中小学教师外出学习听课培训心得体会3篇.docx
《中小学教师外出学习听课培训心得体会3篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中小学教师外出学习听课培训心得体会3篇.docx(10页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、收获在济南 受益将永久2016年的9月10日是一个令人难忘的教师节,我有幸在自己的 节日里享受着为期两天的全国知名教育专家的课堂,聆听着大师面对 面讲座,内心无比的激动。感谢专家老师们在节日里为我们送来知识 的大餐,感谢各级领导为我们创造这样的学习与交流的机会。我非常 珍惜这样的机会,如孩童般享受着名师的课堂。一堂堂精彩的课让我 意犹未尽,回味无穷。下面我将逐一与大家分享每节课的感受。古今穿越动手操作手脑并用层层深入今天上午第一堂课是全国著名特级教师“轻松课堂儿童数学” 的积极倡导者刘松老师为我们展示的分数的意义一节。在刘老师 的课堂中充满了生活气息与人文气息。他的幽默风趣的语言,深深感 染着
2、我。整堂课下来真正提现了孩子们是课堂学习的主角,老师是配 角。刘老师在课前与孩子们交流中就告诉孩子们:“我不是来上课的, 我是向你们请教问题的,我是什么问题都可以体的哦二一开始刘老师就围绕本节课所学提出问题,先是拉家常,问孩子 们学习数学学了几年了,孩子们都异口同声的说学习了五年。此时刘 老师有抛出一个简单的问题1 + 1 = ?学生都很轻松又很兴奋的说出 1 + 1=2。这时候刘老师接着问:“你们确定吗?真的确定吗?不改了 吗?学生很信心十足并得意的说确定,不改了。刘老师将问题升华, 问道“1 + 1也有不等于二的时候哦”。学生炸开了锅,也都在积极的 思考着,在什么情况下1 + 1不等于2呢
3、?思考片刻后一位男生说这两天,我收获了满满的正能量,领略了名师的风采和造诣,总之 一句话:累,并快乐着。学习心得两天的学习,再一次开阔了眼界,同时也给自己今后的工作指 引了方向。几位老师的课程,都幽默风趣,信手拈来,句句切中要害无一句 空话,教学深入浅出,让人回味无穷。首先,从几位老师的课程中,我都能感受到整体的教学观。老师 在备课过程中甚至从几年的语文课本入手,找到编者在将本课纳入其 中的用意。我们平时的备课最起码应该掌握本单元的单元目标及本单 元在当册语文课本中的地位,然后明确本课的教学目标。其次,本课的主要教学目标是什么。在教学中,我们必须做到取 舍,择一主要教学目标贯穿始终。一节课,一
4、篇课文,内容很多,那 么这节课我们到底希望学生学会什么,教师必须从整本教材出发,结 合本文的文体特点,做好取舍。当然这个做起来很难,我们总是希望 把所有的都给学生,让学生都能够掌握。这种心态很好,但是学生不 可能都掌握,只会出现个个如蜻蜓点水,草草收场,而学生掌握的都 不理想。因此,在今后的教学中,我要精研教材,确定重点的环节多 下功夫,勇于取舍,让自己的课堂目标更明确,时效性更强。再者,语文教师应该具备一定的语文素养。原来我一直觉得所谓10 的语文素养与其他科目教师的素养没什么不同,通过几位老师的课 程,我深刻的体会到语文教师素养的不同。作为语文教师,要有把控 课本的能力,要有写诗画意的能力
5、。这让我想到“腹有诗书气自华”, 作为语文老师,更要多读书,读文,让自己有根,有底。较高的文学 修养,丰富的课外知识,只有让自己浸润在文学中,才能带动学生。最后,作为语文教师,要充分培养学生的想象能力。几位老师课 堂上的学生都表现的积极、乐学,其原因一是教师有效的鼓励,更重 要的教师引导学生表述自己的想法,而且肯定他们的想法。小学生的 想法天马行空,我在教学中可能会砍掉那些不是老师想要的,而其实 这部分是最可贵的。在此后的教学中,我要不断充实自己,鼓励学生 发表他的看法。这次学习,让我看到自己作为语文老师的不足,让我明确自己学 习的方向。只有不断的学习,不断的阅读,不断地提升自己,才能不 辜负
6、每一个学生。2015年9月8日II1+1=1。刘老师用赞赏与可定的话语说,今天咱们班来了一位专家, 请让大家认识一下专家吧。这位孩子大声的说出了自己的名字王金 禄。你想,这样的赞美学生是多麽开心啊,他会更加积极的思考与学 习。这将更大限度激起学生们的学习热情。为让孩子们更加明白为什么1+1=1,刘老师让学生到讲台前实验 展示,验证结论。1杯水+1杯水=1瓶水。又为了让孩子们理解这个 不寻常的1,刘老师还多媒体展示用“1”来表述的事物,并让学生 用“1”来说出“1个圆”;“1米的线段”;“1串香蕉”;“1堆糖果”。 从具体的情景中理解整体“1”,进而理解单位“1”。学生理解了单位 “1”以后,再
7、理解分数的意义相对就容易了很多。刘老师多次的借 助于多媒体形象直观的动画,让孩子们理解虽然是大小相同的分数但 是意义是不一样的,原因还是单位“1”不同。在理解分数的意义时, 刘老师由浅入深,穿越古今让学生测量,由直观到抽象,从动手到动 脑,从多个角度阐释分数的意义。刘老师注重的不仅仅是教给学生知 识,而且还培养孩子们的良好的学习习惯,与人交流的习惯等。人题合一学思结合 欢声笑语 充满课堂上午的第二节课是全国著名特级教师徐长青老师执教的统筹与 优化一节。同样,徐老师在课前跟孩子们交流时问道:“如果让你 们发纸,你们会如何发? ”有学生说传着发。而徐老师说他想一个人 一个人的发。这时候学生说这样发
8、太慢了,传着发快。而徐老师说, 好不在快,也不在慢,按需分就是好的。并告诉孩子们,课前研究发 纸的问题其实是一种数学思考,揭示课题统筹与优化。很意外的是徐老师解释起了课题的读法,并问孩子们什么是统 筹?你们知道吗?有孩子说知道,有孩子说不知道。徐老师说,如果 你们知道什么是统筹那就是骗人的,知道就是知道,不知道就是不知 道。因为如果将不知道的问题说自己知道,那么你就失去了学习的机 会。这又是对孩子们进行思想教育,告诉孩子们要养成实事求是的好 习惯。屏幕展示华罗庚头像,告诉孩子们统筹与优化就是华罗庚先生研 究的,想听听他是怎么讲的吗?学生顺势说想。这时候徐老师说道, 可惜你们听不到了,他在198
9、5年就去世了,可是我还活着啊。(学生 开心的大笑起来。)屏幕出示统筹与优化的步骤,学生观察后说出所 看到的内容,故意让同一个学生回答同一个问题,让孩子们发现这个 学生的变化。目的是告诉孩子们要养成把外部信息装到脑子里的学习 习惯。学生只有理解了信息,才能够真正达到人题合一,才会更好的 去思考问题,解决问题。学习新知识的过程中,徐老师让孩子到讲台前做烙饼的动作,双 手为饼,老师的手为锅,边表演边用象声词“刺啦”表示饼加热烙好。 整个过程充满欢笑,孩子们在笑声中思考,在欢乐中学习,享受着整 个烙饼一学习一归纳一总结的过程。当徐老师宣布下课时,孩子们还 沉浸在学习思考的过程中,全然没有理会徐老师,徐
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中小学教师 外出 学习 听课 培训 心得体会
限制150内