统编版三年级上册第七单元 语文园地（第2课时） 一等奖创新教学设计.docx

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1、统编版三年级上册第七单元 语文园地（第2课时）一 等奖创新教学设计语文园地（第2课时）1 .能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语 言现象，并尝试续说这样的句子。2 .能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“父、及”等8个带 有撇、捺笔画的字。3 .朗读、背诵古诗采莲曲。1 .能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语 言现象，并尝试续说这样的句子。2 .朗读、背诵古诗采莲曲。能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现 象，并尝试续说这样的句子。复习旧知1 .教师：上节课，我们一起学习了第六单元语文园地的前半部 分内容。下面我们一起复习一下摘抄的基本方法。（学

2、生如有遗漏，教师及时补充。）2 .教师：这节课让我们继续学习语文园地的后半部分内容。探究新知合作探究（一）探究一：了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头” 的语言现象。1 .游戏：词语接龙。教师：现在，我们先一起来玩儿一个游戏，这个游戏的名字叫词 语接龙。我先起个头“上课”（师生互动。）2 .发现句子的特点。教师：读第一个句子，注意加点的词语，说说这个句子和我们刚 才做的游戏有什么相同的地方。（学生自由说。）学生：上一句话结尾的词语是下一句话开头的词语。3 .续说句子。教师：读读第二个句子，你能接着往下说吗预设：学生1：遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯 弯的小桥，弯弯的小桥下

3、面是清清的河水，清清的河水里有欢快的小 鱼。学生2：遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯 弯的小桥，弯弯的小桥下面是弯弯的小河，弯弯的小河里飘荡着弯弯 的小船。4 .小组合作：组员尝试自主创作一句话，小组其他成员接着往 下创作。【设计意图】在总结了句子的特点后，让学生续说和自主创作, 可以加深学生对这一语言现象的理解。(二)探究二：了解撇和捺要舒展，写好带有撇、捺笔画的字。1 .仔细观察，说发现。(1)教师：请同学们仔细观察这8个字，你有什么发现？学生：这几个字都有撇、捺，且撇、捺写得都很舒展。(2)教师：像这样的字，我们在书写时，需要注意什么？为什 么？出示泡泡语：撇和捺要写得舒

4、展，才能使字显得比较平衡和优美。2 .示范书写“蒙、雾、翅”。教师：请大家跟我一起书写这几个字，注意撇和捺要写得舒展。(教师示范，学生书写。)3 .练习书写。教师：下面请同学们准备练写这8个生字。提示：使用钢笔时，注意执笔姿势，把字写得规范、端正、整洁。写字时注意做到“三个一”：眼离书本一尺远、胸离书本一拳 远、手离笔尖一寸远。4.展示书写成果。教师：请大家准备好自己的书写成果，小组内交流展示，推选出 好的作品在全班展示。（小组自由交流展示。）教师：同学们的展示很精彩！希望大家在平时的练写中，能够继 续坚持认真观察、认真书写的好习惯，努力提高自己的书写水平！（三）探究三：朗读、背诵古诗采莲曲。

5、1 .自读古诗，读通顺。教师：请同学们尝试自己读一遍古诗，不认识的生字借着拼音读 一读。出示：罗芙蓉2 .再读古诗，读准节奏。（1）教师：你能尝试划分古诗的朗读节奏吗？出示：荷叶/罗裙/一色裁，芙蓉/向脸/两边开。乱入/池中/看不见，闻歌/始觉/有人来。（2）教师：根据划分的节奏，再读一读，读出古诗的节奏感。3 .理解诗意。（1）教师：下面我们一起来看看古诗中的这些字词，你能猜出 它们是什么意思吗？。提示：借助插图，联系上下诗句进行推测。点拨：采莲曲：古曲名。一色裁：像是用同一颜色衣料剪裁的。芙蓉：荷花。看不见：指分不清哪是莲池里的绿叶荷花，哪是少女的绿裙红颜。（2）小组成员之间合作交流诗意。诗意：采莲少女的绿罗裙融入田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸 庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。混入莲花池中不见了踪影，听到 歌声四起才觉察到有人前来。4 .想象画面：轻声读古诗，结合插图说说自己仿佛看到了怎样 的画面。5 .熟读成诵。点拨：先补白，再尝试完整背诵。课堂小结本节课，我们初步了解了 “用前面结尾的词语或句子做下文的开 头”的语言现象；学习了带有撇、捺笔画的字的书写要点；欣赏了古 诗采莲曲，感受了采莲少女的美丽与大自然融为一体的情景。布置作业背诵采莲曲。