“崔嵬”“高冈”“祖”等词语，表现了旅途的艰难和自己采卷耳的辛苦。【答案】D【解析】D项中没有指明表现了谁在旅途中的艰难，同时，表现了 “自己采卷耳的辛苦”也是错误的， 诗中没有反映出采卷耳有多么艰辛。11 .对这首诗的分析，正确的一项是（）A.卷耳四章，第一章是以思念征夫的妇

10、女的口吻来写的；后三章则是以思家念归的男子的口吻来写的。B.第三章是对第二章的重复，带有变化的重复在诗经中并不常见。C.首章女子的独白呼唤着远行的男子，“不盈顷筐”的卷耳被弃在“周行”而去寻找他。D.诗歌开头运用了比兴的表现手法，将自己比喻成丢弃在路边的卷耳被丈夫抛弃。【答案】A【解析】B项后半句是错误的，“带有变化的重复”在诗经中是经常出现的，如采薇；C项， 诗中并没有看出要将采卷耳的筐放在路边去找思念的人，所以是错误的；D项诗中开头只是运用了起兴的 表现手法，并未有比的表现手法，更没有将自己比喻成卷耳的意思。12.下列判断不正确的一项是（）A.这首诗意在表明一位采卷耳的女子被其丈夫抛弃后的

11、心理变化。B.该诗多处运用反复，强烈地表达了情感，反映了女子的心理变化过程。C.卷耳为中国诗歌长河中蔚为壮观的“怀人诗”开了一个好头，其深远影响光泽后世。D.诗的最后是以一种自问自答体收场，以“吁” 一字对全诗进行总结，点明“愁”的主题，堪称诗 眼。【答案】A【解析】该诗并没有表现女子被丈夫抛弃的内容。13.对于“我马”的理解，正确的一项是（）A.诗中“我马”是想象的，并非实际存在，作者想以此来说明采卷耳人的辛苦。B.作者通过“我马”的反复，意在刻画怀人思归的惆怅。C.古人外出皆以马为主要交通工具，作者借此以说明远行的人所受的漂泊之苦。D.为寻找心上人，女子骑马远行，以马的疲劳和生病来说明女子寻找心上人的辛苦。【答案】B【解析】A项中说通过“我马”来说明采卷耳人的辛苦是错误的，“我马”应是思家念归男子的马；C 项说“漂泊之苦”是错误的，诗中没有表达出漂泊的意思；D项说女子骑马远行是错误的，并未说明她要 骑马远行，这些都是作者想象的。