【高中语文】《促织》检测卷+统编版高中语文必修下册.docx

《【高中语文】《促织》检测卷+统编版高中语文必修下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【高中语文】《促织》检测卷+统编版高中语文必修下册.docx（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、14.1促织检测卷一、选择类1 .从词类活用看，下列句子中加点词的活用现象与其他三项不同的一项是（）A.宫中尚促织之戏，岁征民间C.日将暮，取儿藁葬2 .选出下列虚词用法相同的一项（）A.超忽而跃/而翁归 C.能以神卜/宰以卓异闻 B.夜缱而出D.成以其小，劣之B.青麻头伏焉/吾闻庖丁之言，得养生焉 D.遂为猾胥报充里正役/何辞为 3.下列句子中，加点词语的古今意义和用法相同的一句是（）A.相对默然，不复聊赖 B.不如自行搜觅，冀有万一之得 C.以金笼进上，细疏其能 D.村中少年好事者驯养一虫 二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。甲臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；

2、思国之安者，必积其 德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不 可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居城中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不 念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长 者也。凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者 盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧必竭诚以 待下既得志则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振 之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深 慎；奔车朽索，其可忽乎！（节选自魏

3、征谏太宗十思疏） 乙异史氏日：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐， 民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一珪步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫， 以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不 释。成益惊喜，掇置笼中。翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之 *鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声， 则应节而舞。益奇之

4、。上大嘉悦；诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷 善斗，今始苏耳。抚军亦厚卷成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄蹶各千计；一出 门，裘马过世家焉。30.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.因出己虫，纳比笼中 纳：使进入 B.旋见鸡伸颈摆扑旋：顷刻 C.力叮不释 释：消失D.试与他虫斗，虫尽靡 靡：倒下 31.以下选项中加点词用法不同的一项是（）A.庞然修伟项王默然不应B.顾念蓄劣物终无所用大行不顾细谨 C.乃赏成，献诸抚军 良乃入，具告沛公 D.则应节而舞项王按剑而踞日 32 .下列对原文有关内容

5、的概括，不正确的一项是（）A.村中好事少年找上门一再挑衅成名，强行要求斗蟋蟀，最终其貌不扬的小蟋蟀 战胜了形体魁伟的“蟹壳青”。B.小蟋蟀智斗公鸡有惊无险，抬着头振起翅膀得意地鸣叫着，好像向主人报捷一 样，成名看后心中大喜。C.成名把蟋蟀献给县官，县官先是训斥，后又奖赏成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡 抚又用金笼装着献给了皇帝。D.皇帝非常高兴，便下诏赏给巡抚名马和锦缎，没过多久，县令和成名也因为小 虫之功得到了好处。33 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）欲居之以为利，而高其直，亦无售者。（2）俄见小虫跃起，张尾伸颈，直屹敌领。34 .成名之子魂化蟋蟀这样一个情节有什么特殊的意义？阅读课文

6、选段，完成下面小题。成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出迅不可捉及扑入手已股落腹裂斯须就 能。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大骂日：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝 覆算耳！ ”儿涕而出。未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既得其尸于井，因而 化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。 近抚之，气息惯然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞， 亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视， 虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超 忽而跃。急趁之

7、，折过墙隅，迷其所往。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤 色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间。视 之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。35.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（） A.而翁归而翁：你的祖父 B.大妻向隅隅：墙角C.取儿藁葬 藁葬：用草席裹着尸体埋葬 D.目不交睫交睫：上下睫毛相交，指睡觉 36.下列句子属于状语后置的一项是（） A.形若土狗B.覆之以掌C.儿涕而出D.夫妻心稍慰37.对选文中画线部分的断句，正确的一项是（） A.虫跃掷/径出迅/不可捉/及扑入手/己股落腹裂/斯须就毙B.虫跃掷/径出/迅不可捉/及扑入

8、手/己股落/腹裂斯须/就毙C.虫跃掷径出/迅不可捉/及扑入手/己股落腹裂/斯须就毙D.虫跃掷径出/迅不可捉/及扑入手/已股落/腹裂斯须/就毙38.对选文内容的概括与分析，不正确的一项是（） A.成名妻得知儿子闯祸后，出惊到怒，严厉地呵责儿子。B.儿子闯祸，跳井自杀，成名化怒为悲，头撞地，口呼天。C.成名“喜而收”促织，由忧生喜，增强了小说的喜剧气氛。D.成名家的喜怒哀乐由促织决定，可见其家命运的凄惨。阅读并回答问题。促织蒲松龄宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一 头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居 为奇货。里胥猾黠，假

9、此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不 *能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻日： “死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵 丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比， 旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利， 而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。 成视之，庞然修伟，自增惭作，

10、不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼 *博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍 不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾 伸须，直齿乞敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩， 一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已 在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不 释。成益惊喜，掇置笼中。异史氏日：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏 虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一蹉步，皆关民命，不可忽

11、口。独是成氏子以蠹 贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此口？天将以酬长厚者， 遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！” 39.解释加点字。（1）靡计不施（）（2）虽连城拱璧不啻也（）（3）无毫发爽（）（4）虫翘然矜鸣（）（5）试与他虫斗，虫尽靡（）（6）问者熟香于鼎， 再拜（）（7）又嘱学使俾入邑庠（）（8）少年固强之（）（9）顾念蓄劣物终无所用（） 40.下列语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是（）A.遂为猾胥报充里正役吾属今为之虏矣 B.而翁归，自与汝复算耳 赵尝五战于秦，二败而三胜 C.各各竦立以听董之以严刑 D.青麻头伏焉盘盘焉，困困焉

12、41 .与例句“村中少年好事者驯养一虫”句式相同的一项（）A.宫中尚促织之戏，岁征民间B.拣以尖草，不出C.田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄蹶各千计D.戍卒叫，函谷举42 .将下列句子翻译为现代汉语。（1）早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济（2）覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。43 .最后一段填入“”处最恰当的虚词是（）A.焉乎 B.矣哉C.也哉D.焉耶44 .以下关于促织的理解和分析，不正确的一项是（）A.小说通过促织的得失这一主要线索，讲述成名一家的遭遇，情节动人心弦。B.小说多处使用欲扬先抑的手法，形成极大反差，增强了戏剧性，引人入胜。C.小说虽凭空虚构，却

13、反映了人不如虫的悲惨现实，具有强烈的讽刺意义。D.小说的语言具有简洁凝练、片言传神的特点，多连用四字短句，斩截有力。阅读下面文言语段，完成下面小题彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十 九年而刀刃若新发于研I。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟, 动刀甚微，然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。（庄子庖丁解牛）成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂， 斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大骂曰：“业根，死期至矣！而翁归， 自与汝覆算耳！”儿涕而出。未几，成归，闻妻言，如被冰雪。

14、怒索儿，儿渺然不知所往。既得其尸于井，因而 *化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日招1暮，取儿藁葬。 近抚之，气息慨然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞， 亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。（蒲松龄促织）六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折， 直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰绶回，檐牙高啄；各抱地 势，钩心斗角。盘盘焉，困困焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？ 复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄 凄。一日之内，

15、一宫之间，而气候不齐。（杜牧阿房宫赋）45 .解释文中加点的词（1）虽然 （2）被 （3）走46 .下列关于古代文化常识的解说，正确的一项是（）A.庄子是战国中后期庄子及其后学所著道家经典，与老子周易合称“三 玄”。B. “东曦”指日神东君，传说日神乘着六龙驾驭的车，“东曦既驾”指太阳已经落下。C. “钩心斗角”，钩心，指各种建筑物都与中心区相对；斗角，指屋角相连。D.赋，“铺采摘文，体物写志”，极尽铺陈夸张之能事，兼具诗歌与说明文的特点。47 .翻译文中划线的句子（1）视为止，行为迟。（2）而翁归，自与汝覆算耳！48 .请用给文中画波浪线部分断句。徐孺子年九岁，尝月下戏。人语之日若令月中无物

16、当极明邪徐日不然譬如人眼中有 瞳子无此必不明。（出自世说新语）阅读下文，完成各题甲臣闻：求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积 其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其 不可，口况于明哲乎？人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。 不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流 长也。凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰，有善始者实繁，能克终者 盖寡。岂其取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在般忧，必竭 诚以待下，既得志则纵情以傲物：竭诚则胡越为一体，傲物则骨

17、肉为行路。虽董之以严 刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟， 所宜深慎。奔车朽索，其可忽乎？（节选自唐魏征谏太宗十思疏） 乙异史氏日：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐， 民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一蹉步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫， 以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使 抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！ ”（节选自清蒲松龄促织）49 .可填入甲文第段方框处的虚词是（）A.且B.岂C.其D.而50 .对甲文第段理解不正确的一项是（）A.称呼尊敬，多用

18、“人君”“元首”等词语、突出对方地位，既表敬畏，也是提醒。B.多用反问，设问人君为何功成后不易守功业，表现出勇于批评唐太宗失德的气 概。C.善用类比，文中出现“载舟覆舟”、胡越一体”等一系列类比事物，形象易懂。D.采用“立论。为了劝谏唐太宗居安思危、积德守成，明确提出观点，语重心长。51 .对甲文第段君主取易却守难的原因分析不正确的一项是（）A.君主很难坚持到底B.处在深重的忧虑中C.放纵性情傲视一切D.治理百姓严刑威吓52 .对乙文画横线句的用意理解不正确的一项是（）A.凸显人物命运变化巨大B.揭露官贪吏虐的黑暗C.批判以虫致富的无情D.讽刺当时畸形的社会53 .谏太宗十思疏中问“其可忽乎”

19、，促织中言天子“不可忽也。请结合选文分析 不可忽的原因。阅读下面的文言文，完成下面小题。（一）邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能 脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻日： “死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败 堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头,又劣弱不中于款。宰严限追 比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之 鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，

20、细疏其能。既入宫中，举 天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声， 则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异 闻。宰悦，免成役。又嘱学使，俾入邑。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷 善斗，今始苏耳。抚军亦厚卷成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄蹶各千计；一出 门，裘马过世家焉。异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐， 民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一蹉步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫， 以促织富，裘马扬扬。当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉！天将以酬长厚者，遂使 抚臣、令尹，并

21、受促织恩荫。闻之：一人飞升仙及鸡犬。信夫！”蒲松龄促织 （二）永州之野产异蛇：黑质而白章，触草木尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为 饵，可以已大风、挛跣、痿痂，去死肌，杀三虫。其始太医以王命聚之，岁赋其二。募 有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是，今吾嗣为之 十二年，几死者数矣。”言之貌若甚戚者。余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事 者，更若役，复若赋，则何如？ ”蒋氏大戚，汪然出涕，曰：“君将哀而生之乎？则吾 斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡， 积于今六十岁矣。而乡邻之生日蹙，弹其

22、地之出，竭其庐之入。号呼而转徒，饥渴而顿 踣。触风雨，犯寒暑，呼嘘毒痞，往往而死者，相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一 焉。与吾父居者，今其室十无二三焉。与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徒 尔，而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡叫嚣乎东西骐突乎南北哗然而骇者虽鸡狗不得宁焉 吾恂恂而起视其缶而吾蛇尚存则弛然而卧谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽 吾齿o盖一岁之犯死者二焉，其余则熙熙而乐，岂若吾乡邻之旦旦有是哉。今虽死乎此， 比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？ ”余闻而愈悲，孔子曰：“苛政猛于虎也！”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜 呼！孰知赋敛之毒，有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风

23、者得焉。 柳宗元捕蛇者说 54 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.悍吏之来吾乡/叫嚣乎东西/点突乎南北/哗然而骇者虽鸡狗/不得宁焉/吾恂恂而起 /视其缶/而吾蛇尚存/则弛然而卧/B.悍吏之来吾乡/叫嚣乎东西/堞突乎南北/哗然而骇者/虽鸡狗不得宁焉/吾恂恂而起/视其缶/而吾蛇尚存/则弛然而卧/C.悍吏之来吾乡叫嚣乎/东西照突乎/南北哗然/而骇者/虽鸡狗不得宁焉/吾恂恂而起 /视其缶/而吾蛇尚存/则弛然而卧/D.悍吏之来吾乡叫嚣乎/东西琪突乎/南北哗然而骇者虽鸡狗/不得宁焉/吾恂恂而起/ 视其缶/而吾蛇尚存/则弛然而卧/55 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

24、）A.童子即童生，是指科举时代未考取秀才的青年读书人。学使就是提督学政（学 台），是专管教育和考试的官。B.蒲松龄，世称聊斋先生。清初文言短篇小说集聊斋志异的作者。异史氏是 作者自称，聊斋志异记载了许多怪异的事，所以叫“异史工C.赋敛，释义为田赋，税收。中国封建社会的赋税制度含义很广泛，一般包括： 以人丁为依据的人头税；以户为依据的财产税；以田亩为依据的土地税；以成年男 子为依据的徭役和兵役；其它苛捐杂税。D.柳宗元，字子厚，唐朝著名文学家，唐宋八大家之一。曾被贬为永州司马，又 被成为“柳柳州:他与唐朝另一位著名文学家韩愈并成“韩柳”，倡导了古文运动。56 .下列对原文有关内容的分析和概括，不

25、正确的一项是（）A. “官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止”句，是作者对封建社会中贪官污吏的谴 责。“遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫”以及“一人飞升，仙及鸡犬”，隐含着作者对 封建官僚制度的愤懑和讥讽。B. “天将以酬长厚者”的说法，反映了作者对成名遭遇的深切同情，这是作者思想 观点中进步性的表现。“天子偶用一物”“奉行者即为定例”，并指出“天子一理步，皆 关民命，不可忽也、是对当时最高统治者的讽谏。C.蒋氏的自述表明了捕蛇给蒋氏三代人带来的影响，表现了蒋氏及其相邻的悲惨 生活，揭露了封建统治阶级横征暴敛的罪恶。D. “争奔走”三个字把永州人争先恐后、不辞劳苦、冒死捕蛇的情景生动地展现出 来，其间

26、的无奈和酸楚更是让人同情，表明毒蛇虽然可怕，但赋敛之毒更可怕。57 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。（2）盖一岁之犯死者二焉，其余则熙熙而乐，岂若吾乡邻之旦旦有是哉。58 .选文二中叙述蒋氏和乡邻的遭遇时主要运用了对比手法，请举出两例对比。三、名著阅读59 .阅读下面文字，联系你读到的红楼梦前二十回的内容，回答问题。促织里，成名之子化身为神奇促织，从此一家人“裘马过世家焉”；红楼梦 里，贾元春才选凤藻宫，亦使荣国府达到“烈火烹油、鲜花着锦”之鼎盛。请分析并比较两个当事人心路历程之异同。四、小阅读-课内60 .以下关于促织

27、的理解和分析，不正确的一项是（）A.小说围绕“促织”展开，通过“征虫、觅虫、卜虫、得虫、失虫、化虫、斗虫、献 虫”，写出人的命运，故事起伏跌宕，扣人心弦。B.小说描写一个少年看见成名的促织后“三笑。一个游手好闲、无所事事的人物 形象跃然纸上：其讥笑与他的“蟹壳青”最终战败形成反差。C.小说虽凭空虚构，但读之令人唏嘘悲伤，儿子投井自尽，成名一夜未眠，不忧 儿子的生死，焦虑的是促织的有无。人不如虫的深刻思想充分凸显。D.小说喜剧的结局，掩盖不住现实生活中的悲剧。所谓的“一人飞升，仙及鸡犬”， 也是对那个畸形社会的莫大讽刺。61 .促织是对现实的批判，可是情节三大转折中前后两个却是虚幻的，结尾还是以

28、 喜剧收场，这样安排会不会削弱文章的批判性？为什么？62 .对课文促织最后一段“异史氏日”的内容解读不恰当的一项是（）A.从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一度步，皆关民命，不可忽也”揭示了 黎民百姓悲剧命运的根源，寄讽谏之旨。B.就成名的一贫一富说明是“天将以酬长厚者。反映了“善恶有报”的宿命论思想。C.作者借古讽今，揭露了统治者骄奢淫逸，横征暴敛的罪恶现实，表现出了封建 时代正直文人忧国忧民、匡时济世的情怀。D.针对抚臣、令尹蒙受促织恩荫，证实“一人飞升，仙及鸡犬”的说法，形象而深 刻地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的，抒发了作者对现实的愤懑 不平之感。63 .小说中细节描写

29、往往是作家的神来之笔，具有超越文字的画面感和言外之趣。下面 是丙同学对教材中小说的某些细节的赏析意见，有误的一项是（）A.面对鲁镇的女人们不断撕揭自己关于阿毛的伤疤，祥林嫂最后“单是一瞥，并不 回答一句话”，表明她感受到了自己并不能从她们那里获得想要的温暖和同情，内 心悲哀无助到极致，只能用沉默来对待她们。B.林冲“探半身去摸时，火盆中内的火种都被雪水浸灭了”，这一细节描写不仅突 出了林冲做事小心谨慎的性格，同时也证明了草料场起火乃人为所致，使后面情节 发展合情合理。C. “自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁”，写出了成名内心巨大的焦虑和 绝望：一方面是为儿子的生死难卜而悲愁难眠，一方面是

30、为捉不到蟋蟀，限期内无 法交差而一筹莫展。D. “然后他准备用嘴转动插在锁眼里钥匙: 这里运用细节描写，写出变形给格里 高尔的正常生活带来了很大的不方便。五、非选择类64 .正确翻译下面的句子。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。拣以尖草，不出。65 .正确解释加点字。各各竦立以听（）俾入邑庠（） 抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！” （节选自蒲松龄促织）4 .文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂7o夫囚在回殷回忧回必回竭回诚叵以回待臼下臼既回得回志回则回纵回情回 以回傲回物5 .下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一

31、项是（）A. “思国之安者”的“安”是安定的意思,与鸿门宴中“沛公安在”的“安”不相同。B. “人君当神器之重”的“当”有“掌握”之义，与六国论“当与秦相较”的“当”相同。C.度步，古时举足一次为“脖。举足两次为“步”；在本文中用来引申为一举一动。D.恩荫，指因上辈有功而给予下辈入学、任官的待遇；在文中指抚臣等人沾光受益。6 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.甲文第段以“固本浚源”为喻引出话题，生动形象地说明居安思危、戒奢以俭的重要性。B.甲文第段称呼尊敬，多用“人君”“元首”等词语，突出对方地位，既表敬畏，也是提醒。C.甲文第段概括历代君主创业而不能守成的规律，对比分析“殷忧

32、”与“得志”的不同心态与结果。D. “一人飞升，仙及鸡犬”凸显人物命运，揭露官贪吏虐的黑暗，批判以虫致富的无情，讽刺当时社会。7 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。（2）独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。8 .谏太宗十思疏中说“其可忽乎”，促织中言天子“不可忽也”，请结合选文分析“不 可忽”的原因。阅读促织，完成各题。宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头 进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为 奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。邑有成

33、名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能 脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰： “死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵参考答案：1. D2. C3. B4. DJM 5. B 6. D7. （1）即使用严酷的刑罚来督察他们，用盛怒来威吓他们，他们最终只是苟且免于刑罚，但不会感念皇上的仁德，外表恭顺但心里并不顺从。（2）唯独这个成名因为胥吏侵害而贫穷.又因为进贡蟋蟀而富有，穿上名贵的皮衣，坐上 豪华的马车，得意洋洋。 8.促织：天子一时的嗜好会给百姓带来深重的灾难，要审 慎从事。谏太宗十思疏

34、：要保持对自身的反思，时时殷忧；要警惕民心向背，不能劳民伤财。9. D 10. B 11.被猾胥强”报充里正役”，即使百计营谋不能脱，也不敢敛户口。 而是累尽家产；家产累尽后，早出晚归，自行搜寻促织；交不上促织，自己“忧闷欲死”“唯思自尽得到良虫，精心饲养，并不居为奇货，只想“以塞官责12.示例：不认同。成名境 遇的改变并不是因为自己的人品和才华被赏识，而是因为进献了一只符合上意的促织。百姓 的生死和荣辱决定于一只小虫，足见统治者的荒淫残暴。成名最终真的“成名”了，这种圆满 正好讽刺了官场“媚上”的风气：只要把长官媚好了，无才可“入邑庠。无能可以卓异闻 贫穷可以“裘马过世家表面是喜，实质是深重

35、的悲，这样的结局蕴藉深刻，更具有讽刺和 批判的效果。13. “济”，成功。“具”，准备，备办。 “祝 祷告。“蹑”，悄悄追随。14. B 15.（成名）十分高兴，用笼子装着提回家，全家庆贺，即使价值连城的宝玉也 比不上它。 16.从内容方面看，主要表现统治者对劳动人民的压榨和剥削到了无以复 加的地步。从结构方面看，这这一情节推动了情节的发展，为下文成名寻找促织做了铺垫，使故事更 加波澜起伏，增强了艺术效果。17. A18. C19. A 20.成名讲述了这只蟋蟀的奇特本领，县官不信。试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被斗败了。当他充当里正，受到责打的时候，哪里想到他会有这种境遇呢！21. ADG 2

36、2. B 23. C 24. （1）（成名）跟随着癞蛤蟆的踪迹，拨开（丛草）寻 求，看见有只虫子伏在草根上，立即扑向它，（虫子）躲进石洞中。（2）村中有一个好事的青年，直接到成名家找他，看到成名收藏（畜养）的蟋蟀，用手捂 住嘴巴轻蔑地嗤笑。25.天子不克制喜好；官吏贪虐，讨好天子；百姓胆小懦弱，没有依靠。26. 渡河 卖出，这里指考取秀才同“释”，舍弃。 27. D 28. （1）晋国，怎么会有满足的时候呢？（2）君王不拒绝民众，所以才能显示他的恩德。29.谢公时，兵厮逋亡/多近窜南塘下诸舫中/或欲求一时搜索/谢公不许/云/若不容置此辈/何以为京都30. C 31. B 32. B 33. （

37、1）他想囤积蟋蟀来谋利，抬高它的价值，也没有买的 人。（2） 一会儿看见小虫腾跃跳起，张开尾翼伸长脖子，直咬敌方的脖子。34.人之所以成为人，是因为他是有思想有灵魂的，从这方面说，人的生存意义是超越其他任何一种动物 的。可是在这个故事里，人不愿成为人，而甘愿变成一只虫子。这有什么深刻的意义呢？在 人与蟋蟀的关系中，人是弱者，是蟋蟀把人折磨得走投无路，是蟋蟀紧紧地掐住人的脖子, 人与蟋蟀是一场不对等的较量。人为了获得生存的权利，宁愿自我否定，而魂化成一只蟋蟀。 这种否定，是极其震撼人心的，它以寓言的形式影射了人的生存环境是多么恶劣。35. A36. B37. C38. C39.没有比得上差错骄傲

38、 被打倒，被打败 二次 使，让 坚持，坚决 但是 40. A 41. C 42. （1）（成名）从早上出门到晚上 回家，提着竹筒丝笼，在破败墙头和草丛深处，探寻石缝，挖掘洞穴，没有计策不使用的, 最终都没有成功。（2）（他）用手掌覆盖（捂住）促织，手里空空感觉没有东西，手刚刚举起，然而则又超乎寻常而一跃跳起来。43. C 44. C45. （1）虽然：虽然这样（2）被：覆盖（3）走：通达46. A 47. （1）眼睛因为（筋骨交错聚结的地方）而凝视不动，动作也因此慢下来。（2）你父亲回来，自然会跟你算账！48.人语之日/若令月中无物/当极明邪/徐日/不然/譬如人眼中有瞳子/无此必不明。49.

39、D 50. B 51. B 52. C 53.促织结尾“异史氏曰揭露了天子一时的 嗜好引发各级官员为讨好皇帝，从而搜刮贡物，给人民带来了深重的灾难。“故天子一度步， 皆关民命“，正因为一举一动皆关乎天下百姓的命运，更要审慎入微。谏太宗十思疏第二段论证了人君的重要作用，人君治国出现怠惰疏忽之意，国政就会面 临危机，需要保持对自身的反思，时时殷忧，才能保持圣明。百姓是水能载舟亦能覆舟，因 为民心向背对于国家安危有着重要作用。君主应警惕和克制权位和欲望，不能劳民伤财。 立论相近，促织以批判和讽刺为主，谏太宗十思疏以劝谏和勉励为主。54. B 55. A 56. B 57. （1）成名就早出晚归，提着

40、竹筒丝笼，在破墙脚下。荒 草丛里，挖石头，掏大洞，各种办法都用尽了，最终没有成功。（2）估计一年当中冒死的情况只是两次，其余时间我都可以快快乐乐地过日子。哪像我的 乡邻们那样天天都有死亡的威胁呢！58.乡邻“十室九空”与蒋氏“以捕蛇独存”对比;悍吏扰民鸡犬不宁的情形与蒋氏“弛然而乐”“熙然而卧”对比；乡邻“旦旦有是与蒋氏 “一岁之犯死者二焉”对比。59. 示例：相同点：成名之子和元春都是一定程度上主动牺牲自己作为一个人的尊严或者自 由为代价，为家庭获取了荣华富贵。不同点：成名之子是为了弥补过失，主动身化促织以赎罪，其轻捷善斗，不仅拯救了父亲的 危机，还给家庭带来了鸡犬升天的荣华富贵。成名之子的

41、心情是愉悦自豪享受的，他对自己 身化促织的过程没有反思，也没有伤痕。贾元春则不同，她被家人送入宫，才选凤藻宫给家族添光加彩的荣耀背后，是她身不由己的 无奈与痛苦，是失去与亲人共享天伦之乐的孤独和辛酸。她对自己乃至家族此刻的风光是有 反思的，也有谨慎警觉的。60. C61. 这样安排并没有削弱文章的批判性，它体现出了小说浪漫主义和现实主义相结合的取材 特点。第一个虚幻情节是成名夫妻由求神问卜得佳虫。这个情节从现实生活中提炼出来，旧时人们 陷入绝境，往往寄希望于求神问卜，但神那么灵验却是虚幻的。作者虚构这个虚幻情节，正 是曲折地反映了成名夫妇实际上已无生路，读者读后，自会体会到这一点。第二个虚幻情

42、节是成名的儿子魂化促织而且轻捷善斗。魂化促织本不可能，但这个虚幻情节 却有着强烈的震撼人心的揭露、批判力量。其意图在于，成子以自身性命化小虫去让皇帝玩 赏，这正是鞭笞皇帝视民命如小虫。非但没有削弱本文的批判力量，还从更高的层次上强化 了批判力量。试想，一个九岁孩子，经历着多么大的肉体和精神折磨，这比成名夫妻的身陷 绝境，更使读者感到心情沉重。结尾虽是喜剧结局，但同样引人沉思。既然魂化促织不可能，那成名一家摆脱厄运、裘马扬 扬的愿望也就纯属幻想。这个情节深刻地揭示了封建政治的腐朽，让读者能够想象出当时官 场的黑暗。由上可见，将人间悲剧化为喜剧，非但没有削弱对封建统治者的批判，相反蕴含着更为悲哀

43、的道理；以喜写悲，叫人开心不起来，反而更让人觉得沉痛。这里寄托了作者对成名的同情， 对腐朽的封建统治者的谴责。62. C63. C64. 他便跟着癞蛤蟆的踪迹，分开丛草去寻找，只见一只蟋蟀趴在棘根下面。他急忙扑过去 捉它，蟋蟀跳进了石洞。他用细草撩拨，蟋蟀不出来。65. 肃敬，恭敬使（达到某种效果）丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。辜严限追比, 旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍， 则密室垂帘，帘外设香几。问者熬香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何

44、词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上， 焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若；后小山 下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织， 隐中胸怀。折藏之，归以示成。成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁逼似。乃强起扶杖，执 图诣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似 寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁 之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。搽以尖草，不出；以筒 水灌之，始出，状极俊健。逐而得

45、之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家 庆贺，【甲】虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以*塞官责。成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂， 斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归， 自与汝复算耳！儿涕而去。未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因 而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁 葬。近抚之，气息愠然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。 成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念，自昏达曙，目不

46、交睫。东曦既驾，僵卧 长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之 以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾， 见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所 逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而 收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利， 而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。 成视之，庞然修伟，自增惭作，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼 博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍 不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾 伸须，直跄敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩， 一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已 在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不 释。成益惊喜，掇置笼中。翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之 鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。