《测控技术与仪器毕业设计》课程教学大纲.docx

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1、测控技术与仪器毕业设计教学大纲一、课程基本信息课程名称毕业设计Graduation Project课程编码CTL420211150开课院部控制科学与工程学院课程团队实践教学团队学分15.0课内学时15周 讲授0实验0上机0实践15周课外学时0适用专业测控技术与仪器授课语言中文先修课程课程简介 （必修）毕业设计作为教学计划中培养学生综合素质和能力的重要实践环节，是学生四年来的学习过程、尤其是专业课学习的系统总结和提 高，使学生受到本专业全面综合能力训练。通过毕业设计培养学生综合运用所学知识独立完成课题的工作能力；培养和提高学生的查阅文 献资料、信号分析与处理、测控仪器与系统设计等方面的技术和综合

2、能力；培养学生从文献、科学实验、生产实践和调查研究中获取知识 的能力；培养学生勇于探索、严谨推理、实事求是、全方位考虑问题等科技人员应具有的素质。As a teaching plan in practice to cultivate students, comprehensive quality and ability, graduation project is a summary and improvement for their learning process in four years, especially their professional course learning, a

3、nd the comprehensive ability may be trained during this process. Through graduation project train and improve their ability to complete the project work independently by using the knowledge they studied in the university; To train and improve the technical and comprehensive ability of accessing to l

4、iterature, analyzing and processing signals, designing of measurement and control instrument and system, etc. To cultivate students ability to acquire knowledge from literature, scientific experiment, production practice and investigation. To cultivate students， ability to explore, rigorous reasonin

5、g, seek truth from facts and give full consideration to the quality of science and technology personnel.负责人大纲执笔人审核人二、课程目标序号代号课程目标0BE毕业要求指标点任务自选1Ml目标1 :通过文献研究，能从数学、自然科学、工程基础和测控技术与仪器专业知识的角度，能够提 出解决毕业设计课题中复杂工程问题涉及到的多种工作原理。是2.3E-无新意，学术水平较差，基本无价值；40M5答辩教师 评价5%A-清楚掌握技术发展现状，研究目标明确，研究内容合理，关键问题合适，研究方案切实可行，技术

6、路线 清晰明了，工作量大，完整性好，完成质量高；B-掌握技术发展现状；研究目标明确，研究内容合理， 关键问题合适；研究方案可行，技术路线较清晰明了，工作量较大，完整性较好，完成质量较高；c-基 本掌握技术发展现状，研究目标较明确，研究内容较合理，关键问题较合适；研究方案基本可行，技术路 线基本清晰明了，工作量适中，完整性一般，完成质量良好；D-对技术发展现状描述不够清晰；研究目 标不够明确，研究内容不够合理，关键问题基本合适，研究方案基本可行，技术路线不够清晰明了，工作 量一般，完整性一般，完成质量一般；E-对技术发展现状描述不清晰；研究目标不明确，研究内容不合 理，不知道关键问题，研究方案不

7、可行，技术路线不清晰明了，工作量不足，完整性差，完成质量差；41M5答辩教师 评价15%A-课题背景描述清晰，研究过程重点突出，实现过程解释清楚，实验结论清晰明了；理解毕业设计重点难 点，交流过程专业词汇使用频繁且恰当、切中要点；B-课题背景描述较清晰，研究过程重点较突出，实 现过程解释较清楚，实验结论较清晰明了；理解毕业设计重点难点，交流过程专业词汇使用较多且恰当、 切中要点；C-课题背景描述基本清晰，研究过程重点基本突出，实现过程解释基本清楚，实验结论基本 清晰明了；基本理解毕业设计重点难点，交流过程有部分专业词汇且恰当、较能切中要点；D-课题背景描 述不够清晰，研究过程重点不够突出，实现

8、过程解释不够清楚，实验结论不够清晰明了 ；不能正确理解毕 业设计重点难点，交流过程后存在专业词汇且基本恰当、基本切中要点；E-课题背景描述不清晰，研究过 程重点不突出，实现过程解释不清楚，实验结论存在错误；不能正确理解毕业设计重点难点，交流过程专 业词汇很少，某些使用小止确；42M6指导教师 评价5%A-遵守纪律，全勤；工作态度认真，积极主动；B-遵守纪律，全勤；工作态度比较认真，有积极性；C-遵守纪律，缺勤不到20% ；工作态度端正，有一定主动性；D-遵守纪律，缺勤不到30%；工作态 度基本端正；E-纪律性差，缺勤超过30% ；工作态度不端正，不积极不主动；43M6指导教师 评价10%A-结

9、构严谨，逻辑性强；文字表达准确、流畅；格式、图表规范；图纸齐全规范、准确合理；B-结构合 理，条理清晰；文字表达准确、通顺；格式、图表基本规范；图纸齐全，基本规范、整洁；c-结构基本合 理，条理基本清晰；文字表达通顺；格式、图表基本规范；图纸基本齐全，规范性一般；D-结构存在不 合理之处，有一定逻辑，文字表达基本清楚；格式、图表存在部分错误；图纸基本齐全，但不规范；E-结 构混乱，逻辑性差，文字表达不清，错别字较多；格式、图表绘制错误较多；图纸不齐全或有较多的错误；44M6指导教师 评价10%A-完成任务书规定的全部任务；B-完成任务书规定任务的80%以上；C-完成任务书规定任务的70%以上；

10、 D-完成任务书规定任务的60%以上；E-完成任务书规定任务不足60%;45M6指导教师 评价10%A-实验对象介绍清楚，实验条件或环境参数陈述完整，实验过程描述清晰，数据指标使用合理，数据处理 过程正确，实验结果分析透彻、表现形式规范，实验结论准确简练；B-实验对象介绍较清楚，实验条件或 环境参数陈述较完整，实验过程描述较清晰，数据指标使用较合理，数据处理过程较正确，实验结果分析 较透彻、表现形式较规范，实验结论较准确；c-实验对象介绍基本清楚，实验条件或环境参数陈述基本完 整，实验过程描述基本清晰，数据指标使用基本合理，数据处理过程基本正确，实验结果分析基本透彻、 表现形式基本规范，实验结

11、论基本准确；D-实验对象介绍不够清楚，实验条件或环境参数陈述不够完整， 实验过程描述不够清晰，数据指标使用不够合理，数据处理过程不够正确，实验结果分析不够透彻、表现 形式不够规范，实验结论不够准确；E-实验对象介绍不清楚，实验条件或环境参数陈述不完整，实验过程 描述不清晰，数据指标使用不合理，数据处理过程不止确，实验结果分析不透彻、表现形式不规范，实验 结论不准确；46M6评阅教师 评价10%A-工作量十分饱满；B-工作量饱满；C-工作量一般；D-工作量偏小；E-工作量较少；47M6评阅教师 评价10%A-方案完备、可行，结论科学合理，水平较高；B-方案完整、可行，结论科学合理；C-方案基本完

12、整可 行，结论基本合理；D-方案可行不佳，结论存在少量不合理；E-方案可行差，结论不止确；48M6评阅教师 评价10%心结构严谨、逻辑性强；文字表达准确、流畅；格式、图表规范。图纸齐全规范、准确合理B-结构合理，条理清晰；文字表达通顺；格式、图表基本规范。图纸齐全，基本规范、整洁c-结构基本合理，条理基本清晰；文字表达基本通顺；格式、图表基本规范。图纸基本齐全，规范性一般D-结构存在不合理之处，有一定逻辑，文字表达基本清楚；格式、图表存在部分错误。图纸基本齐全，但不规范E-结 构混乱，逻辑性差，文字表达不清，错别字较多；格式、图表绘制错误较多。图纸不齐全或者较多的错误49M6评阅教师 评价10

13、%A-实验对象介绍清楚，实验条件或环境参数陈述完整，实验过程描述清晰，数据指标使用合理，数据处理 过程正确，实验结果分析透彻、表现形式规范，实验结论准确简练；B-实验对象介绍较清楚，实验条件或 环境参数陈述较完整，实验过程描述较清晰，数据指标使用较合理，数据处理过程较正确，实验结果分析 较透彻、表现形式较规范，实验结论较准确；c-实验对象介绍基本清楚，实验条件或环境参数陈述基本完 整，实验过程描述基本清晰，数据指标使用基本合理，数据处理过程基本正确，实验结果分析基本透彻、 表现形式基本规范，实验结论基本准确；D-实验对象介绍不够清楚，实验条件或环境参数陈述不够完整， 实验过程描述不够清晰，数据

14、指标使用不够合理，数据处理过程不够正确，实验结果分析不够透彻、表现 形式不够规范，实验结论不够准确；E-实验对象介绍不清楚，实验条件或环境参数陈述不完整，实验过程 描述不清晰，数据指标使用不合理，数据处理过程不止确，实验结果分析不透彻、表现形式不规范，实验结论不准确；50M6答辩教师 评价10%A-有较好的创新性，具有较好的学术水平或应用价值；B-有一定创新性，有一定的学术水平或应用价值；C-有新颖性，学术水平或应用价值一般；D-有一定的新颖性，学术水平较低，有一定的参考价值；E-无新意，学术水平较差，基本无价值；51M6答辩教师 评价10%A-有较好的创新性，具有较好的学术水平或应用价值；B

15、-有一定创新性，有一定的学术水平或应用价值；C有新颖性，学术水平或应用价值一般；D-有一定的新颖性，学术水平较低，有一定的参考价值；E无新意，学术水平较差，基本无价值；52M6答辩教师 评价5%A-清楚掌握技术发展现状，研究目标明确，研究内容合理，关键问题合适，研究方案切实可行，技术路线 清晰明了，工作量大，完整性好，完成质量高；B-掌握技术发展现状；研究目标明确，研究内容合理， 关键问题合适；研究方案可行，技术路线较清晰明了，工作量较大，完整性较好，完成质量较高；c-基 本掌握技术发展现状，研究目标较明确，研究内容较合理，关键问题较合适；研究方案基本可行，技术路 线基本清晰明了，工作量适中，

16、完整性一般，完成质量良好；D-对技术发展现状描述不够清晰；研究目 标不够明确，研究内容不够合理，关键问题基本合适，研究方案基本可行，技术路线不够清晰明了，工作 量一般，完整性一般，完成质量一般；E-对技术发展现状描述不清晰；研究目标不明确，研究内容不合 理，不知道关键问题，研究方案不可行，技术路线不清晰明了，工作量不足，完整性差，完成质量差；53M7答辩教师 评价20%A-非常熟悉汇报内容，语言表述准确、流畅，重点突出；能准确回答所有问题B-熟悉汇报内容，语目表述准确；能理解和准确回答绝大部分问题c-清楚汇报内容，语旨表述基本正确；能理解和回答主要问 题D-基本清楚汇报内容，表述过程有错误；问

17、题回答部分错误E-对汇报内容不熟悉，语言表述较差；不能回答大部分问题或者答非所问54M7指导教师 评价30%卜遵守纪律，全勤；工作态度认真，积极主动；B-遵守纪律，全勤；工作态度比较认真，有积极性；C-遵守纪律，缺勤不到20% ；工作态度端正，有一定主动性；D-遵守纪律，缺勤不到30%；工作态 度基本端正；E-纪律性差，缺勤超过30% ；工作态度不端正，不积极不主动；55M7答辩教师 评价50%A-课题背景描述清晰，研究过程重点突出，实现过程解释清楚，实验结论清晰明了；理解毕业设计重点难 点，交流过程专业词汇使用频繁且恰当、切中要点；B-课题背景描述较清晰，研究过程重点较突出，实 现过程解释较

18、清楚，实验结论较清晰明了；理解毕业设计重点难点，交流过程专业词汇使用较多且恰当、 切中要点；C-课题背景描述基本清晰，研究过程重点基本突出，实现过程解释基本清楚，实验结论基本 清晰明了；基本理解毕业设计重点难点，交流过程有部分专业词汇且恰当、较能切中要点；D-课题背景描 述不够清晰，研究过程重点不够突出，实现过程解释不够清楚，实验结论不够清晰明了；不能正确理解毕业设计重点难点，交流过程有存在专业词汇且基本恰当、基本切中要点；E-课题背景描述不清晰，研究过 程重点不突出，实现过程解释不清楚，实验结论存在错误；不能正确理解毕业设计重点难点，交流过程专 业词汇很少，某些使用不止确；56M8答辩教师

19、评价10%A-清楚掌握技术发展现状，研究目标明确，研究内容合理，关键问题合适，研究方案切实可行，技术路线 清晰明了，工作量大，完整性好，完成质量高；B-掌握技术发展现状；研究目标明确，研究内容合理， 关键问题合适；研究方案可行，技术路线较清晰明了，工作量较大，完整性较好，完成质量较高；c-基 本掌握技术发展现状，研究目标较明确，研究内容较合理，关键问题较合适；研究方案基本可行，技术路 线基本清晰明了，工作量适中，完整性一般，完成质量良好；D-对技术发展现状描述不够清晰；研究目 标不够明确，研究内容不够合理，关键问题基本合适，研究方案基本可行，技术路线不够清晰明了，工作 量一般，完整性一般，完成

20、质量一般；E-对技术发展现状描述不清晰；研究目标不明确，研究内容不合 理，不知道关键问题，研究方案不可行，技术路线不清晰明了，工作量不足，完整性差，完成质量差；57M8评阅教师 评价20%A-方案完备、可行，结论科学合理，水平较高；B-方案完整、可行，结论科学合理；C-方案基本完整可 行，结论基本合理；D-方案可行不佳，结论存在少量不合理；E-方案可行差，结论不止确；58M8评阅教师 评价20%A-工作量十分饱满；B-工作量饱满；C-工作量一般；D-工作量偏小；E-工作量较少；59M8答辩教师 评价20%A-有较好的创新性，具有较好的学术水平或应用价值；B-有一定创新性，有一定的学术水平或应用

21、价值；C-有新颖性，学术水平或应用价值一般；D-有一定的新颖性，学术水平较低，有一定的参考价值；E-无新意，学术水平较差，基本无价值；60M8指导教师 评价15%A-完成任务书规定的全部任务；B-完成任务书规定任务的80%以上；C-完成任务书规定任务的70%以上； D-完成任务书规定任务的60%以上；E-完成任务书规定任务不足60%;61M8指导教师 评价15%A-遵守纪律，全勤；工作态度认真，积极主动；B-遵守纪律，全勤；工作态度比较认真，有积极性；C-遵守纪律，缺勤不到20% ；工作态度端正，有一定主动性；D-遵守纪律，缺勤不到30% ；工作态 度基本端正；E-纪律性差，缺勤超过30% ；

22、工作态度不端正，不积极不主动；62M9评阅教师 评价50%A-结合题目要求，基本理论介绍正确，文献选取符合要求，国内外近5年文献不少于10篇，清楚掌握技术 发展现状；研究目标明确，研究内容合理，关键问题合适B-结合题目要求，基本理论介绍正确，文献选 取符合要求，国内外近5年文献不少于5篇，掌握技术发展现状；研究目标明确，研究内容合理，关键问 题合适C-结合题目要求，基本理论介绍较正确，文献选取基本符合要求，国内外近5年文献不少于3 篇，基本掌握技术发展现状；研究目标较明确，研究内容较合理，关键问题较合适D-结合题目要求，基本理论介绍有不当之处，文献选取不太符合要求，国内外近5年文献不少于1篇，

23、对技术发展现状描述 不够清晰；研究目标不够明确，研究内容不够合理，关键问题基本合适E-不能够结合题目要求，基本理 论介绍有错误较多，文献选取不太符合要求，无国内外近5年参考文献，对技术发展现状描述不清晰；研 究目标不明确，研究内容不合理，不知道关键问题63M9指导教师 评价50%A-结合题目要求，基本理论介绍正确，文献选取符合要求，国内外近5年文献不少于10篇，清楚掌握技术 发展现状；研究目标明确，研究内容合理，关键问题合适B-结合题目要求，基本理论介绍正确，文献选 取符合要求，国内外近5年文献不少于5篇，掌握技术发展现状；研究目标明确，研究内容合理，关键问 题合适C-结合题目要求，基本理论介

24、绍较正确，文献选取基本符合要求，国内外近5年文献不少于3 篇，基本掌握技术发展现状；研究目标较明确，研究内容较合理，关键问题较合适D-结合题目要求，基本理论介绍有不当之处，文献选取不太符合要求，国内外近5年文献不少于1篇，对技术发展现状描述 不够清晰；研究目标不够明确，研究内容不够合理，关键问题基本合适E-不能够结合题目要求，基本理 论介绍有错误较多，文献选取不太符合要求，无国内外近5年参考文献，对技术发展现状描述不清晰；研 究目标不明确，研究内容不合理，不知道关键问题评分等级说明：A, B, C, D, E=优秀,良好，中等,及格,不及格;六、教材与参考资料（无）2M2目标2 ：能够充分考虑

25、社会、健康、安全、法律、文化以及环境等各类制约因素，运用专业理论和经 济管理相关知识对提出的毕业设计研究方案进行可行性评价。是3.33M3目标3 ：对提出的毕业设计研究方案，能够用方框图、设计报告等适当形式给予详细阐述，明确研究 目标，研究内容，技术路线，进度安排等。是3.44M4目标4 ：在毕业设计过程中能够熟练运用AutoCAD、Creo、SolidWorks等工程制图、建模造型软件， KeilC、Labview. VC+、Mat lab等程序编写编译环境,Ansyss Multisim等专业模拟软件,对测控 技术与仪器领域复杂工程问题涉及的信息系统进行分析、计算与设计。是5.35M5目标

26、5 ：能够从测控技术与仪器工程师所应承担的社会责任的角度，客观评价自动化专业工程实践与 复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响。是6.26M6目标6 ：针对毕业设计课题的实验研究过程，能够撰写实验报告、设计报告、总结报告等。是10. 17M7目标7 ：能够就毕业设计课题相关问题与老师、专家等进行有效沟通、交流和反应，清楚地阐述工程 理念和专业观点。是10.28M8目标8 ：在毕业设计课题项目实施过程中，能够把工程管理原理与经济决策方法进行综合运用，具有 运行、管理和经济决策的能力。是11.29M9目标9 ：通过毕业设计课题的开展，使学生初步养成具有自主学习的能力，凝练综述和

27、提出问题的能 力，能够适应和理解自动化领域新技术或设备的发展。是12.2三、课程内容序号章节号标题课程内容/重难点支撑课 程目标课内 学时教学方式课外 学时课外环节111 .选题工作阶段调研测控技术与仪器发展现状，查阅文献了解课题相关内容， 明确课题研究目标。8, M91周自学、指 导0222.调研阶段根据课题研究内容，查阅相关的文献资料，了解国内外研究状 况及研究方法，理清设计思路，撰写开题报告。7, M8, M92周自学、指 导0333.方案设计与论 证结合课题研究内容，找出关键问题，设计解决方案，并对方案 可行性进行论证。3, M4, M5 ,M6, M7, M91周自学、指 导0/44

28、4.开发研制阶段根据所设计方案，开展具体研究与开发工作；分析实验结果， 改进实验方案。3, M4, M5 ,M7, M95周自学、指 导0/555.评价与提高对前期的毕业设计工作进行综合评价，结合毕业设计中出现的 问题，对方案进一步改进。3, M4, M5 ,M93周自学、指 导0/666.毕业论文撰写 阶段按照学校毕业论文的规定和要求，撰写毕业论文。3, M4, M5 ,M62周自学、指 导0/777.毕业答辩与资 料提交3, M4, M5 ,M71周自学、指 导0/四、考核方式序号考核环节操作细节总评占比1指导教师 评价1 .平时表现2 .论文（设计）规范性3 .任务完成情况4 .文献研究

29、能力5 .设计工具应用能力6 .研究方法的可行性7 .实验研究与数据处理30%2评阅教师 评价1 .工作量2 .论文（设计）质量水平3 .论文（设计）规范性4 .文献研究能力5 .研究方法的可行性6 .实验研究与数据处理30%3答辩教师1.结论（设计结果）水平30%评价2 .答辩表现3 .总体设计水平及能力4 .实验研究与数据处理5 .专业讲解及交流五、评分细则序号课程目标考核环节大致占比评分等级1Ml指导教师 评价10%A-遵守纪律，全勤；工作态度认真，积极主动;B-遵守纪律，全勤；工作态度比较认真，有积极性;C-遵守 纪律，缺勤不到20% ；工作态度端正，有一定主动性;D-遵守纪律，缺勤不

30、到30%；工作态度基本端正;E-纪 律性差，缺勤超过30% ；工作态度不端正，不积极不主动。2Ml指导教师 评价10%A-完成任务书规定的全部任务；B-完成任务书规定任务的80%以上C-完成任务书规定任务的70%以上；D- 完成任务书规定任务的60%以上；E-完成任务书规定任务不足60鼠3Ml指导教师 评价10%A-结合题目要求，基本理论介绍正确，文献选取符合要求，国内外近5年文献不少于10篇，清楚掌握技术 发展现状；研究目标明确，研究内容合理，关键问题合适；B-结合题目要求，基本理论介绍正确，文献选 取符合要求，国内外近5年文献不少于5篇，掌握技术发展现状；研究目标明确，研究内容合理，关键问

31、 题合适；C-结合题目要求，基本理论介绍较正确，文献选取基本符合要求，国内外近5年文献不少于3 篇，基本掌握技术发展现状；研究目标较明确，研究内容较合理，关键问题较合适；D-结合题目要求，基 本理论介绍有不当之处，文献选取不太符合要求，国内外近5年文献不少于1篇，对技术发展现状描述不 够清晰；研究目标不够明确，研究内容不够合理，关键问题基本合适；E-不能够结合题目要求，基本理论 介绍有错误较多，文献选取不太符合要求，无国内外近5年参考文献，对技术发展现状描述不清晰；研究 目标不明确，研究内容不合理，不知道关键问题。4Ml评阅教师 评价10%A-工作量十分饱满；B-工作量饱满；C-工作量一般；D

32、-工作量偏小；E-工作量较少。5Ml评阅教师 评价20%A-方案完备、可行，结论科学合理，水平较高；B-方案完整、可行，结论科学合理；C-方案基本完整可 行，结论基本合理；D-方案可行不佳，结论存在少量不合理；E-方案可行差，结论不止确。6Ml评阅教师 评价5%A-结合题目要求，基本理论介绍正确，文献选取符合要求，国内外近5年文献不少于10篇，清楚掌握技术 发展现状；研究目标明确，研究内容合理，关键问题合适；B-结合题目要求，基本理论介绍正确，文献选 取符合要求，国内外近5年文献不少于5篇，掌握技术发展现状；研究目标明确，研究内容合理，关键问 题合适；C-结合题目要求，基本理论介绍较正确，文献

33、选取基本符合要求，国内外近5年文献不少于3篇，基本掌握技术发展现状；研究目标较明确，研究内容较合理，关键问题较合适；D-结合题目要求，基 本理论介绍有不当之处，文献选取不太符合要求，国内外近5年文献不少于1篇，对技术发展现状描述不 够清晰；研究目标不够明确，研究内容不够合理，关键问题基本合适；E-不能够结合题目要求，基本理论 介绍有错误较多，文献选取不太符合要求，无国内外近5年参考文献，对技术发展现状描述不清晰；研究 目标不明确，研究内容不合理，不知道关键问题。7Ml答辩教师 评价20%A-有较好的创新性，具有较好的学术水平或应用价值；B-有一定创新性，有一定的学术水平或应用价值； C-有新颖

34、性，学术水平或应用价值一般；D-有一定的新颖性，学术水平较低，有一定的参考价值；E-无新 意，学术水平较差，基本无价值。8Ml答辩教师 评价5%A-清楚掌握技术发展现状，研究目标明确，研究内容合理，关键问题合适，研究方案切实可行，技术路线 清晰明了，工作量大，完整性好，完成质量高；B-掌握技术发展现状；研究目标明确，研究内容合理，关 键问题合适；研究方案可行，技术路线较清晰明了，工作量较大，完整性较好，完成质量较高；C-基本掌 握技术发展现状，研究目标较明确，研究内容较合理，关键问题较合适；研究方案基本可行，技术路线基 本清晰明了，工作量适中，完整性一般，完成质量良好；D-对技术发展现状描述不

35、够清晰；研究目标不够 明确，研究内容不够合理，关键问题基本合适，研究方案基本可行，技术路线不够清晰明了，工作量一 般，完整性一般，完成质量一般；E-对技术发展现状描述不清晰；研究目标不明确，研究内容不合理，不 知道关键问题，研究方案不可行，技术路线不清晰明了，工作量不足，完整性差，完成质量差。9M2指导教师 评价10%A-遵守纪律，全勤；工作态度认真，积极主动；B-遵守纪律，全勤；工作态度比较认真，有积极性；C-遵守纪律，缺勤不到20% ；工作态度端正，有一定主动性；D-遵守纪律，缺勤不到30%;工作态 度基本端正；E-纪律性差，缺勤超过30% ；工作态度不端正，不积极不主动；10M2指导教师

36、 评价10%A-完成任务书规定的全部任务；B-完成任务书规定任务的80%以上；C-完成任务书规定任务的70%以上； )-完成任务书规定任务的60%以上；E-完成任务书规定任务不足60%;11M2指导教师 评价5%A-研究方案切实可行，技术路线清晰明了，结构方框图和信息流程图逻辑正确、美观大方；B-研究方案可 行，技术路线较清晰明了，结构方框图和信息流程图逻辑正确、美观大方；c-研究方案基本可行，技术 路线基本清晰明了，结构方框图和信息流程图逻辑基本正确、不够美观大方；D-研究方案基本可行，技术 路线不够清晰明了，结构方框图和信息流程图逻辑存在部分问题、不够美观大方；E-研究方案不可行，技 术路

37、线不清晰明了，结构方框图和信息流程图逻辑存在较多问题、且模糊不清晰；12M2评阅教师 评价10%A-工作量十分饱满；B-工作量饱满；C-工作量一般；D-工作量偏小；E-工作量较少；13M2评阅教师 评价20%A-方案完备、可行，结论科学合理，水平较高；B-方案完整、可行，结论科学合理；C-方案基本完整可 行，结论基本合理；D-方案可行不佳，结论存在少量不合理；E-方案可行差，结论小止确；14M2评阅教师 评价20%A-研究方案切实可行，技术路线清晰明了，结构方框图和信息流程图逻辑正确、美观大方；B-研究方案可 行，技术路线较清晰明了，结构方框图和信息流程图逻辑正确、美观大方；c-研究方案基本可

38、行，技术 路线基本清晰明了，结构方框图和信息流程图逻辑基本正确、不够美观大方；D-研究方案基本可行，技术 路线不够清晰明了，结构方框图和信息流程图逻辑存在部分问题、不够美观大方；E-研究方案不可行,技 术路线不清晰，结构方框图和信息流程图逻辑存在较多问题、且模糊不清晰；15M2答辩教师 评价20%A-有较好的创新性，具有较好的学术水平或应用价值；B-有一定创新性，有一定的学术水平或应用价值；C-有新颖性，学术水平或应用价值一般；D-有一定的新颖性，学术水平较低，有一定的参考价值； E-无新意，学术水平较差，基本无价值；16M2答辩教师 评价5%A-清楚掌握技术发展现状，研究目标明确，研究内容合

39、理，关键问题合适，研究方案切实可行，技术路线 清晰明了，工作量大，完整性好，完成质量高；B-掌握技术发展现状；研究目标明确，研究内容合理， 关键问题合适；研究方案可行，技术路线较清晰明了，工作量较大，完整性较好，完成质量较高；C-基 本掌握技术发展现状，研究目标较明确，研究内容较合理，关键问题较合适；研究方案基本可行，技术路 线基本清晰明了，工作量适中，完整性一般，完成质量良好；D-对技术发展现状描述不够清晰；研究目 标不够明确，研究内容不够合理，关键问题基本合适，研究方案基本可行，技术路线不够清晰明了，工作 量一般，完整性一般，完成质量一般；E-对技术发展现状描述不清晰；研究目标不明确，研究

40、内容不合 理，不知道关键问题，研究方案不可行，技术路线不清晰明了，工作量不足，完整性差，完成质量差；17M3指导教师 评价10%此遵守纪律，全勤；工作态度认真，积极主动；B-遵守纪律，全勤；工作态度比较认真，有积极性；C-遵守纪律，缺勤不到20% ；工作态度端正，有一定主动性；D-遵守纪律，缺勤不到30%；工作态 度基本端正；E-纪律性差，缺勤超过30% ；工作态度不端正，不积极不主动；18M3指导教师 评价10%好结构严谨，逻辑性强；文字表达准确、流畅；格式、图表规范；图纸齐全规范、准确合理；B-结构合 理，条理清晰；文字表达准确、通顺；格式、图表基本规范；图纸齐全，基本规范、整洁；C-结构

41、基本合 理，条理基本清晰；文字表达通顺；格式、图表基本规范；图纸基本齐全，规范性一般；D-结构存在不 合理之处，有一定逻辑，文字表达基本清楚；格式、图表存在部分错误；图纸基本齐全，但不规范；E-结 构混乱，逻辑性差，文字表达不清，错别字较多；格式、图表绘制错误较多；图纸不齐全或有较多的错误；19M3指导教师 评价10%A-完成任务书规定的全部任务；B-完成任务书规定任务的80%以上；C-完成任务书规定任务的70%以上； D-完成任务书规定任务的60%以上；E-完成任务书规定任务不足60%;20M3评阅教师 评价15%A-工作量十分饱满；B-工作量饱满；C-工作量一般；D-工作量偏小；E-工作量

42、较少；21M3评阅教师 评价20%A-方案完备、可行，结论科学合理，水平较高；B-方案完整、可行，结论科学合理；C-方案基本完整可 行，结论基本合理；D-方案可行不佳，结论存在少量不合埋；E-方案可行差，结论不止确；22M3评阅教师 评价10%A-结构严谨，逻辑性强；文字表达准确、流畅；格式、图表规范；图纸齐全规范、准确合理；B-结构合 理，条理清晰；文字表达准确、通顺；格式、图表基本规范；图纸齐全，基本规范、整洁；C-结构基本合 理，条理基本清晰；文字表达通顺；格式、图表基本规范；图纸基本齐全，规范性一般；D-结构存在小 合理之处，有一定逻辑，文字表达基本清楚；格式、图表存在部分错误；图纸基

43、本齐全，但不规范；E-结 构混乱，逻辑性差，文字表达不清，错别字较多；格式、图表绘制错误较多；图纸不齐全或有较多的错误；23M3答辩教师 评价15%A-有较好的创新性，具有较好的学术水平或应用价值；B-有一定创新性，有一定的学术水平或应用价值；C-有新颖性，学术水平或应用价值一般；D-有一定的新颖性，学术水平较低，有一定的参考价值； E-无新意，学术水平较差，基本无价值；24M3答辩教师 评价10%A-清楚掌握技术发展现状，研究目标明确，研究内容合理，关键问题合适，研究方案切实可行，技术路线 清晰明了，工作量大，完整性好，完成质量高；B-掌握技术发展现状；研究目标明确，研究内容合理， 关键问题

44、合适；研究方案可行，技术路线较清晰明了，工作量较大，完整性较好，完成质量较高；c-基 本掌握技术发展现状，研究目标较明确，研究内容较合理，关键问题较合适；研究方案基本可行，技术路 线基本清晰明了，工作量适中，完整性一般，完成质量良好；D-对技术发展现状描述不够清晰；研究目 标不够明确，研究内容不够合理，关键问题基本合适，研究方案基本可行，技术路线不够清晰明了，工作 量一般，完整性一般，完成质量一般；E-对技术发展现状描述不清晰；研究目标不明确，研究内容不合 理，不知道关键问题，研究方案不可行，技术路线不清晰明了，工作量不足，完整性差，完成质量差；25M4指导教师 评价5%A-遵守纪律，全勤；工

45、作态度认真，积极主动；B-遵守纪律，全勤；工作态度比较认真，有积极性；C-遵守纪律，缺勤不到20% ；工作态度端正，有一定主动性；D-遵守纪律，缺勤不到30%；工作态 度基本端正；E-纪律性差，缺勤超过30% ；工作态度不端正，不积极不主动；26M4指导教师 评价5%A-完成任务书规定的全部任务；B-完成任务书规定任务的80%以上；C-完成任务书规定任务的70%以上； D-完成任务书规定任务的60%以上；E-完成任务书规定任务不足60%;27M4指导教师 评价20%A-熟练掌握硬（软）件工具使用方法，设计工作饱满且符合研究内容，支撑研究目标，切合工程规范；B-熟练掌握硬（软）件工具使用方法，设

46、计工作较饱满且符合研究内容，支撑研究目标，较切合工程 规范；c-掌握硬（软）件工具使用方法，设计工作量尚可，基本符合研究内容，基本支撑研究目标，基本切合工程规范； D-基本掌握硬（软）件工具使用方法，设计工作量尚可，不太符合研究内容，支撑 研究目标力度弱，基本切合工程规范，存在部分错误；E-不能正确掌握硬（软）件工具使用方法，设计工 作量少，不符合研究内容，无法支撑研究目标，不切合工程规范，存在较多错误；28M4指导教师 评价20%A-实验对象介绍清楚，实验条件或环境参数陈述完整，实验过程描述清晰，数据指标使用合理，数据处理 过程正确，实验结果分析透彻、表现形式规范，实验结论准确简练；B-实验对象介绍较清楚，实验条件或 环境参数陈述较完整，实验过程描述较清晰，数据指标使用较合理，数据处理过程较正确，实验结果分析 较透彻、表现形式较规范，实验结论较准确；c-实验对象介绍基本清楚，实验条件或环境参数陈述基本完 整，实验过程描述基本清晰，数据指标使用基本合理，数据处理过程基本正确