小班科学设计神奇的石头教案反思.docx

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1、小班科学设计神奇的石头教案反思1、小班科学设计奇妙的石头教案反思活动目的：1 、让幼儿在活动中感知石头的特性与作用，体验活动的乐趣。2 、对生活中的自然物有奇怪心和探究精神。3、培育幼儿大胆、连贯、完整的表述力量。活动预备：1 、实物展现台，相关图片，相关石头实物。2、环境创设：收集各类石头风景及石头建筑物的图片在活动室内展 贴。活动过程：2 、以观看“石头展览”谈话引入：教师：今日幼儿园举办了一个石头展，小朋友想去参观吗?这里教师 提个要求：参观时请小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩, 然后说一说，这些石头的名字，有些什么隐秘?可以把你看到的、想到的 和同伴小声争论。3 、幼儿参观

2、“石头展”，探究石头的特性。师引导幼儿从纹路、颜 色、外形、大小、软硬光滑、粗糙等方面进展感知。4 、请幼儿自由选择一块自己喜爱的石头，并起个好听的名字。日常用品，如石磨、茶几和美丽的工艺品等等。6 、观赏石头风景图。教师：还有一些石头是我们不知道的，他们在大自然中成为漂亮的石 头风景，现在请小朋友一起来观赏，要边看边想：这些石头风景你见过吗？ 是哪儿的?这些石头外形象什么？（引导幼儿绽开想象，同伴之间相互沟通）7 、完毕活动。教师：石头不但作用大，而且很好玩，小朋友们在活动完毕后，可和 自己喜爱的小石头一起做嬉戏，也可以在回家后，把你们发觉石头的隐秘 告知爸爸和妈妈。活动反思在幼儿的科学活动

3、中，我们应当加强对幼儿思维力量的培育，增加他 们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正 把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。5、小班科学奇妙的纸杯教案反思活动目标：1 、能乐观参加探究活动和关怀四周生活中的小科技产品。2 、了解纸吸水后易变形的特点，比拟发觉经特别加工后的纸杯所具 有的轻巧、卫生、不吸水、不污染环境等特点。3 、在操作活动中认真观看擅长发觉问题,有初步的比拟分析的力量。4 、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。5 、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。活动预备：自制纸杯、一次性纸杯幼儿各一只，毛笔一只，一

4、张白纸 和一张涂有蜡的纸。重点：了解纸会吸水，会变形的特点。难点：图上蜡的的纸杯所具有的轻巧、卫生、不吸水、不污染环境等 特点。活动过程：今日我们要来做个试验，你们看桌上有什么？（两个纸杯，一盆水）那这两只杯子有什么区分吗?说出一样点和不同点。1 、纸吸水易变形，变烂的特点a 、纸折的纸杯盛水，发觉了什么？b 、用一次性的纸杯来盛水，又发觉了什么？让幼儿乐观答复。小结：纸会吸水，会变形，会变软。2 、两种纸杯进展比拟a 、提问：两只纸杯同样是用纸做的，一只变软了，变形了，而另一 只还是很好呢?为什么呢？（用手摸，舌IJ,捏会发觉什么?）b 、小试验：出示两张纸，一张是涂了蜡的纸，另一张是没涂蜡

5、的纸， 再用毛笔刷，发觉什么？（一张纸把水吸在纸上了，而另一张不吸于水）小结：蜡不吸水3 、通过试验我们发觉纸杯有哪些优点：拿起来轻巧，卫生，不吸水, 不污染环境的优点。4 、制作飞碟启发幼儿纸杯有这么多的优点，但你们想想它除了能盛水还能干什么 用呢？（可以做飞碟，让幼儿动手操作）活动反思：各种各样的杯子是幼儿特别熟识而又常常使用的日用品，因此活动中 我留意收集利用丰富多彩的材料，结合幼儿的实际阅历，调动幼儿多感官 参加，鼓舞幼儿自由观看、操作、发觉、比拟、争论与探究，充分展现了 一个幼儿为主体、教师为主导的发觉学习的动态活动过程。让幼儿带着深 厚的兴趣，剧烈的探究欲望，对杯子的种类、材料、用

6、途、微小特征及异 同绽开了多角度的联想和思索，在亲自动手操作的活动中加深了熟悉，以 致于在“我想创造的杯子“这一环节中都乐观参加，各抒己见，其观看力 量及制造思维力量得到了高度和谐的进展。6、小班科学活动教案：奇妙的草垫子教案（附教学反思）设计意图：稻子是家乡的一种农作物，幼儿对水稻很熟识，差不多每家都种水稻， 他们对身边的农作物有所了解。这节课以幼儿了解水稻的生长过程，稻米 及稻草的用途让幼儿懂得爱惜水稻，疼惜粮食。通过玩草垫嬉戏活动，培 育了幼儿身体的协调力量。活动目标：1 、初步知道稻谷和稻草的用途，懂得爱惜水稻，疼惜粮食。2 、幼儿喜爱玩草垫子，能想出各种玩草垫子的方法。3 、培育幼儿

7、对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4 、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5 、培育探究自然的兴趣。活动预备：人手一块草垫子、稻草一束、米一瓶活动过程：1 、谈话导入，引起幼儿兴趣：教师：秋天是一个丰收的季节，许多东西到了秋天都成熟了，请幼儿 说说什么东西到了秋天都成熟了？出示图片：今日教师带来了一种秋天的农作物，它是谁呢?下面邀请小朋友一起 来猜一猜。2 、出示水稻图片：提问：(1) 你们看这是？(在我们这里，水稻小时候是长在水里的，所以 它才叫水稻)(2)你们看稻穗上一颗一颗成串的是什么？(稻谷)(3) 稻谷外面包着一层黄色的壳，剥掉外面的壳以后，里面是什么呢？(米)(4) 米有什么

8、用呢？(可以做成饭、粥、磨成米粉)(5) 让幼儿知道水稻是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的我们每天吃的饭、 粥都是用米做的，小朋友要疼惜粮食。教师小结：水稻浑身都是宝，除了它的果实有那么多的作用以外，剩 下的稻草也有许多的用处。师出示稻草实物，小朋友知道稻草可以干什么吗？(搓草绳、盖草绳、 做稻草人、做草垫子)(逐一出示实物)3、玩草垫：(1) 师出示草垫，看，这就是用稻草做成的草垫子，它有许多用处。 小朋友还可以用它来做嬉戏呢。小朋友们可以开动小脑筋想一想、玩一玩。 看谁玩的方法多。(2) 教师和幼儿一起玩草垫，一边玩一边念儿歌草垫子，变变变，变 不成小河跳过去。草垫子，真好玩，变成格子，跳一跳。草

9、垫子，真好玩， 顶在头上，渐渐走。(3)幼儿自由嬉戏。教师巡察指导。延长活动：活动后教师可在区域活动中引导幼儿用稻草编制草垫，草绳等。活动反思：本次体育活动我始终围绕“熟悉水稻，了解生长环境用途及草垫子玩法的，设计的环节层层递进。同时，幼儿在玩草垫活动中也表达了敬重幼 儿个别差异，在集体练习环节我用草垫子搭设了两条难易不同的路线，这 样幼儿可以依据自己力量来选择路线。从整体教学效果来看，绝大局部幼儿把握了玩草垫及双脚立定跳远的 根本技能，能够跳过三个草垫子并且双脚稳稳着地。在整个过程中培育了 幼儿勇于挑战的品质，一局部幼儿能够尝试双脚立定跳四个草垫子。7、小班科学活动设计熟悉石头教案反思设计意

10、图石头是石林丰富的自然资源，以孩子们常常接触的石头作为科学活动 的探究对象，能使幼儿产生深厚的兴趣，求知的欲望。幼儿在教师的科学 引导下，通过自身的活动，对石头进展观看、感知、叙述、寻求答案的探 究过程。在这一过程中幼儿可以猎取广泛的科学方法,并在玩中进展智力， 体验接触大自然的乐趣。活动目标：1 、了解石头的根本特性。2 、情愿大胆表述自己的发觉，并与教师、同伴沟通、共享；3 、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。4 、体验解决问题的成就感。活动重难点：重点：了解石头的根本特性。难点：情愿大胆表述自己的发觉，并与教师、同伴沟通、共享；活动预备：石头房子图片、颜色、大小不

11、一的石头若干、鸡蛋活动过程：一、导入活动；(1)、带着幼儿随音乐进入活动室；(2)、出示彝族石头房子图片，激发幼儿兴趣；“这是什么？”(3)、设疑提问：这些美丽的房子是有用什么材料来建筑的？”“彝族人为什么要选用石头作材料来盖房子？”“石头究竟有什么特殊之处”(请小朋友找一个石头做朋友)二、多种感官感知、多向沟通、体验特性1 、看石头朋友，引导幼儿认真观看石头朋友的外形、颜色、花纹、 大小等。(1) “请小朋友认真看看你的石头朋友是什么样子的？”(2) “请你和旁边的小朋友比一比，两块石头一样吗?哪里不一样？”2 、听石头朋友说话，引导幼儿认真倾听，了解石头是否会发声“怎样才能让石头朋友发出声

12、音呢？”(引导幼儿玩石头)3 、闻闻石头朋友，引导幼儿闻一闻，看看它是否有味道。4 、摸石头朋友，引导幼儿摸摸石头朋友的脸，再摸摸自己的脸，比 比谁的脸硬，熟悉石头硬的特性。“石头朋友玩累了，让它坐在你的腿上休息一会儿吧。”三、设疑、探究操作石头与鸡蛋谁硬？1 、出示鸡蛋，提出问题：石头与鸡蛋谁硬？2 、幼儿试验活动，用石头与鸡蛋相碰，得出结论：石头坚硬。提出问题：我们应当怎样和石头朋友玩？引导幼儿想出小朋友玩石头的时候肯定要留意安全，不能乱扔防止打 伤人的道理。四、教师小结：我们石林有许多石头，彝族人很聪慧，知道石头外型 美丽，没有味道、很坚硬，所以用石头来建筑房子，不仅美观、而且环保、 又

13、安全，真好!石头除了可以盖房子，还可以制作工具、装饰品、首饰等， 它的用处真大！五、以送石头朋友回家完毕活动；教学反思这一活动属于观看熟悉型活动。这一活动主要利用了幼儿的感官如触 摸，听觉等，采纳了操作，嬉戏，比拟，发觉等方法，充分熟悉常见的物 体 石头的特点。4 、幼儿集中沟通，共享探究发觉（1） 幼儿相互介绍手中的石头。鼓舞幼儿自由与同伴沟通，说出自己 的发觉（2）教师：小朋友参观石头展,谁情愿来告知大家：你熟悉哪些石头（要 求说出石头的名称），你发觉这些石头有哪些隐秘（要求说出颜色、外形等 方面的特性）。5 、教师和幼儿一起小结石头的特性及作用。（1）引导幼儿小结石头的特性。教师：今日大

14、家熟悉了很多石头朋友，它们的颜色是怎么样的呀？（可 用：五颜六色、很多颜色、五彩斑澜等等），石头的大小怎么样？（可用： 大大小小、有大有小等等）。用手摸一摸、捏一捏，你发觉了石头有什么 隐秘？（有的光滑、有的粗糙、都很硬）。石头都很硬，小朋友玩石头的时 候肯定要留意安全。（2） 了解石头的作用。教师：小朋友们知道这些奇形怪状的石头有什么作用呢?依据幼儿所 说，展现相关图片，介绍石头的用途。如：石头是一种很好的建筑材料， 可用来盖房子、造桥、铺路;有些石头经过工人叔叔的加工，成为我们的 日常用品，如石磨、茶几和美丽的工艺品等等。6 、观赏石头风景图。教师：还有一些石头是我们不知道的，他们在大自然

15、中成为漂亮的石 头风景，现在请小朋友一起来观赏，要边看边想：这些石头风景你见过吗？ 是哪儿的?这些石头外形象什么？（引导幼儿绽开想象，同伴之间相互沟通）7 、完毕活动。教师：石头不但作用大，而且很好玩，小朋友们在活动完毕后，可和 自己喜爱的小石头一起做嬉戏，也可以在回家后，把你们发觉石头的隐秘 告知爸爸和妈妈。活动反思在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维力量的培育，增加他 们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正 把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。2、小班科学活动教案：奇妙的空气宝宝教案（附教学反思）活动意图：在日常生活中，我们四周处处都有

16、空气，空气看不见，摸不着，会流 淌，由于空气无法直接观看，幼儿在日常生活中虽然特别熟识，但是对空 气的概念 还是比拟模糊。于是开展了此次科学活动。从幼儿的生活阅历 人手，通过观看试验来探究空气的性质。激发幼儿对四周事物的探究兴趣。活动目标：1. 感知空气特性，知道空气无处不在。2. 感知空气压力的存在。3. 培育动手、动脑的习惯。4. 使幼儿对探究自然现象感兴趣。5. 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。活动预备：1 .白纸若干张;泡泡液每组一盆，圆形纸筒每人一个，擦手用的毛巾 人手一个;欢快的音乐。2 . 有吹泡泡嬉戏阅历。活动过程：一、魔术表演魔术过程中，采纳几种用手掌拿纸的方式。

17、谁情愿和我一起来表演魔术？每人一张白纸进展魔术表演。二、为什么不掉1. 集体争论。手掌上的纸为什么不掉？2. 小结。当我们带着我们手掌上的纸运动起来的时候四周的空气宝宝也跟着 运动了起来，它们用劲的把纸按在了我们的手掌上，所以纸就会牢牢的贴 附在手掌上了！三、好玩的泡泡1. 接泡泡。一起用白纸接泡泡。2. 说一说。泡泡里面有什么？空气是怎么进到泡泡里的？能用嘴巴把空气吹进去吗?为什么不能用嘴直接接触泡泡液？教师小结：泡泡液是不能用嘴直接接触的，由于不卫生、有毒。3. 分组操作。试一试把纸筒里的空气吹到泡泡里。提示：第一次操作。让纸筒里的空气自己跑到泡泡里。提示：其次次操作。说一说你是用什么方法

18、将纸筒里的空气吹到泡泡里的？空气为什么会自己跑到泡泡里？5. 小结。纸筒的一端沾上了肥皂水，然后再把另一端放到水里。这时将纸卷桶 向下压，水宝宝们就进入到了纸卷桶里了，使纸卷桶里的空气宝宝受到挤 压渐渐上升，然后吹动乐肥皂膜，就吹出了大大的泡泡！四、总结评价通过变魔术嬉戏了解了空气流淌会产生压力，通过吹泡泡的嬉戏又了解了空气受到挤压也会产生压力的科学原理。活动延长：回家和爸爸妈妈一起试一试，把纸筒一端插到沙子里会不会压出泡泡？活动反思：活动的幼儿的乐观性很高，收获也许多。只是幼儿在做试验中急于想 动手操作，没听清教师的留意事项，活动纪律比拟混乱。可见幼儿的探究 和发觉离不开教师的引导，幼儿是学

19、习的主体，他们选择探究活动的方法 是多种多样的。教师不行直接掌握，而应以敬重和支持，引导幼儿用自己 独特的方式进展探究活动。所以，教师应当为幼儿供应肯定的环境来鼓舞 幼儿乐观探究。3、小班科学活动教案：石头小路教案（附教学反思）活动设计背景幼儿对路边那些外形、大小不一的鹅卵石很感兴趣。每每走过石堆旁 都会捡几颗来玩。活动目标1 、学习按石头的特征有规律的进展排序。2 、愿意参加活动，体验玩石头的乐趣。3 、进展幼儿的数数和分类、排序的力量。4 、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5 、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。教学重点、难点本次活动认知目标一一数数、分类、排序力量的培育

20、活动预备石头若干，每人一只小篮活动过程（一）引题回忆故事，引导幼儿一起去铺路（活动一开头通过教师简短的话，既帮忙幼儿复习了有关故事的角色, 同时也提醒了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起 幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了根底。）（二）捡石头1 、观看石头1） 看看这里有多少石头？2） 这些石头是怎么样的？3）小结：原来石头是各种各样的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。 教学反思本次活动让幼儿通过自己的观看，进一步把握、了解石头的特征，并 突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的依据石头的特征进展 排序埋下了伏笔。同时在这一环节中，既进展了幼儿的观看力量，又使他们

21、的语言得到 了进展。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色, 有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的， 摸上去象冰一样，这些都说明白幼儿比拟细致的观看力量。假如在教学中 教师能准时的抓住幼儿的这一答复引导幼儿再细致的进展观看、描述，那 么更加表达了多种训练内容的整合。可见我们教师心中应当时时装有整合 的目标。使整合真正落实、表达，而不是单纯的为了整合而整合。4、小班科学活动设计奇妙的石头教案反思活动目的：1 、让幼儿在活动中感知石头的特性与作用，体验活动的乐趣。2 、对生活中的自然物有奇怪心和探究精神。3、培育幼儿大胆、连贯、完整的表述力量。活动预备：

22、1 、实物展现台，相关图片，相关石头实物。2、环境创设：收集各类石头风景及石头建筑物的图片在活动室内展 贴。活动过程：1 、以观看“石头展览”谈话引入：教师：今日幼儿园举办了一个石头展，小朋友想去参观吗?这里教师 提个要求：参观时请小朋友摸一摸、看一看、捏一捏，比一比、踩一踩， 然后说一说，这些石头的名字，有些什么隐秘?可以把你看到的、想到的 和同伴小声争论。2 、幼儿参观“石头展“，探究石头的特性。师引导幼儿从纹路、颜 色、外形、大小、软硬光滑、粗糙等方面进展感知。3 、请幼儿自由选择一块自己喜爱的石头，并起个好听的名字。4 、幼儿集中沟通，共享探究发觉（1） 幼儿相互介绍手中的石头。鼓舞幼

23、儿自由与同伴沟通，说出自己 的发觉（2）教师：小朋友参观石头展，谁情愿来告知大家：你熟悉哪些石头（要 求说出石头的名称），你发觉这些石头有哪些隐秘（要求说出颜色、外形等 方面的特性）。5 、教师和幼儿一起小结石头的特性及作用。（1）引导幼儿小结石头的特性。教师：今日大家熟悉了很多石头朋友，它们的颜色是怎么样的呀？（可 用：五颜六色、很多颜色、五彩斑澜等等），石头的大小怎么样？（可用： 大大小小、有大有小等等）。用手摸一摸、捏一捏，你发觉了石头有什么 隐秘？（有的光滑、有的粗糙、都很硬）。石头都很硬，小朋友玩石头的时 候肯定要留意安全。（2） 了解石头的作用。教师：小朋友们知道这些奇形怪状的石头有什么作用呢?依据幼儿所 说，展现相关图片，介绍石头的用途。如：石头是一种很好的建筑材料， 可用来盖房子、造桥、铺路;有些石头经过工人叔叔的加工，成为我们的