三年级语文下册第8单元习作这样想象真有趣教案新人教版.docx

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1、习作：这样想象真有趣教学目标 1.能用提供的材料编童话故事，并能把它写下来。2 .培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。3 .在交流学习的过程中，学会使用正确、得体的语言把自己想说的话写出来。4 .在创作童话的过程中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带 来的快乐。教学重点 展开想象，构思情节，完成习作。教学难点 评改习作，感受童话的魅力。教学课时 1课时第一课时课时目标1 .仔细阅读材料，明确习作任务。（重点）2 .与同学交流观察图片得到的信息，发挥想象，构思故事情节。（重点）3 .边写边思考，围绕故事要阐述的道理将故事写清楚。（难点）教学过程一激情导入，扩展思路1 ,出示课件：

2、什么是童话？童话是儿童文学的一种体裁，文章多数采用想象、夸张、拟人等 手法来编写一些奇异、特别的故事情节。我们经常阅读的童话基本上都属于拟人体童话， 也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、 虫、鸟、树、石、风我们这次要写的童话也属于这样的形式。（学生阅读了解。）2 .教师口述：同学们，让我们一起走进童话屋，看看里面住着哪些童话故事？你能很快地叫 出它们的名字吗？（出示课件：童话故事的图片一一丑小鸭小红帽巨人的花园白雪公主拇指姑娘海的女儿）。3 .教师口述：你都读过哪些童话故事？谁想和大家交流一下，你最喜欢这里的哪一个童话故 事？简单说说理由。（学生畅

3、所欲言。）4 .教师小结：是啊，童话故事中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来都津津乐道、滔滔不绝，那 你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？（学生各抒己见，教师总结：大胆的想象， 恰当的拟人、夸张，能给人启迪）5 .评议鼓励：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地想象，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在 童话世界里，云朵能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘真是太吸引 人了。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国 的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。二欣赏童

4、话，掌握技法1 .欣赏童话故事。丑 小 鸭夏天的阳光照耀着溪旁的村庄，一群初生的小鸭子跟着妈妈到小溪里去游泳。它们拍打 着翅膀，扑通扑通地跳下水。那只最迟出生的灰小鸭灵活地摆动着双腿，游得最出色！可是, 它老是被咬，被打，被排挤。是因为太顽皮，大家惩罚它吗？不是。是因为太能干，大家嫉妒它 吗？也不是。原来是因为它长得又大又难看！日子一天天过去了，灰小鸭越来越孤独。兄弟姐妹讨厌它，连妈妈也冷漠地表示：“我 不愿再看到你了，你走远些吧！ ”可怜的灰小鸭伤心极了，只好离开了自己的家，漫无目的地向 前走。它来到了一块沼泽地，遇上了猎人，差点儿被猎犬咬死。它忍着饥饿，穿过田野，越过牧场, 终于来到了一个

5、农家门口。农家老婆婆当它是会下蛋的母鸭，便收养了它。但是，过了几个 星期，它一个蛋也没有下出来。农家的母鸡和猫不断地嘲笑它说：“哟，原来你是来混饭 吃的！”灰小鸭难过极了，只好伤心地离开。秋天来了，天气凉了，一群美丽的天鹅跟着妈妈，向着南方飞去。孤独的灰小鸭多么羡 慕 它们啊！冬天来了，雪花飞舞，河面的冰块一天天变大、变厚了。无家可归的灰小鸭生 怕水面 被冰封住了，便整天待在水中，不停地划动，终于累得昏了过去。第二天，一个农 夫看见了它，赶紧把它带回家。可是，由于它不小心碰翻了主人的牛奶，孩子们追赶它，吓得它又 逃进了丛林里。春回大地，鸟儿在枝头唱歌，太阳在天空中笑。一天早晨，灰小鸭从梦中醒来

6、，发觉自 己特别有力气。它飞起来，轻快地飞到湖面上。三只美丽的白天鹅向它游过来，灰小鸭想 起了自 己的丑陋，自卑地低下了头。清澈的湖水像一面镜子，清晰地映出了它的倒影。它 睁大了眼睛 看着。突然，它吃惊地抬起头，注视着迎面游来的一大群天鹅，眨了眨眼，又低下头 去。“天哪！ ”它惊叫着，“原来我不是灰色的丑小鸭，而是一只天鹅！”这时，它觉得天空 从来没有这样蓝，世界从来没有这样美。2 .全班交流，归纳童话的特点。(1)展开想象，把物当作人来写。我们要能根据自己的某种愿望或思想展开丰富、大胆甚 至夸张的想象，构思出一个完整的故事来，让别人读了这个故事也能感悟到你想表达 的愿望或思想。(2)体现作者

7、的真情实感。在写之前，我们要根据自己的想法，确定好一个主题思想，并 构思好一个完整的故事，且力求故事情节曲折动人。在描写过程中要倾注作者自己的 感情，通过童话故事的描述，启迪人们的思维，对大家进行思想教育。(3)想象丰富、真实、神奇、合理。我们可以赋予没有生命的物体“拟人”或“超人”的特征。展开大胆想象，使习作内容更神奇，更具吸引力，能更好地表达我们想要表达的思 想感情。3 .小组交流，归纳童话故事的写法。(1)选定角色，大胆假设。选定习作的角色之后，就要进行大胆的假设。比如：母鸡能在天空飞翔； 蚂蚁的个头比树还大；兔子和大灰狼是最好的朋友(2)展开想象，创编情节。主人公会发生什么事？这件事是

8、怎么发生的？怎样发展的？结 果如何？这都需要大胆想象，合理构思。在事情发展的过程中主人公会怎么说？怎么 做？心里会想些什么？曲折、动人的故事情节才能吸引读者的眼球。(3)合理想象，刻画人物。习作要采用拟人化的手法，让它们会说话、会哭、会笑、会做 事；还可以用夸张的手法，让角色的特点更鲜明。(4)深刻想象，揭示道理。要仔细想想自己所写的童话故事要说明什么道理？赞扬什么？批评什么？三由导到放，鼓励创编1 .引导学生明确本次习作要求：从教材第113页的图中选择动物，了解它们的主要特征， 大胆想象一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什 么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？

9、根据自己的想象编写童话故事。2 .课件出示教材第113页的图画，学生仔细观察，认识这四幅图上的几种动物，结合你平时的观察, 了解它们的主要特征。3 .学生在小组中自由交流。4 .全班交流，师生评价。5 .创设情境，角色表演。指名四位同学戴上动物头饰上台表演，其他同学认真观察。6 .教师小结：每个小组的思路都很清晰，内容各异，表演也很精彩。老师在这里发现了一个 共同点，你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想让你的故事更丰满、让更多的 人都来欣赏你们的童话故事吗？那就把它写出来吧！先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个 教我们如何写好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读？出小课件：(1)忘我地写：此时，

10、你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象， 落笔成文。(2)动情地写：在你编创的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲 他们之所悲。(3)大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能生动有趣，人物形象尽可能丰满。教师口述：有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的成功！习作时可不要忘了给它加 上一个引人注目的题目。四动笔写作，个别指导1 .学生根据自己的情况，确定好内容，根据内容拟好题目，并认真构思故事的起因、经过、结果， 大胆、自由地想象，独立进行习作。2 .教师巡视，个别指导。第二课时课时目标1 .学习范文的写作方法，与同学交流。（重点）2 .能与同学

11、分享自己所写的习作，根据反馈进行修改完善。（难点）教具准备）荣德基小学课件资源教学过程一课前导入教师口述：上节课同学们分小组围绕童话故事及例文探究交流，在掌握了写作方法和技巧后 完成了自己的习作，这节课我们来交流已经完成的习作，并根据交流情况修改完善自己的习 作。二交流修改1 .自我修改：学生自己朗读自己的习作，并进行修改，做到语句流畅，标点正确。（教师询 问修改的地方，及时给予评价表扬，重在激励学生学会自改的方法。）2 .小组交流：把自己修改好的习作读给组内的同学听，组内同学提出修改意见或相互帮助补 充修改。3 .品读欣赏，师生互评。指名几个修改完的同学读自己的习作，全班交流，由师生共同评议

12、, 提出修改意见。（让学生在交流中学会修改，在交流中学会欣赏。）4 .誉抄习作。把修改好的习作誉抄在作文本上，也可以一边誉抄一边修改。5 .佳作展示。把修改好的作品，让学生自己贴在展示台上，体验成功的喜悦。佳作在线品读鉴赏面包房里的猫镇子上的鹿伯伯开了一家面包房。他每天很早起来生炉 子，烤面包。小镇上的人都很喜欢吃他家的甜面包。鹿伯伯 家里养了一只猫，叫“嘀呜”。嘀呜很尽职，它把所有的老 鼠都赶出了面包房。它还喜欢到河里抓鱼吃。一天，雨下得很大，唯呜抓鱼时淋了雨，感冒了。鹿 伯伯给它喝了一点掺着酵母的牛奶，让它在火炉边坐着。自 己打着伞上街买东西去了。开篇写出了嗜呜很尽职， 喜欢抓鱼吃，为后文

13、埋下了 伏笔。点明嗜呜身体变大的原 因一一喝了一点掺着酵母的 牛奶。酵母把嘀呜发起来了！它在温暖的火炉边打瞌睡时，身 子胀得越来越大。起初，它胀得像一只绵羊。慢慢地，它胀 得像一头驴。后来，它胀得像一匹马。再后来，它胀得像一头大 河马，都快把鹿伯伯的房子撑破了。鹿伯伯回到家：“天哪，我的房子怎么了？ ”只见整 座房子都膨胀起来，歪七扭八的。厨房窗户里伸出粗大的猫 胡须，大门里伸出猫尾巴，猫耳朵从两边的窗户里伸出 来。“嘀！ ”嘀呜睡醒了，伸了一个懒腰。这么一来，整 座房子都塌了。小镇上的人大吃一惊。“哎呀，嗜呜！ 鹿 伯伯叫起来，“看看你都干了些什么？ ”第二天鹿伯伯搬到了镇公所居住，大家不让

14、嘴呜同行，他们怕口苗呜会越长越大。嗜呜来到了山脚下，住在一个大山洞里，每天都到河 里抓鱼吃。有一天山上下暴雨，洪水像猛兽一样冲来。镇子 上的人吓坏了！镇长叫人们赶紧撤离，可哺呜不慌不忙，它 在山谷中稳稳地坐下来挡住了洪水。镇长请了好多工匠日夜 不停地修建一座横跨山谷的特大水坝。仅仅三天，水坝就 修好了。镇长说：“嘀呜立了大功，可以和鹿伯伯住在镇公所里。”镇长还拿出一个奖章，给嘀呜挂在脖子上。奖章上刻 着：“拯救镇子的大英雄。”想象大胆、新奇又合情合 理。三、四两段具体描写了唯 呜的身体变化。大家的担心不无道理。唯呜的做法既出乎人们的 意料又在情理之中。结局皆大欢喜，揭示了人 们对唯呜的赞美与感

15、激之 情。三引导激励，课外延伸1 .引导激励，吐露心声。教师口述：今天这节课还有两个小任务希望同学们能做到。（1）想一想：除了上面的故事，还可能有怎样的情况发生呢？（2）编一编：课后同学之间可以随便找几样自然界中的事物（风霜雨雪、日月星辰，花木草 石、鸟兽鱼虫，）大胆想象，编一编童话故事。2 .拓展阅读，情感共鸣。教师口述：同学们，美好的童话，能开阔我们的视野、启迪我们的智慧、发人深省，让人一 看就爱不释手。欢迎你们经常走进童话世界，多听一听，看一看，写一写，让你们五 彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。四课堂小结这节课我们不仅总结了童话的特点与写法，还学习了怎样编写童话。相信通过这节课的学 习，我们一定能写出想象丰富，情节曲折，内涵深刻的童话故事。