统编版语文八年级上册 第二单元 9 美丽的颜色一等奖创新教案.docx
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1、统编版语文八年级上册第二单元9美丽的颜色一等 奖创新教案9美丽的颜色教学目标1 . 了解居里夫妇提炼镭的过程,感受科学家在艰苦条件下表现出 的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。2 .感受本文的语言风格,品味语言中的情味。重点难点感受科学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。课前准备1 .学生自主阅读课文,借助课下注释和工具书掌握文中出现的生 字词。2 .布置学生课前搜集资料,了解居里夫人对科学事业、对世界进 步的重大贡献。对居里夫人有初步的认识。3 .教师制作多媒体课件。课时安排1课时教学过程一、导入新课1902年法国一个幽暗的棚屋里,被提炼的0. 1克镭发出略带蓝 色的荧光,它在黑暗中
2、跳跃着,像是夜晚的一只萤火虫。棚屋里这点 美丽的淡蓝色荧光,是用一个美丽女子的生命和信念换来的。她,就 是居里夫人! “我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。 她一生中最伟大的科学功绩所以能取得,不仅是靠着大胆的直觉, 而且也靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强,这样的 困难,在实验科学的历史中是罕见的。”爱因斯坦如是说。今天,就 让我们一起来学习人物传记美丽的颜色,去见证居里夫人那艰难 探索科学的过程。二、预习检查1 .文学知识填空。居里夫人是法国物理学家、化学家,原籍波兰,研究放射性现象, 先后获得诺贝尔物理学奖和诺贝尔化学奖。居里夫人的成就包括开创 了放射性理论、发明分离
3、放射性同位素技术、发现两种新元素镭和针。 在她的指导下,人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。由于长期 接触放射性物质,居里夫人于1934年7月4日因白血病逝世。2 .给下列加点的字注音。吹嘘(xu )简陋(1 d u)炽热(chi)沥青(1!)骤雨(zhbu)猝至(c u )镭(16i)钵(p。)酸渍(zi)窒息(zhi) 踱着(du 6)气氛(fOn)嘎嘎地响(g a )荧光(y i ng)轮廓(ku d )3 .解释下列词语在文中的意思。(1)微妙:深奥玄妙,难以捉摸。(2)简陋:(房屋、设备等)简单粗陋;不完备。(3)炽热:温度高,极热。炽,(火)旺。(4)窒息:因缺氧或呼吸系统障碍,
4、导致呼吸困难,甚至停止 呼吸。(5)吹嘘:夸张地宣扬。(6)轮廓:构成图形或物体的外缘的线条。(7)筋疲力尽:形容非常疲劳,一点儿力气也没有了。(8)和颜悦色:形容态度和蔼可亲。(9)孟夏:夏季的第一个月。(10)小心翼翼:形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。三、整体感知1 .介绍作者及背景资料。(1)居里夫人传是居里夫人的次女艾芙居里在母亲去世三 年后写成的。该传记详细叙述了居里夫人的一生,也介绍了其丈夫比 埃尔居里的事迹,并着重描写了居里夫妇的工作精神和处世态度。 书中引用了居里夫妇的许多信札和日记,书的最后还附录了居里夫人 一生所得奖金、奖章的情况以及她所得的名誉头衔的年表,是一本很 翔实的
5、个人记录。全书文字生动流畅,一出版就深受读者欢迎,被译 为多种文字在世界上发行。(2)文体链接。本文是一篇人物传记,这是通过对典型人物的生活、精神等领域 进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。一般有两类:一类是记述 自己的生平,一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。 传记可繁可简,一般按时间顺序来记叙。作品要求“真、信、活”, 以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。2 .速读课文,抓住文中关键语句,分析文章的行文思路,用自己 的话简要概括大意。明确:(本文结构)第一部分(16段),叙述了居里夫妇极端 艰苦的工作条件。第二部分(7-19段),叙述了居里夫妇炼制、分离镭这种工作 的艰
6、苦与困难,表现了居里夫妇醉心研究、热爱科学、献身科学的伟 大精神。第三部分(2026段),写居里夫妇实验最终取得成功,发现“美 丽的颜色”一一成功提取镭。四、合作探究1 .通读全文,思考:用“美丽的颜色”作为文题,有什么好处?明确:“美丽”是本文的主线,既指发现的“镭”的颜色的美丽。 同时,“美丽”还是居里夫人端庄形象的象征,更是她所体现的坚定 执着、淡泊名利、刚毅顽强、为科学献身的精神的象征。(学生先独立思考,然后再交流观点。)2 .再读课文感受人物魅力。要求:学生分组认领问题,每组重点 围绕一个问题合作探究,注意紧扣课文,结合课文的具体内容来说。(1)课文从哪些方面描述了居里夫妇极端困难的
7、工作环境?在 这样的环境里,居里夫妇又是怎样工作的呢?明确:极端困难的工作环境包括:不同季节、不同天气下残破的 棚屋,简陋的设备,室外炼制的严寒等。在这样极端困难的工作环境 里,居里夫妇更加艰苦地劳动、探索,毫不妥协、极端顽强,而又极 其乐观。如“她独自一个人就是一家工厂”“连续几小时搅动” “工作日变成了工作月,工作月变成了工作年”等,都表现了居里夫 妇的工作状况一一艰辛、执着。又如“这种抵抗他们的材料迷住了他 们”“我们仍然觉得很快乐” “我们在一种独特的专心景况中过日子, 像是在梦里一样” “他们谈的总是他们所迷恋的镭”等,表现了他们 在“反自然”的生活中满怀快乐、憧憬,沉醉于实验工作的
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