部编版小学语文四年级下册第17课《记金华的双龙洞》说课稿.docx

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1、部编版小学语文四年级下册第17课记金华的双龙洞说课稿尊敬的各位评委老师：大家好，我是面试小学语文教师的9号考 生，我今天说课的题目是记金华的双龙洞，接下来我将按照说教 材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教学方法，说教学过程， 说板书设计七个部分来展开我的说课。一、首先，熟悉文本，说教材记金华的双龙洞是人教版小学语文四年级下册第五单元的一 篇课文。本单元一共包含四篇文章，都是对美好景物的描写，其目的 就是引导学生学习按游览顺序描写景物，抓住关键词体会作者想要表 达的思想感情。通过本文学习，学生将直观清晰的了解按一定顺序写景物的方法, 同时更好的体验作者游双龙洞的乐趣和喜悦之情。二、说学情我

2、所面对的是小学四年级的学生，这一阶段的学生思维活跃、求 知欲强，但抽象思维能力仍有待发展。经过前几年的学习，学生已经 具备了初步的阅读理解能力，但是对于文章语言的分析和感受力仍有 欠缺。因此，需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观等方式 帮助学生深入理解文章内容。三、说教学目标根据教材编写意图，新课改教学要求，结合学生思维情感，认知 发展的需要和教学实际情况我制定了以下目标：1、正确读写生字词浙“簇”，理清课文的行文思路。2、通过朗读与体会，学习对比、拟人的修辞手法。3、体会作者对双龙洞的喜爱之情。四、说教学重难点根据这个年龄段的学生现有的知识储备和课文本身的难易程度, 学生很难建构知识点

3、之间的联系，所以：我的教学重点确定为：体会 作者遣词造句的妙处。我的教学难点确定为：深入体会情感，养成良好的学习习惯。五、说教学方法新课标指出，阅读教学过程是学生精心读书，获得个性体验和独 特感受的过程，是教师引导学生不断实现自我构建，学会阅读，促进 表达的过程。美国教育家杜威也说过“教育不是一件告知和被告知的 事情，而是一个学生主动性建设的过程”。为此，我主要采用了自学 法、情境法、朗读探究法、品读感悟法，充分调动学生的学习积极性 和主动性。六、说教学过程根据新课标理念，我的教学过程设计如下：环节一、导入新课，激发求知欲上课伊始，我会给学生展示西湖、庐山等图片，引导学生说出图 片上的景点，激

4、发学生兴趣。我的导入语设计如下：在上课之前，老 师给大家展示一组图片，这些图片都是我国著名的景观，好啦，我们 一起来看一看吧。这样的导入，未成曲调先有情，像磁石一样把学生牢牢的吸引住, 方便学员对文本产生期待，为初读文本做好铺垫。环节二、初读课文，整体感知新课标强调：阅读是学生个性化的行为，要让学生在读中感 知、读中感悟。在初读部分，我会先给学生5分钟的时间，自由的朗读课文，边读边解决PPT出示的几个问题: 问题一：用圈点勾画的方法，画出文中的重点生字词。问题二：思考记按照什么样的顺序，来介绍的双龙洞？读毕，我会对学生的自学情况，进行检查反馈。字词方面，我会 对学生易读错、易写错的字词进行重点

5、强调。比如：“浙的读音；“簇 字的有效记忆法。最终在师生的共同补充中明确：叶圣陶先生在这篇 游记中记录了沿途风光，并且按照洞口外洞孔隙内洞出洞的顺序描写 了双龙洞的风景。这样，引导学生从字词入手一步步熟悉文本，既夯实语文学习的 基础。同时也帮助学生感知文本，理清了文章脉络，实现长文短教, 为析读文本作好铺垫。环节三、析读课文，质疑问难我会再给学生十分钟的时间，请学生以小组为单位，合作讨论这 样一个问题：双龙洞每一处景观的特点是什么？我预设学生会找到如 下内容：内容一：沿途风景，美丽明艳。这主要体现在课文的第二段和第三段，作者采用对比的手法，将 映山红和杜鹃相比较，体现了映山红顽强的生命力。运用

6、排比来突出 溪流因为山势的变化而产生的不同形态。为了能够让学生更好的体会 作者观赏风景时候的心情，我会针对“油桐也正开花，这儿一丛，那 儿一簇，很不少。”进行分析，继而提出问题，这句话表达了作者什 么样的心情？结合像想法，让学生想象作者看到油桐花开的样子。引 导学生说出作者此刻惊喜、激动的心情。内容二：洞口宽，外洞大这主要体现在：“洞口像桥洞似的，很宽。”这句话通过比喻的 修辞，把洞口比作桥洞，突出洞口的宽。紧接着我会引导学生找出： “走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在 那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。“我会提问，这 句话运用了什么修辞手法？表达了外洞的什

7、么特点？内容三：孔隙小 窄险针对孔隙的特点，我会先向学生提问：孔隙有多大？随后我会给 学生播放一段视频，让学生了解到孔隙的大小。然后我会问学生：面 对这样的孔隙，作者有着什么样的心情？析读环节，重在掌握课文的语言形式，积淀语文素养。这一环节 更多是学生讨论后的成果汇报，这样的形式充分做到了将学习的主动 权还给学生，便于学生领悟情感环节四、品读课文，品情学法在这一环节，我会带着学生观赏双龙洞景观的视频，切身体会一下，结束后让学生自己组织语言来表达一下自己观看到了哪些内容。这可以培养学生的语言能力。环节五、课堂小结，布置作业这里我会请学生自主汇报本节课的收获，交流学习心得。顺势我会对其进行补充，进而使学生的学习内容趋于完善。并布置这样一份 作业：将双龙洞这处景观介绍给你的父母听。七、说板书设计好的板书，就是一部微型教案。我主要采用图文结合式的板书， 力求做到条理清晰，重点突出，同时便于学生的学习与理解。