《建筑设计基础1》课程教学大纲.docx

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1、建筑设计基础1教学大纲一、课程基本信息课程名称建筑设计基础(2-1)Fundamentals of Architectural Design (2-1)课程编码PLC521812100开课院部储运与建筑工程学院课程团队一年级建筑设计基础课程教学 团队学分5.0课内学时96讲授48实验0上机0实践48课外学时96适用专业建筑学授课语言中文先修课程课程简介(必修)建筑设计基础是建筑学专业必修课和主干课程。本课程教学内容包括：人体尺度认知、建筑测绘、建筑制图、建筑作品分析、空 间构成。通过一系列从简单到复杂的建筑基础绘图练习、片段性空间探索及其模型制作等训练，要求学生进行的扎实的基本功练习，启发 和

2、提高学生的审美情趣与构图能力，培养学生绘制建筑徒手图、建筑工程图与建筑方案表现图的基本技能。通过本课程了解并掌握建筑、 空间的概念与分析方法，理解建筑设计必须满足人们对建筑的物质和精神方面的不同需求的原则，掌握收集资料进行研究与分析的科学方 法，着重培养学生运用形态构成理论进行建筑空间探索及设计构思与表达的能力。通过课程指导，介绍建筑设计的最新资讯，培养学生的 创新意识，提高学生团队合作能力。Fundamentals of architectural design is a compulsory and main course for architecture majors. The teac

3、hing content of this course includes: cognition of human scale, architectural mapping, architectural drawing, analysis of architectural works and space composition. Through a series of training from simple to complex architectural basic drawing exercises, segmental space exploration and model making

4、, students are required to carry out solid basic skills exercises, inspire and improve students* aesthetic taste and composition ability, and cultivate students basic skills in drawing architectural freehand drawings, architectural engineering drawings and architectural scheme performance drawings.

5、Through this course, we can understand and master the concepts and analytical methods of architecture and space, and understand the principle that architectural design must meet people* s different material and spiritual needs of architecture, master the scientific method of collecting data for rese

6、arch and analysis, and focus on cultivating students ability to explore architectural space and design conception and expression by using the theory of morphological composition. Through course guidance, introduce the latest information of architectural design, cultivate students innovative consciou

7、sness and improve students, team cooperation ability.负责人二、课程目标序号代号课程目标OBE毕业要求指标点任务自选1Ml目标1：掌握建筑、空间的基本概念以及建筑绘图的基本原理，培养学生绘制建筑徒手图、建筑工程 图与手绘建筑方案表现图的基本技能。是1.12M2目标2 ：理解建筑设计必须满足人们对建筑的物质和精神方面的不同需求的原则，了解并掌握收集资 料进行研究与分析的设计方法。是1.31.33M3目标3 ：通过运用形态构成理论进行建筑空间探索及空间构成，启发和提高学生的审美情趣与构图能 力。通过案例分析使学生初步了解建筑设计与环境的关系，初步

8、建立可持续发展的建筑环境观。是8.28.2三、课程内容序号章节号标题课程内容/重难点支撑课 程目标课内学时教学方式课外 学时课外环节1第1章第1章基于人体 尺度的空间认知人体活动的基本尺度；空间概念；建筑与图纸之间的对应关 系；建筑平、立、剖面图间的关系及绘制方法；建筑图纸基本 表现技法。/21. 11.1设计开题设计任务书解读；建筑基本概念；建筑认知；建筑制图；建筑 测绘步骤。Ml6讲授、讨 论6自学3实践1实践1建筑测绘对某一室内空间（教室、宿舍等）的基本状况进行测量、记 录，并按照建筑制图标准绘制平囿图、室内立囿图、剖囿图， 尺规作图。Ml6实践6作业41.21.2人体尺度认知人体活动的

9、基本尺度；家具的常用尺寸；建筑轴测图的绘制； 人体尺度分析图的绘制。Ml6讲授、讨 论6自学、作 业5实践2实践2空间改造对测绘的空间进行分析并依据自己体验调整该空间，对空间进 行改造设计。空间的改造设计应充分满足使用者的要求，适度 考虑空间的可持续发展。可使用图纸、模型、视频、汇报等多 种方式交流阶段成果。Ml6实践、讨 论6作业6实践3实践3空间改造模 型与图纸绘制制作所测绘空间的1:20模型，使用模型推敲人体尺度与空间关 系；绘制改造设计图纸。Ml6实践、讨 论6作业71.31.3展示与评图对本章的设计成果，包括任务书要求的图纸、模型，进行公开 展示与评图答辩、总结。Ml6讲授、讨 论6

10、自学8第2章第2章基于解析-体验与操作的 空间生成训练从建筑与环境的关系、建筑平面组织与流线、建筑形体构成、 建筑材料的运用与细部处理等方面进行建筑解析；建筑与平面 构成；建筑与立体构成；空间重构/92. 12.1设计开题设计任务书解读；经典建筑案例；建筑解析方法；楼梯绘制Ml, M26讲授、讨 论6自学、作 业10实践4实践4资料搜集学生分组在建筑案例列表中选择建筑进行资料搜集和建筑解 读。在教学过程中，鼓励小组内的积极探讨。Ml, M26实践6自学、作 业112.22. 2建筑解读汇报建筑解读汇报与课堂讨论；建筑书面语后表达与口头语言表 达。Ml, M26翻转课堂6作业12实践5实践5建筑

11、模型制 作分组制作建筑草模，要求可揭不，材料不限，比例以 1:501:100 为宜。Ml, M26实践6作业13实践6实践6建筑分析在解读阶段的基础上，对建筑物从建筑与环境、功能布置、形 态构成、结构示意、形体组合、细部构思等方面进行分析思 考，并从中提取范例建筑中一个或若干突出空间特点的要素， 进行深入分析及探讨。绘制分析图。Ml, M26实践、讨 论6自学、作 业14实验建筑解析与空间体 验虚拟仿真实验使用虚拟仿真实验室设备进行建筑解析与空间体验实验，完成 实验报告。Ml, M26实验6实验报告152.32. 3建筑与空间建筑形体与空间构成；建筑与平面构成；建筑与立体构成；色 彩构成。Ml

12、, M36讲授、讨 论6自学、作 业16实践7实践7空间重构将所分析建筑中所提取的空间特点，运用平面构成和立体构成 手法进行重组、转换、发展与变形，形成新的设计。在新的设 计中加入人体尺度，并通过图纸及模型的方式予以表达。M2, M36实践、讨 论6作业17实践8实践8综合成果表正式图纸绘制；正式模型制作；建筑图纸基本表现技法。M2, M36实践、讨6自学、作达论业182.42. 4展示与评图对本章的设计成果，包括成果要求的图纸、模型，进行公开展 示与评图答辩、总结。M2, M36讲授、讨 论6自学四、考核方式序号考核环节操作细节总评占比1基于人体 尺度的空 间认知评 图1 .第一章设计成果展

13、示评图，内容包括模型、图纸。2 .成绩采用百分制，根据成果质量、是否按照进度要求完成、是否独立完成评分。3 .考核学生对于建筑制图的理解和掌握；人体尺度认知，依据人体尺度与行为进行空间改造的合理性。40%2基于解 析体验 与操作的 空间生成 训练评图1 .第二章设计成果展示评图，内容包括模型、图纸。2 .成绩采用百分制，根据成果质量、是否按照进度要求完成、是否独立完成评分。3 .考核学生建筑解析的能力；建筑形体与空间构成；建筑图纸绘制与表现。50%3虚拟仿真 实验1 .使用虚拟仿真实验室设备进行建筑解析与空间体验实验。2 .成绩采用百分制，根据实验报告完成情况评分。3 .考核学生对建筑制图的掌

14、握度与建筑解析能力。10%五、评分细则序号课程目标考核环节大致占比评分等级1Ml基于人体 尺度的空 间认知评 图50%A-图纸绘制规范，模型表达准确，空间改造及家具布置合理，符合人体尺度。B-图纸绘制较为规范，模型表达较为准确，空间改造及家具布置较为合理，基本符合人体尺度。C-图纸绘制错误较多，模型表达不准确，空间改造及家具布置不够合理，人体尺度有错误。D-图纸绘制和模型表达错误很多，空间改造及家具布置不合理，不符合人体尺度。2Ml基于解 析体验 与操作的30%A-建筑解析全面深入，空间重构符合人体尺度，空间构成关系好；图纸、模型表达准确，卜建筑解析较为全面深入，空间重构基本符合人体尺度，空间

15、构成关系较好；图纸、模型表达有少量错O空间生成 训练评图c-建筑解析不够全面深入，空间重构中人体尺度有错误，空间构成关系一般；图纸、模型表达错误较多。 D-建筑解析不全，空间重构不符合人体尺度，空间构成关系差；图纸、模型错误多。3Ml虚拟仿真 实验20%A-按时提交实验报告，对建筑制图掌握度较好，建筑解析准确。B-未按时提交实验报告，建筑制图掌握度不好，建筑解析不准确。4M2基于解 析体验 与操作的 空间生成 训练评图80%A-建筑解析全面深入，空间重构符合人体尺度，空间构成关系好；图纸、模型表达准确，B-建筑解析较为全面深入，空间重构基本符合人体尺度，空间构成关系较好；图纸、模型表达有少量错

16、、CJi天C-建筑解析不够全面深入，空间重构中人体尺度有错误，空间构成关系一般；图纸、模型表达错误较多。D-建筑解析不全，空间重构不符合人体尺度，空间构成关系差；图纸、模型错误多。5M2虚拟仿真 实验20%A-按时提交实验报告，对建筑制图掌握度较好，建筑解析准确。B-未按时提交实验报告，建筑制图掌握度不好，建筑解析不准确。6M3基于解 析体验 与操作的 空间生成 训练评图100%A-建筑解析全面深入，空间重构符合人体尺度，空间构成关系好；图纸、模型表达准确。B-建筑解析较为全面深入，空间重构基本符合人体尺度，空间构成关系较好；图纸、模型表达有少量错、=1天OC-建筑解析不够全面深入，空间重构中

17、人体尺度有错误，空间构成关系一般；图纸、模型表达错误较多。D-建筑解析不全，空间重构不符合人体尺度，空间构成关系差；图纸、模型错误多。评分等级说明：;A, B, C, D = 90-100, 75-89, 60-74, 0-59; A, B=80-100, 0-79六、教材与参考资料序号教学参考资料明细1图书1建筑设计基础，丁沃沃，中国建筑工业出版社，2014.06, ISBN:9787112169849. （*主教材）2图书1建筑初步（第四版），田学哲、郭逊，中国建筑工业出版社，2019. 05, ISBN:9787112231829.3图书建筑：形式、空间和秩序（第四版），美程大锦，天津大学出版社，2018.07, ISBN:9787561860793.